5S管理在高职电工实训课中的应用

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　　摘 要：企业招聘员工，不仅要看学生的生产技能，更看重学生是否据有职业素养。文章以5S管理在北京电子科技职业学院电工实训课中的应用为例，阐述了5S管理的内容、5S管理在电工实训课中的应用过程、5S管理在提高学生的职业素养方面所起到的作用。
　　关键词：5S管理;高职生;电工实训;职业素养
　　
　　1 引入5S管理的背景
　　高职生除有的同学文化基础薄弱外，还有一些同学存在不好的行为习惯。比如电工实训时，有的学生有椅子不坐，却喜欢坐在工作台上，或蹲在椅子上。实训中比较常见的现象还有：实训学生随手乱扔垃圾，早晨带各种食物、饮料进入实训室，把电工实训室当成了就餐的场所。上课了，老师发下去的电工材料、电工工具被学生乱放，混乱不堪。实训进行之中，有的同学随意走动，随意讲话，对教师强调的安全注意事项听而不闻，根本看不到将来成为合格职业人的一点希望。所以高职学校除了使学生能有一技之长外，更重要的是使学生有一定的职业素质，以符合企业的“遵章守纪、听话出活”的要求。这样学生才有单位要，学校也才有发展。要使学生提高职业素养除了实训教师的以身作则外，更需要引进一套管理模式。
　　2 5S管理的作用及内容
　　5S管理是起源于日本的一种现场管理方法，通过这种方法，培育打造了许多饮誉世界的一流企业，如丰田，三菱等。这种方法强调环境育人，而美好的环境又是企业员工集体创造的，在创造美好环境的过程中形成了每位员工从小事做起，依规定认真对待每一件小事，循序渐进，不断追求卓越。5S的具体内容如下：
　　2.1 整理
　　明确区分工作现场那些是需要的物品，那些是不需要的，消除不需要的物品。在电工实训中就是把电工实训室内所有物品进行清查，把和电工实训无关的物品清除出电工实训室，对留下的物品要弄清楚它们的使用频繁程度，以决定日常用量，和摆放位置。物体总是要占据空间，进行完整的整理活动，可腾出更多的空间，减小因东西多，给人纷乱的感觉，从而塑造清爽的工作场地。同时不必要的东西没了，可减少工作人员误用物品的机会，增加了学生实训成功的几率。东西少了，通道畅通，空间大了，就可以减少磕碰，学生实训更安全。
　　2.2 整顿
　　对现场留下的物品进行分门别类摆放。对电工实训来说，就是工作台只放学生实训时真正需要的物品，经常用的物品，伸手就可拿到。物品放置时要做到把材料放到合理的地方，把不同的东西放到有明确标识的容器中，此外，物品使用后要能容易放回原处，放错了应知晓。通过整顿，使电工实训室的物品能够一目了然，减少了找所需东西的时间，同时也避免了找错东西，大大提高了实训效率。
　　2.3 清扫
　　对工作场所的所有物品进行清扫，保持实训场地干净明亮。对电工实训来说就是使实训室没有垃圾，没有脏物。扫除另外一层意思是设备工具除了表面清洁外，还能做到随时正常使用，所以对设备、工具要进行日常保养。清扫工作是由学生完成的，应建立清扫标准，人人都有任务，不留死角。通过清扫给学生提供了良好的实训环境，在清扫的过程中学生也很容易形成一定的责任感。
　　2.4 清洁
　　指学生穿戴的工作服、鞋子、个人卫生以及电工实训场地都要干净整洁，为落实该项目，在电工实训中还必须制定考核方法，制定并强制执行奖惩制度。为更好地执行考核方法和奖惩制度，要求实训教师在实训教室不停地巡查。清洁活动不仅要求学生外表的清洁，还要求学生做到精神上的“整洁”，待人要有礼貌，要尊重他人。
　　2.5 素养
　　它的含义指的是员工每天都能自觉地做到整顿、清扫、清洁，成为自律的员工。任何规章制度都是靠人去执行的，没有高素质的员工，任何制度都不可能顺利开展，所以将5S引入电工实训教学中，要自始至终着眼于提高学生的素质。这就要求每位电工实训教师要有责任、有义务，不断督促学生从小事做起，从点滴做起，不断提高学生自己的修养，养成自觉遵守各种规章制度的工作习惯，使每个学生都具有良好的职业素质。
　　3 5S管理在本校电工实训课中的应用过程
　　3.1 调研阶段
　　当时学校老师并不了解5S，学校也没有购买“知网”、“万方”等电子资源，只好从图书馆借来5S管理的有关书籍加以研读，最后弄懂了5S的内涵，该管理法实施时的注意事项和怎样巩固5S管理的应用效果。为了增加对5S的感性认识，几位老师参观了应用5S的企业，重点考察了企业是怎样把5S管理的理论与本单位的具体现实进行有机结合。任何管理方法应该被人接受易于执行才好，否则只能是空中楼阁，于是实训老师拜访了学校的辅导员和心理老师，以实现对学生的生理、心理、认知等方面有一个全面的感受，制定出切实可行的5S管理的具体措施。
　　3.2 准备阶段
　　3.2.1 确定执行5S管理的效果
　　即：课堂纪律逐渐得到改善，以致没有违纪现象出現。电工实训室干净整洁。实训用的电工工具、材料等能按规定摆放。学生不携带和实训无关的物品，使电工实训生能逐渐养成认真做好每一件事的习惯。
　　3.2.2 制定电工实训课的5S管理执行标准
　　结合5S管理的理论和5S管理在企业应用的实例，企业对员工的职业素养要求以及本校学生的实际状况，制定出可行的电工实训课的5S管理执行标准，见下表。
　　整理20分工作台有饮料等与实训课堂无关的物品，一样扣1分。没带电工实训教科书、笔、笔记本少一样扣1分。下发的电工材料及电工元件，丢失一样扣1分。
　　整顿15分实训学生需要对号入座，更换一次座位扣亚分。下发的电工元件、电工材料、电工工具、实训教科书和笔记本，应按规定位置摆放，不符合规定的，一样东西扣1分。
　　清扫25分每天上午放学、下午放学都要清扫自己负责的工作区域，缺一次或质量不合格扣5分。清扫完后，发现物品未按规定位置摆放，每处扣2分。 　　清洁15分及时清理电工实训过程中产生的垃圾，一次未清扫扣1分。项目完成后，剩余的物品应上交，一次未上交，扣1分。工具、材料用完后应放回原处，一次未放回扣1分。工作服不清洁，扣1分。
　　素养25分严格遵守实训课堂纪律，违纪一次扣5分。破坏公物，一次扣10分。严格执行老师要求的电工操作规范，违反一次扣5分。主动帮助同学，协助老师完成电工实训工作，一次加5分。
　　3.2.3 其他准備
　　准备充足的清洁工具，按5S管理在实训室里画出特定区域、通道等。定制了存放电工工具的工具架和存放电工材料的材料箱。整理出标准的工作台，并对其拍照、复印。还复印了电工实训课的5S管理执行标准，并把这两个标准贴在学生的工作台上。最后还在实训室的墙上张贴了5S管理的海报，营造执行5S管理的气氛。
　　3.3 实施阶段
　　首先教师对进行电工实训的学生进行5S管理教育，使学生知道为什么要执行5S管理，5S管理的内容是什么，怎样执行5S管理，然后对有关5S管理的内容进行考核，直至每一学生都考试通过为止。为增加学生的感性印象，老师带同学们参观了实行5S管理的企业，使学生认识到自觉执行5S管理，是一个职业人必须具备的素养。接下来就可以带学生正式进入电工实训室，各小组按工作台的标准照进行整理、整顿、清扫，并整理、整顿、清扫了小组负责的公共区域，之后电工实训就可以开始了。教师在带学生实训时的任务之一就是不断巡视，随时发现问题和解决问题，同时就可以按电工实训课的5S管理执行标准进行部分内容的打分，并及时纠正学生在应用5S管理时欠缺的地方。为了不断改进5S管理，还建立了反馈机制，使5S管理不断完善，更易于执行。比如对于清扫后洁净的标准，书上说：可带上白手套，去接触被检表面，以白手套的污染程度来确定清扫的效果。后来有一位学生提出用白纸来代替白手套，来确定清扫的效果。我们就采用了，结果很好，而且更加实际、实惠。
　　4 结语
　　把5S管理应用到电工实训之中，是学校培养学生逐渐形成良好的职业素质的重要手段。企业招聘员工，不仅要看学生的生产技能，更看重学生是否据有职业素质。5S管理在本校的电工实训课中已经应用多年，取得了良好的效果。
　　参考文献：
　　[1]阳富强，宋雨泽，蔡逸伦.5S法在高校实验室安全管理中的应用[J].实验室研究与探索，2018，37（7）：313-316.
　　[2]王绪林.正确理解与应用5S[J].企业管理，2018，（02）：54-55.
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