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任务教学法在“超级链接”项目的应用研究

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  摘 要:任务教学法显示出方兴未艾的前景,本人以“超级链接”教学项目为例,在中职网页制作课程开展任务教学法的应用试验,从教学试验中确定教学任务,围绕教学过程具体落实教学任务,并注意处理好师生关系,突出三维目标,掌握好课堂动态,收到了较好的效果。
  关键词:网页制作课程 超级链接 任务教学法 试验
  任务教学法,也叫任务型教学法,显示出方兴未艾的前景,受到了教育界各专业学科教学的高度重视与普遍推广。在任教平面设计专业的《网页制作》(以下简称“本课程”)中,本人深深觉得:本课程具有的理论性、实践性、科学性、业务性这些显著特点,应该适合运用任务教学法。以下是本人在本课程“超级链接”教学项目中试验应用任务教学法的一些认识与做法,提出来与同行共勉。
  一、内容与方法
  内容为:任务教学法在试验班“超级链接”项目中的应用。在方法上,2018年5月,本人选取我校平面设计专业2017级两班共100名学生作为受试者,分别为对照班和试验班。试验班以任务教学法在校内多媒体计算机实验室开展“超级链接”项目教学;对照班由教师依靠“一本书,一块黑板,一支粉笔”在教室照本宣科地开展“超级链接”理论知识教学。在试验前、后分别在试验班和对照班进行问卷调查, 先后发放、回收自行设计的有效调查问卷100份。调查内容包括:应用任务教学法在“超级链接”项目开展试验,学生对超级链接知识、技能掌握与应用的情况以及对学习兴趣、团队精神养成效果,学习注意力吸引效果的评价。另外,还与受试者进行访谈。
  二、试验程序
  在试验班,在教学程序上,主要包括任务的确定与落实。在任务落实方面,按照以下程序展开:回忆旧知,导入任务→通过示范,明确做法→学生动手,自主制作→教师巡堂,适时指导→扬长避短,共同合作→验收作品,展示评价→课堂总结,表扬鼓励。
  1.任务的确定
  通常,教学任务是相对教学目标而言的,是教学活动的导向,是教学评价的依据。因此,确定教学任务的工作是整个教学试验活动的首要工作。我们根据“超级链接”项目的教学要求,从具体项目内容和教学对象特点考虑,将教学目标划分为四个水平层次,即知识、理解、应用、分析综合,将“超级链接”项目的知识内容划分为若干个知识点和技能点,确定每个知识点和技能点要达到的水平层次,从而根据分层化教学目标明确教学任务。
  基于这一认识,本人在试验班确立“超级链接”教学项目的目标有三个:一是指导学生了解与掌握超级链接的Email超链接、空链接、热点链接各自的作用与用法;二是指导学生创建各种不同类型的超级链接;编辑超级链接的属性,并对超级链接进行各种常规操作;三是培养学生热爱“超级链接”实操训练的情感和自觉性。在此基础上,确立了项目任务:为水果礼品销售网站设计分页面,要求在页面底部添加Email超链接以便用户能使用电子邮件客户端联系本站点负责人,为一些文字添加空链接以便为后来设置超链接占位与标注,并为水果图片设置热点链接,用户点击不同的水果,能弹出这种水果的介绍页面。这些任务,切合学生的实际水平,体现了内容的真实性、合理性和学习的必要性,也估计到绝大多数学生经过努力之后都能够完成。事实证明,恰当的合理的学习任务,突出了重点,突破了难点,在学生中能发挥导向激励的作用。
  2.任务的落实
  以任务组织教学,在整个课堂教学中始终围绕既定的项目任务展开,采取让学生参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,在“干”中学,在“用”中学,不断感知认识,这是一种先进的教学理念。本人为了更好地落实已确定的教学任务,设计了如下的教学过程:
  (1)回忆旧知,导入任务。在学生实施“超级链接”实操前,教师通过演示引导学生回忆超级链接的概念与分类:①超级链接是指站点内不同页面之间、站点与Web之间的链接关系。②按载体分类:文本、图像链接;按链接目标分类:内部、外部、锚点、Email、执行文件链接。
  (2)通过示范,明确做法。如何为水果礼品销售网站设计分页面,本人通过多媒体教学平台,循序渐进,由淺入深地向学生一边演示、一边讲解操作方法。例如,通过一边演示、一边讲解,引导学生认识超级链接的概念与分类;学习三种新的超级链接各自的作用:① Email链接——连接到邮箱地址,用户可单击此链接,在打开的邮箱客户端(默认为Outlook)中写信。②空链接——可为开发者标注链接到的页面暂时未完成;或向页面对象或文本附加行为。③热点链接——增加一种有趣的或者简便快捷的展示方式。通过一边演示、一边讲解,引导学生明确在本节课教学中完成项目任务的做法。
  (3)学生动手,自主制作。在前一个环节的教学中,教师对同学们进行了超级链接的演示和讲解,学生一经明确任务之后,已经心中有数,同学们都可动手,自主进行实操训练,学习创建各种超级链接:①运用两种方法创建Email超链接。②注意使用不同方法创建空链接。③创建热点链接(创建不同形状的热点,以及在属性面板设置其属性)。
  (4)教师巡堂,适时指导。学生进行关于超级链接的实操训练。例如,学生进行创建导航条的实操训练,其操作步骤包括:①使用Photoshop 准备好导航条各个部分的图片(机动),插入导航条图片。②分别为导航条中的每项设置属性,包括项目名称、选择图片、目标链接、替代文本等。③单击“+”按钮,添加新成员,按照同样方法设置其属性。④保存、预览。⑤如有必要,修改选项。学生按步骤实操训练,看似简单,也易出差错,在备课中,对学生在实操训练中易出的问题作了估计。在学生动手期间,教师巡堂,发现优点,及时肯定,发现问题,及时指正。
  (5)扬长避短,共同合作。例如,学生在自主实操训练过程中,要完成以下任务:为当前页面(以“校园商城”网站为例)设置导航条。用户点击导航条不同位置能浏览不同页面。由于完成这项任务的操作步骤较为繁杂,这就需要教师指导同学们分工合作,共同探讨,互相配合,各自发挥所长,完成任务。   (6)验收作品,展示评价。在限定时间里,绝大多数同学能够完成为水果礼品销售网站设计分页面的项目任务。学生将完成的相关页面上交(整个文件夹上交)。教师在课堂及时逐一验收作品,并作展示评价。
  (7)课堂总结,表扬鼓励。每完成一项任务后,教师都应及时组织课堂总结。教师应侧重表扬自己在课堂上了解到的那些热情参与效果优的同学,更应表扬那些勇于探索敢于创新的同学;至于那些未能及时完成任务或效果较差的同学,也应作鼓励,不要伤害其难得的学习积极性。
  三、试验结果
  教学试验前,“超级链接”项目的教学尚未实施,调查结果显示,就這一教学项目的理论知识与操作技能的掌握程度而言,两班受试者没有明显差异。试验有效。在“超级链接”教学项目完成后,两班受试者参与教学调查。综合分析后,教学调查以及技能测试结果分别如表一、表二所示:
  四、讨论
  通过在试验班“超级链接”项目中尝试应用任务教学法,体会到这一教学方法具有很多优点。
  1.课堂讲授、示范、实训与讨论有机结合、相互促进,效果倍增
  一方面,课堂讲授、示范、实训为课堂讨论提供了具有现实性的问题,使讨论的意图清楚,目的明确,重点突出,避免讨论空洞无物、漫无边际现象的发生;另一方面,课堂讨论可促使学生认真听课、实训,将所学知识与实际操作结合进行积极思维。通过认识(理论)→实践→再认识的过程,使学生的智力素质、能力水平得到较大的提高。
  2.给学生提供了亲身体验所学知识的机会,提高学生的学习兴趣
  在试验班“超级链接”项目教学过程中,为学生学好新知识提供了感性认识的机会,学生在综合运用本项目所涵盖的知识的基础上,将所学知识形成系统性,提高了综合运用知识的能力,为日后应用这些内容作了准备。这样,全班学生个个都很有兴趣参与整个过程,平时上课不专心、不思考问题的学生也积极参与,成为实训、讨论的积极分子。
  3.激发学生的创新思维力
  任务教学法不仅可以促进学生实践能力的提高,而且可以促进学生智力(观察力、注意力、思维力、记忆力、想象力)的全面发展,特别是可以激发学生的创新思维力。在教学中,不少学生能突破已有的学科知识局限,对实训中的现象进行分析。
  应用任务教学法,在激发学生学习兴趣,发展学生智力,提高学生操作技能方面有很好的作用。但是,也存在效果受过程影响大、难操控等不足。因此,应用任务教学法时,必须有高度周密的策划和组织。对安排教学内容、确定教学任务、指导实训、组织讨论等环节,都应事先心中有数,且要环环紧扣,并随时根据具体情况作相应调整。具体应注意如下四方面:一是合理安排教学内容。尽可能使内容贴近实际,能引发学生认真思考、实训、讨论。  二是必须有明确的教学任务。教学任务应尽量明确、具体、富有针对性。为激发学生学习的积极性和思维创新,可允许学生参与任务的确立。三是必须有切实可行的教学方案。方案应尽可能详尽,并要考虑教学过程中可能发生的情况,拟出解决方法。四是必须严格控制,及时引导学生实训、讨论。实训、讨论过程对教学效果影响极大,必须严格控制,及时引导。特别是在讨论过程中,要设法启发学生思维,让学生积极思考,踊跃发言,包括创设有利于实训与讨论的环境(如座谈会式)和适时提问、设问等。这是影响整个教学过程效果好坏的关键。教师要灵活组织,加强引导。
  作者简介
  彭春晖(1981年—),男,广东高州人,大学本科,现任广东省高州农业学校计算机讲师,研究方向为计算机专业课程教学。
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