任务教学法在“超级链接”项目的应用研究

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　　摘 要：任务教学法显示出方兴未艾的前景，本人以“超级链接”教学项目为例，在中职网页制作课程开展任务教学法的应用试验，从教学试验中确定教学任务，围绕教学过程具体落实教学任务，并注意处理好师生关系，突出三维目标，掌握好课堂动态，收到了较好的效果。
　　关键词：网页制作课程 超级链接 任务教学法 试验
　　任务教学法，也叫任务型教学法，显示出方兴未艾的前景，受到了教育界各专业学科教学的高度重视与普遍推广。在任教平面设计专业的《网页制作》（以下简称“本课程”）中，本人深深觉得：本课程具有的理论性、实践性、科学性、业务性这些显著特点，应该适合运用任务教学法。以下是本人在本课程“超级链接”教学项目中试验应用任务教学法的一些认识与做法，提出来与同行共勉。
　　一、内容与方法
　　内容为：任务教学法在试验班“超级链接”项目中的应用。在方法上，2018年5月，本人选取我校平面设计专业2017级两班共100名学生作为受试者，分别为对照班和试验班。试验班以任务教学法在校内多媒体计算机实验室开展“超级链接”项目教学;对照班由教师依靠“一本书，一块黑板，一支粉笔”在教室照本宣科地开展“超级链接”理论知识教学。在试验前、后分别在试验班和对照班进行问卷调查， 先后发放、回收自行设计的有效调查问卷100份。调查内容包括：应用任务教学法在“超级链接”项目开展试验，学生对超级链接知识、技能掌握与应用的情况以及对学习兴趣、团队精神养成效果，学习注意力吸引效果的评价。另外，还与受试者进行访谈。
　　二、试验程序
　　在试验班，在教学程序上，主要包括任务的确定与落实。在任务落实方面，按照以下程序展开：回忆旧知，导入任务→通过示范，明确做法→学生动手，自主制作→教师巡堂，适时指导→扬长避短，共同合作→验收作品，展示评价→课堂总结，表扬鼓励。
　　1.任务的确定
　　通常，教学任务是相对教学目标而言的，是教学活动的导向，是教学评价的依据。因此，确定教学任务的工作是整个教学试验活动的首要工作。我们根据“超级链接”项目的教学要求，从具体项目内容和教学对象特点考虑，将教学目标划分为四个水平层次，即知识、理解、应用、分析综合，将“超级链接”项目的知识内容划分为若干个知识点和技能点，确定每个知识点和技能点要达到的水平层次，从而根据分层化教学目标明确教学任务。
　　基于这一认识，本人在试验班确立“超级链接”教学项目的目标有三个：一是指导学生了解与掌握超级链接的Email超链接、空链接、热点链接各自的作用与用法;二是指导学生创建各种不同类型的超级链接;编辑超级链接的属性，并对超级链接进行各种常规操作;三是培养学生热爱“超级链接”实操训练的情感和自觉性。在此基础上，确立了项目任务：为水果礼品销售网站设计分页面，要求在页面底部添加Email超链接以便用户能使用电子邮件客户端联系本站点负责人，为一些文字添加空链接以便为后来设置超链接占位与标注，并为水果图片设置热点链接，用户点击不同的水果，能弹出这种水果的介绍页面。这些任务，切合学生的实际水平，体现了内容的真实性、合理性和学习的必要性，也估计到绝大多数学生经过努力之后都能够完成。事实证明，恰当的合理的学习任务，突出了重点，突破了难点，在学生中能发挥导向激励的作用。
　　2.任务的落实
　　以任务组织教学，在整个课堂教学中始终围绕既定的项目任务展开，采取让学生参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，在“干”中学，在“用”中学，不断感知认识，这是一种先进的教学理念。本人为了更好地落实已确定的教学任务，设计了如下的教学过程：
　　（1）回忆旧知，导入任务。在学生实施“超级链接”实操前，教师通过演示引导学生回忆超级链接的概念与分类：①超级链接是指站点内不同页面之间、站点与Web之间的链接关系。②按载体分类：文本、图像链接;按链接目标分类：内部、外部、锚点、Email、执行文件链接。
　　（2）通过示范，明确做法。如何为水果礼品销售网站设计分页面，本人通过多媒体教学平台，循序渐进，由淺入深地向学生一边演示、一边讲解操作方法。例如，通过一边演示、一边讲解，引导学生认识超级链接的概念与分类;学习三种新的超级链接各自的作用：① Email链接——连接到邮箱地址，用户可单击此链接，在打开的邮箱客户端（默认为Outlook）中写信。②空链接——可为开发者标注链接到的页面暂时未完成;或向页面对象或文本附加行为。③热点链接——增加一种有趣的或者简便快捷的展示方式。通过一边演示、一边讲解，引导学生明确在本节课教学中完成项目任务的做法。
　　（3）学生动手，自主制作。在前一个环节的教学中，教师对同学们进行了超级链接的演示和讲解，学生一经明确任务之后，已经心中有数，同学们都可动手，自主进行实操训练，学习创建各种超级链接：①运用两种方法创建Email超链接。②注意使用不同方法创建空链接。③创建热点链接（创建不同形状的热点，以及在属性面板设置其属性）。
　　（4）教师巡堂，适时指导。学生进行关于超级链接的实操训练。例如，学生进行创建导航条的实操训练，其操作步骤包括：①使用Photoshop 准备好导航条各个部分的图片（机动），插入导航条图片。②分别为导航条中的每项设置属性，包括项目名称、选择图片、目标链接、替代文本等。③单击“+”按钮，添加新成员，按照同样方法设置其属性。④保存、预览。⑤如有必要，修改选项。学生按步骤实操训练，看似简单，也易出差错，在备课中，对学生在实操训练中易出的问题作了估计。在学生动手期间，教师巡堂，发现优点，及时肯定，发现问题，及时指正。
　　（5）扬长避短，共同合作。例如，学生在自主实操训练过程中，要完成以下任务：为当前页面（以“校园商城”网站为例）设置导航条。用户点击导航条不同位置能浏览不同页面。由于完成这项任务的操作步骤较为繁杂，这就需要教师指导同学们分工合作，共同探讨，互相配合，各自发挥所长，完成任务。 　　（6）验收作品，展示评价。在限定时间里，绝大多数同学能够完成为水果礼品销售网站设计分页面的项目任务。学生将完成的相关页面上交（整个文件夹上交）。教师在课堂及时逐一验收作品，并作展示评价。
　　（7）课堂总结，表扬鼓励。每完成一项任务后，教师都应及时组织课堂总结。教师应侧重表扬自己在课堂上了解到的那些热情参与效果优的同学，更应表扬那些勇于探索敢于创新的同学;至于那些未能及时完成任务或效果较差的同学，也应作鼓励，不要伤害其难得的学习积极性。
　　三、试验结果
　　教学试验前，“超级链接”项目的教学尚未实施，调查结果显示，就這一教学项目的理论知识与操作技能的掌握程度而言，两班受试者没有明显差异。试验有效。在“超级链接”教学项目完成后，两班受试者参与教学调查。综合分析后，教学调查以及技能测试结果分别如表一、表二所示：
　　四、讨论
　　通过在试验班“超级链接”项目中尝试应用任务教学法，体会到这一教学方法具有很多优点。
　　1.课堂讲授、示范、实训与讨论有机结合、相互促进，效果倍增
　　一方面，课堂讲授、示范、实训为课堂讨论提供了具有现实性的问题，使讨论的意图清楚，目的明确，重点突出，避免讨论空洞无物、漫无边际现象的发生;另一方面，课堂讨论可促使学生认真听课、实训，将所学知识与实际操作结合进行积极思维。通过认识（理论）→实践→再认识的过程，使学生的智力素质、能力水平得到较大的提高。
　　2.给学生提供了亲身体验所学知识的机会，提高学生的学习兴趣
　　在试验班“超级链接”项目教学过程中，为学生学好新知识提供了感性认识的机会，学生在综合运用本项目所涵盖的知识的基础上，将所学知识形成系统性，提高了综合运用知识的能力，为日后应用这些内容作了准备。这样，全班学生个个都很有兴趣参与整个过程，平时上课不专心、不思考问题的学生也积极参与，成为实训、讨论的积极分子。
　　3.激发学生的创新思维力
　　任务教学法不仅可以促进学生实践能力的提高，而且可以促进学生智力（观察力、注意力、思维力、记忆力、想象力）的全面发展，特别是可以激发学生的创新思维力。在教学中，不少学生能突破已有的学科知识局限，对实训中的现象进行分析。
　　应用任务教学法，在激发学生学习兴趣，发展学生智力，提高学生操作技能方面有很好的作用。但是，也存在效果受过程影响大、难操控等不足。因此，应用任务教学法时，必须有高度周密的策划和组织。对安排教学内容、确定教学任务、指导实训、组织讨论等环节，都应事先心中有数，且要环环紧扣，并随时根据具体情况作相应调整。具体应注意如下四方面：一是合理安排教学内容。尽可能使内容贴近实际，能引发学生认真思考、实训、讨论。  二是必须有明确的教学任务。教学任务应尽量明确、具体、富有针对性。为激发学生学习的积极性和思维创新，可允许学生参与任务的确立。三是必须有切实可行的教学方案。方案应尽可能详尽，并要考虑教学过程中可能发生的情况，拟出解决方法。四是必须严格控制，及时引导学生实训、讨论。实训、讨论过程对教学效果影响极大，必须严格控制，及时引导。特别是在讨论过程中，要设法启发学生思维，让学生积极思考，踊跃发言，包括创设有利于实训与讨论的环境（如座谈会式）和适时提问、设问等。这是影响整个教学过程效果好坏的关键。教师要灵活组织，加强引导。
　　作者简介
　　彭春晖（1981年—），男，广东高州人，大学本科，现任广东省高州农业学校计算机讲师，研究方向为计算机专业课程教学。
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