合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：我国对中小学生的教育的教学方法越来越重视，并提出了一系列的改革措施。政治是国家的头等大事，所以高中政治的学习是很重要的。合作探究的这种模式是我国推行的一种教学方法，它可以解决传统教学上的缺陷。目前，我国在高中政治教学中存在一定的误区，影响学生的学习兴趣。因此，本篇文章将会对合作探究教学模式在高中政治教学中的应用进行分析和总结。
　　关键词：合作探究 教学模式 高中政治
　　在当今，虽然教学模式在不断地发生变化，但是仍然有一些学校没有摆脱传统教学模式的束缚。高中政治的教学中合作探究的模式是一个很有力的方法，在外国的学校中很早就已经开始了小组合作的教学方式，并且结果很令人满意。现在有很多国家都在效仿这一方法，给学生提供一个良好的环境，使学习有更好效果。高中政治是比较严谨的一门学科，一句话中的一个字不一样，整个表达方式就很有可能是错误的，所以如何让学生们更好的学习政治是老师们都在考虑的问题[1]。
　　一、目前高中政治教学中存在的问题
　　首先，有一部分老师仍然沿用传统的教学方法，拿着课本，给学生串讲知识点，然后划重点，之后让学生开始背书。这样的教学方式会让学生很被动，而且效率也不高，知识是记住了，可是一做题就不会做，成绩也很难提高。还有一些老师会出现这种情况，一节课45分钟，十分钟讲完知识点，剩下的35分钟就让学生们对课本进行读背，然而学生们大多都是背一会就不想背了，35分钟的背书时间学生们真正专心背的也不过就是十几分钟，而剩下的时间都被浪费掉了。这样不仅效率低下，还浪费了一节课的时间，学生们除了背也没有真正记到知识[2]。
　　其次，老师上课所讲的内容过于单调，只局限于课本中的知识，并没有对学生的知识面进行拓展延伸。学生只知道课本上所講的是什么，知道哪个问题的答案是什么，却不能够联系实际生活进行运用，不知道怎么把这些知识运用到考试中去。还有就是在教学的过程中，学生一直处于被动状态，太过于重视学生的成绩而让他们在整节课中都是在接受老师滔滔不绝的讲课，没有思考的时间意识，一旦学生丢失了主体意识，就会使教学适得其反。
　　如果在高中政治教学中，老师不改变教学模式的话，学生的成绩将很难突破，而且还会使学生们厌烦学习政治。
　　二、合作探究高中政治教学中的应用方式有哪些
　　1.化繁为简，联系实际，增强学生积极性
　　在讲课前老师要做好准备，让课本上的理论知识变得浅显易懂。我们都知道高中的政治有专业的术语，有些术语还不容易理解，这也就造成了学生会背知识点却不会做题的现象，过于正式化的句子难以理解，老师就要把它变得通俗一点，化繁为简，这样就可以尽量避免这一现象的出现。
　　老师在备课的时候提前将本节课的内容归纳整理，并结合生活实际对内容进行举例说明让学生们发现原来政治就存在我们的生活中，那么学生在生活中遇到一些事情的时候，就会进行思考，也能够激发学生们的求知欲，在课堂上也会更加认真的学习。
　　2.增强小组合作，提高学习效率
　　在课堂的实践活动中，老师可以把重要的问题提出来让学生们自由讨论，并把每个小组成员的答案分别融合在一起，进行点评，并让同学们回答自己的理解。但是每个学生的性格都是不一样的，有的比较内向，有的比较开朗，所以在课堂讨论中老师就要多关注这些性格内向的学生，鼓励他们多回答问题，敢于表达自己的想法。当然，在这其中不乏有学习好的学生和学习不好的学生，那么老师就要告诉成绩好的学生多帮助成绩不是特别好的学生，养成他们的团队合作意识和互帮互助的精神。
　　3.拓展学生知识面，丰富课堂内容
　　现如今，信息技术已经运用到了教学中，老师可以在网络上找一些符合当节课的有关政治的新闻材料，让学生运用课本内容结合自己的理解对其进行分析，每次选一则材料，找不同的人进行回答，最后在进行总结性的分析。除了把课本上的内容传递给学生之外，还要把课外的内容也交给学生，可以在每天上课前和学生们对于近期国家政治上出现的问题进行讨论，让学生们懂得思考问题。当时在我们学校，每天晚上的晚辅时间用来看新闻联播，这样即使是在学校，我们也能够知道国家大事。
　　4.互换角色，让学生主导课堂
　　在教学中，可以让学生来充当老师的角色，让学生来进行内容的讲解，以学生为主导，老师起到一个推动的作用。这样学生就需要对课本内容进行理解，并且向老师一样备课，不懂的知识要想办法弄懂，以自己的方式去讲课、设定问题和解答。课下学生们就要进行充分的准备，这样课堂上的效率就会提高很多，而且效果也是不错的，并且可以锻炼学生思维逻辑能力。
　　结语
　　教学模式是跟着时代在变化的，合作探究是一个适合当下高中政治教学的最有效的办法，它能够提高学生学习的踊跃性，并且养成善于思考敢于质疑的习惯，而且，在合作探究中要与他人合作，一起完成任务，所以合作探究可以增强学生的团队意识，提高学生们的政治素养。因此合作探究既可以展现学生的能力，又能够提高课堂效率。
　　参考文献
　　[1]赵慧焰.高中政治教学中小组合作教学模式的应用分析[J].中国校外教育，2014，（05）：38.
　　[2]王剑.合作探究教学模式在高中政治教学中的应用[J].读与写杂志，2012，（09）：98.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15110097.htm