小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探

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　　摘 要：在《英语课程标准》中重点突出了学生“能用英语做事情”的能力，并要求学生：能够根据拼读的规律，读出简单的词汇，能借助图片读懂简单的故事和小短文，能正确朗读所学故事和短文。本文阐述了自然拼读法的作用和价值，并探讨小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略。
　　关键词：小學英语 自然拼读 绘本教学 结合
　　在经济的迅速发展下，全球经济一体化进程越来越快，英语已经不再是单一的交流工具，而是成为思维方式的一种。在小学英语教学中，应用自然拼读法，可以让学生意识到字母、发音的联系，对于以形象思维为主的低龄儿童，其抽象思维能力较差，对于枯燥乏味的教学方式，他们兴趣不高，很容易出现厌倦心理。为此，笔者根据小学生的年龄特点，将自然拼读与绘本教学法结合起来，取得了良好的成效。
　　一、自然拼读法的作用
　　通过自然拼读法，能够让学习者掌握发音、单词的联系，熟悉字母对应的“音”，根据字母之间的组合来认识、读写单词，自己来读出读音，属于分解单词的一种形式，不需要借用国际音标即可完成，可以有效提升学生的读写能力。自然拼读法内容广泛，一般是由“切割单词”“组合拼写”组成。通过自然拼读法，能让学生掌握字母、字母组合发音规律，在逐步掌握拼读规则后，就可以写出听到的单词，做到“见词能读、听音能写”，当前，自然拼读法已经成为各个英语培训机构的卖点，并渗透至小学英语教学活动中，取得了显著的成效[1]。
　　任何英语文章，都是由一个个的单词构成，要让学生能够顺利读懂、理解文章，需要具备扎实的单词解码能力，而要完成单词解码，最有利的工具就是采用自然拼读法，将绘本与自然拼读法结合，那么学生在看到单词后，就能够根据单词规律来阅读出来，在提到某个单词后，也可以根据规律来拼写，做到见其形、知其音。将自然拼读与绘本相结合，让孩子们在阅读绘本的过程中找到乐趣，绘本教学法属于故事教学法的组成类型，在绘本故事中，具有丰富、生动的人物形象，故事情节跌宕起伏，通过两者的结合，能够让学生对英语学习产生浓厚兴趣，大幅提升学生的阅读能力[2]。
　　二、小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略
　　1.通过绘本创设情境
　　英语学习，与其他学科学习具有显著差异，更加强调学习活动的系统性与整体性，我国的小学生，他们在生活中，很少有接触英语文化的氛围，缺乏英语应用情境，即便在课堂上学习了英语知识，也无法顺利应用到实际生活，这也是哑巴英语问题出现的根本诱因。为此，在自然拼读教学中，即可利用绘本来创设情境，为自然拼读教学活动赋予更多的趣味性，让孤立、单一的字母教学充满魅力和生机。在这种模式下，不仅可以营造出浓郁趣味的教学氛围，还能有效锻炼学生的语感。
　　2.在绘本中感知语音
　　在小学英语教学中，字母是基础，在小学阶段，是从Aa开始来进入发音系统中，在字母教学活动中，可以用绘本来渗透听读活动，这样，即可让学生在学习字母的过程中，看到字母的“音”与“形”。如，在关于字母“Aa”教学上，要让学生掌握Aa大小写，并掌握对应单词的知识点，在授课时，即可应用letter系列中关于Aa绘本，让学生学习其中的句型，跟着录音来读，通过这种方式，让学生知道了字母的大小写，能够总结发音，并感知绘本阅读中的各个知识点，潜移默化的培育英语语感。在选择绘本时，应选取内容简单易懂、生动有趣的绘本。笔者选择了外研版丽声拼读故事会作为拓展课程，并把每个故事中的核心单词做成单词卡让学生根据单词发音进行分类。在教授文本时让学生带着问题走进故事，通过听并模仿文中角色的语音语调调动学生学习的积极性。利用思维导图、图表、chant、讲故事、课本剧展示等活动让学生达到学以致用的
　　目的[3]。
　　3.在绘本中掌握发音
　　在英语教学中，词汇是其中的重中之重，在教学环节，要充分借助教材内容，将绘本教学与词汇内容结合，让学生能够通过循序渐进的方式来把握单词的发音与单词的拼读规律，通过趣味化的绘本来补充教材内容，在特殊的语境中认识发音规律，参与拼读实践，丰富学生的英语学习视野，让他们对英语学习产生浓厚的兴趣。通过绘本的导入，让学生在语篇中感受单词带来的语用功能，通过这种有意义的输入来激活输出，让学生在特定的语境中掌握词汇含义。在学生熟悉了字母与字母发音组合后，还需要掌握大量的词汇方可完成拼读，而绘本就是一个丰富多彩的资源库，其中有大量符合规律的单词，可以结合教学内容来挑选适合的绘本内容，甄选词汇让学生开展拼读练习，让孩子们在快乐的学习中具备扎实的读写能力[4]。
　　结语
　　在小学英语自然拼读法教学中引入绘本内容，拓宽了学生的英语学习途径，对于学生的想象力、逻辑思维能力都非常有益。将绘本故事有机融入英语语音教学，能为学生的语言学习提供生动、有趣的语境，有助于学生根据拼读规律准确读出单词，提升自主阅读的能力。作为英语教师，要高度重视绘本内容，将自然拼读法、绘本内容有机结合，让学生在掌握自然拼读规则的同时，将学习活动落实到单词拼读活动中。在当前的网络社会中，这种学习模式突破了学校、课堂便捷，让学生对学习场所、时间、节奏以及方式有了更多的主观选择机会。
　　参考文献
　　[1]高慧.运用绘本教学，绘出英语精彩课堂[J].校园英语.2018（50）.
　　[2]高擎.浅析绘本在英语教学中的运用[J].小学教学参考.2017（33）.
　　[3]潘静.巧用小学英语绘本与翻转课堂的结合，激发学生英语阅读兴趣[J].新课程（上）.2015（09）.
　　[4]卢宴萍.巧妙运用英语绘本提升英语课堂效率[J].名师在线.2017（17）.
　　作者简介
　　李晶（1977.03—），女，汉族，山东聊城，小学英语教师，一级教师，本科，小学英语教学。
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