青年教师兼职高校辅导员工作的经验探讨

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　　摘 要：許多高校建立了兼职辅导员制度，以青年教师兼职辅导员为主，在工作中常出现工作时间冲突、精力分配不均衡等问题。在这种情况下，兼职辅导员参与所带班级的课程教学内容是增进与学生交流、拉近与学生情感距离的有效方法。本文从青年专职教师兼职辅导员优势、工作中面临的问题及对策方面做出粗浅探讨。
　　关键词：青年教师 兼职辅导员 问题 对策
　　一、案例概述
　　笔者作为青年教师，自2016年起承担本院两个班级辅导员工作，至今已3年时间。前两年时间因专职教师的工作任务和科研任务要求，以及辅导员日常琐碎事务的处理，占用了大量的时间和精力，对学生活动、学生培养感到力不从心，以致疏于和班级同学的深入交流，缺乏对班级情况的深入了解。为改变此状，从第三年起，我主动要求承担所带班级的教学内容，与所带班级学生定期接触，在课堂教学、课下讨论、课后作业等多种形式中，与学生交流甚多，对同学们的了解也明显增多。任教之后我与同学们的关系更加密切了，今年优秀班集体评选活动，我深度参与到两个班集体的活动策划之中，建立起了良好的师生信任关系。
　　二、青年教师兼职辅导员的优势
　　青年教师作为兼职辅导员，因与学生年龄差距比较小，代际沟通减小，故师生交流更易产生信任感，这样的信任感会有利于学生与辅导员进行推心置腹的交流，更易形成亦师亦友的和谐关系，从而便于开展学生管理工作[1]。
　　1.学术体系优势
　　大学教学“知识量丰富，难点较多”，青年教师作为教师群体，具备教学资历，拥有教学体会，将教师和辅导员岗位相结合起来，将会对学生的学习积极性产生积极影响。此外，课后兼职辅导员亦作为教师角色可以与学生进行课程内容、学习方法等多方面问题进行交流与探讨，这就有效地弥补了兼职辅导员与学生交流时间少，不熟悉学生学习状态的缺陷[2]。
　　2.互动交流优势
　　将自己置身于辅导员工作和教学、科研中的兼职辅导员，可以赢得学生更多的信任，这是有时专职辅导员难以比拟的。兼职辅导员可以合理利用专职教师这一身份，在专业兴趣培养、专业等多方面现身说法，根据自身专业知识和科研经验，全方位、多角度地深入引导学生，当学生解决遇到专业方面的各种问题，及时给予援手，指引学生的发展[1]。
　　3.因材施教优势
　　通过上课、课后作业、课下讨论，大家可以相互了解、熟悉，比起单独让兼职辅导员抽时间去关心学生，这样的交流概率大得多，了解得也足够深入，相互之间关系也比较密切。通过创造更多的谈话交流机会，了解学生短板所在，针对各个阶段的特点，结合专业技能前景，有的放矢、对症下药，引导学生进行职业规划，做到因材施教，指引学生明确发展目标。
　　三、青年教师兼职辅导员存在的问题
　　1.缺乏学生管理经验，专业技能不够硬
　　专职辅导员长时间全职位于学生管理岗位上，在学生管理方面积累了较为丰富的管理经验。兼职辅导员缺乏多年的学生管理经验积累，虽然他们有热情、干劲足、敢担当，但是面对应急突发状况或者棘手问题的时候，更容易因缺乏学生管理经验而处理方式欠妥[3]。
　　2.辅导员工作普遍现状是工作内容琐碎，事务性工作多
　　目前高校辅导员的工作内容繁杂，做学生管理工作，要求对每位学生事无巨细，要耗费大量时间和精力处理事务性工作，在学生管理上耗费大量心血后，有时做许多不在职责范围之内但对学生有益的工作，牺牲了很多的精力、时间，工作成果却往往不被学生们或领导认可、理解，使兼职辅导员对比专职教师岗位，存在成就感下降的现象。
　　3.拥有教师和辅导员的多重身份，难以全面协调好教学、科研和辅导员工作的关系
　　青年教师需要履行备课、写教案、做课件等教学任务;必须参与部分科研活动，完成相应等级的论文发表;同时兼顾辅导员工作，形成教学、科研、学生管理“多肩挑”的工作状态，这样的工作压力让作为兼职辅导员的专职教师在面临工作时间冲突时，难以平衡各类工作职责间的关系，同时加大了心理压力，消磨了他们的干劲，对青年兼职辅导员的自身发展极为不利。
　　四、对青年教师兼职辅导员工作的思考
　　1.加强培训，提高职业技能
　　青年教师兼职辅导员应当在加强教师技能培训的同时，增强辅导员的管理能力培训。除了培训最基本的大学生成长基本规律、教育引导方法、学生管理技能、心理危机的干预外，还可培训学生工作中的典型案例的思路与处理方法。鼓励与选拔优秀的兼职辅导员去社会工作中锻炼，为他们提供带学生社会实践、短期挂职和交流的机会，增强自身核心竞争力，以充分发挥其长处与优势[3]。
　　2.采用弹性工作制度，分配好学生管理和教学、科研之间的
　　时间
　　青年教师兼职辅导员工作，具有“多肩挑”多重身份，这就要求必须正确协调好学生管理和教学、科研之间的关系。因此，如果有部分学生管理的问题，能在其他工作场合中解决，就可以使工作场所灵活化，减少到办公室坐班的时间[4]。青年教师的课程任务重，科研压力大，应高效率运用各个时间段。为了能每天保证他们的教学、科研时间，又能做好学生工作，学院可以通过制度建设有目的地进行引导，对兼职辅导员的有效时间进行分配。
　　3.专兼职结合，把握好定位
　　时代在不断发展，高校也应顺应形势不断完善辅导员队伍建设，建立专职辅导员与兼职辅导员相结合的工作方式，让具有丰富工作经验和成熟的管理方法专职辅导员与青年辅导员搭配工作，使二者互相配合、优势互补。同时明确辅导员工作定位，将事务性工作或单项工作交由专职辅导员负责。使兼职辅导员能更好地发挥技能型管理人才的优势。
　　参考文献
　　[1]曹正罡，万宗帅，范峰.博士研究生兼职辅导员工作模式思考[J].教育教学论坛，2018.
　　[2]向往，刘达斌.高校专业教师作兼职辅导员可突围专职辅导员的一些尴尬[J].价值工程，2015（7）.
　　[3]何新容，胡玉霞.我国高校兼职辅导员制度存在的问题及其完善[J].法制与社会，2008（28）.
　　[4]高银燕.“双肩挑”辅导员的特色及其发展[J].沈阳农业大学学报：社会科学版，2008，10（6）.
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