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农村高中德育教育模式探究

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   摘 要:随着素质教育的发展,在农村高中教育教学中,德育教育的地位不断提高。教师在开展德育教育时,要改变传统的教学手段,结合创新的教学模式开展教学,让学生在德育教育下增强道德观念,提高道德品质,并在道德观念的指引下在生活中养成良好的道德行为习惯,使德育教育实现对学生的教育功能,促进他们综合素质的发展。
  关键词:农村教育;高中德育;教育模式;探究
  中图分类号:G63          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2020)03-0175-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.170
   一、开展以人为本的教学,激发学习兴趣
   在农村高中德育教育中,教师要改变传统教学中枯燥单一的教学方式,从发展学生的综合素质出发,开展以人为本的课堂教学。在教学活动中,教师要精心设计教学内容,激发学生的学习主动性,让他们在德育教育中增强道德观念和道德素质,促进他们的健康成长,成为一个全面发展对社会有用的人才。在设计德育教育内容时,教师要考虑学生的认知、情感以及看待问题的角度,对德育教学模式进行改进,充分调动学生的学习积极性,让他们在主动参与中受到教育。在教学过程中,教师要平等地和学生进行沟通交流,对他们的道德观念和道德行为进行指导,使他们能够掌握道德行为判断的标志,提高自我管理能力,通过德育教育提高道德素质,实现高效的高中德育教育创新模式教学。
   二、发挥教师的榜样作用,增强道德意识
   在高中德育教育中,教师的言传身教对学生有重要的引导作用。在教学过程中,教师要严格要求自己的一言一行,用正确的道德行为对学生进行潜移默化的影响,使他们在教师的带动下增强道德意识,养成良好的道德行为习惯,促进综合素质的发展。例如,班级中经常有学生随地扔垃圾的习惯,这种习惯不仅影响班级环境,还对学生的成长和发展有不良的影响。针对这种情况,教师如果采用直接批评教育的方法,会让学生在自尊心的驱动下产生逆反心理,不利于德育教育的进行。如果教师把垃圾捡起来放到垃圾桶中,用自己的实际行动对学生进行教育,可以起到更好的教育效果。看到教师的行为,学生会反思自己乱扔垃圾的行为,主动改正这种错误行为,养成良好的行为习惯。
   三、结合多媒体开展教育,拓宽教育途径
   在农村高中德育教育中,随着教学设备的更新和发展,教师可以运用多媒体开展教学,把教材中的内容借助直观的多媒体素材展示出来,让学生在视觉冲击下加深对德育知识的理解。利用多媒体教学,教师还可以进行教学拓展,让学生了解更多知识,拓宽教育途径,增加教学内容,提高学生的学习兴趣。例如,每次上课前用多媒体播放国家大事和国内外重大社会重点、热点、焦点问题,增强学生的民族自尊心、自信心和荣誉感,逐步形成正确的社会意识。通过多媒体教学,使课堂教学内容更加丰富,引导学生主动学习,让他们掌握更多的德育知识,推动德育教育的高效进行。
   四、开展丰富的德育教育活动,提高教育实效性
   在农村高中德育教育中,教師除了在课堂教学中开展德育教育,还要设计丰富的德育教育活动,让学生在参与活动中深化道德观念,规范他们的道德行为,实现高效的德育教育。在设计德育教育活动时,教师要注重活动的多样化,使学生能积极参与到各种活动中,让他们在活动中受到教育。例如,教师可以开展“爱老敬老”活动,组织学生到敬老院献爱心,给老人提供他们需要的帮助;可以开展给“贫困山区捐款捐物”的活动,让学生用零花钱为贫困山区的孩子买书包、文具、书籍和衣服等物品。在积极参与活动的过程中,学生用心体会,用眼观察,使他们获得了深刻的德育教育,让他们在活动中养成乐于助人、尊老敬老等良好的行为习惯,使德育教育活动真正发挥对学生的德育教育作用。
   五、建立综合评价体系,促进德育素质的发展
   在农村高中德育教育中,学生在学习过程中渴望获得教师和同学的肯定,渴望实现自我管理,希望有管理自己的自由和权利。因此,在德育教育中,教师要通过评价让学生了解自己的道德行为,使他们在成长过程中有意识地用评价标准来判断自己的道德行为。在进行评价时,教师要关注学生的学习动态,建立综合评价体系,让教师和学生都参与到德育评价中,对他们的德育发展情况作出评价。综合全面的评价可以让学生得到教师和同学的肯定,激发他们进行德育自我管理的积极性。同时,评价还能指出学生存在的问题,让他们根据评价进行针对性的改进。通过教师和学生共同参与的综合评价,学生在进行德育学习时有了明确的学习目标和方向,他们能主动投入到德育学习中,并能用德育观念来指导自己的行为习惯,增强自我约束能力和自我管理能力,促进道德素质的有效发展。
   综上所述,高中时期是学生综合素质发展的重要阶段。在农村德育教育中,教师要加强对学生德育素质的培养,抓住学生的道德素质和道德品质的具体情况进行教学内容的优化,结合创新的教学模式开展教学,使学生在积极参与和学习中获得发展,在丰富的德育活动中深化道德意识,实现农村高中德育教育的高效进行。
  参考文献:
  [1]李雪颖.新时代背景下中学德育教育的创新研究[D].河南大学,2013.
  [2]王晓宁.德育教育在高中阶段的具体实施策略[J].好家长,2018(97).
      [责任编辑 万淑蕊]
  作者简介: 杨喜强(1975.9— ),男,汉族,甘肃秦安人,一级教师,研究方向:中学德育教学。
  课题项目: 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题阶段性成果,课题名称:农村高中德育教育模式探究,立项号:GS[2018]GHB3944。
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