初中数学教学中学生反思能力的培养研究
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摘 要：在教育理念和模式的不断变革中，教育越来越重视对学生综合能力的培养。数学是初中阶段非常重要的一门学科，在数学学习过程中掌握基本的数学知识还不够，更需要重视对学生数学思维的激发。反思能力是数学思维中的重要内容，培养学生的反思能力有利于提高学生的解题能力，保证正确率，更重要的是反思能力的培养是促进学生思维严密性的重要方式。初中生正处于思维发展的重要时期，在初中数学教学中培养学生的反思能力，是确保后续更深入的数学学习效果和质量的关键。
关键词：初中数学;反思能力;培养方式
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0022-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.018
反思能力是促进学生对自身进行检验、省思的一项自我反省的能力。对于各项能力还不健全的初中生而言，反思能力的培养有利于提高他们的思维缜密性，对于提高他们的综合能力，更是百利而无一害。初中数学有一定的学习难度，重视学生反思能力的培养是促进学生数学思维发展完善的重要途径，是新时期创新教学方式、提高学生数学学习效果的重要方式。反思能力的培养不仅对于学生的数学学习有着极大的帮助，在学生的未来发展方面也同样发挥着重要作用。
一、 初中生數学反思能力培养现状分析
目前，我国整体教育理念开始发生转变，虽然取得了一定的成效，但依然存在着一些问题，限制着学生反思能力等综合能力的培养。首先，教学体系的不健全，以及教学方式的单一性在很大程度上限制了学生的反思能力培养。一些教师缺乏尊重学生主体地位的意识，学生的主体作用得不到发挥，极大地约束了学生反思能力的培养。其次，教学方式导致学生的学习兴趣不高，对于初中数学的厌烦感、畏惧感越发明显，不利于学生反思能力的培养。
二、 初中数学教学中学生反思能力培养的方式
（一） 预习中的反思能力培养
预习是提高学习效果的前提和基础。通过课前预习，学生能够对新的知识有一个提前的感知，同时也跟容易完成新知识与旧知识的融合与衔接。因此，预习环节中的反思能力培养作用不可忽视。在预习过程中，教师要加强对学生多问“为什么”思维习惯的培养。在长期的问为什么过程中，学生反思能力的培养会有所提高。此外，通过预习环节对新知识的了解，学生就能更加顺利、更加高效地完成对新知识的掌握和转化，有利于提高学生的数学学习效果，培养出除反思能力之外的更多的学习能力。在实际的预习过程中，教师需要对学生提出一定的要求，首先，要求学生结合自身的学习情况来制定出最符合自己情况的预习方案;其次，要求学生在预习过程中对自己遇到的问题进行记录，在预习完成后，尝试对这些问题进行回答和解决。
（二） 教学中的反思能力培养
教学过程是培养反思能力的重要过程。首先，教师要鼓励学生积极地把预习中存在的问题提出来，并带着这些问题在教学中进行反思，鼓励学生在学习过程中完成对预习中的问题的自行解决。其次，教师要在课堂中积极地为学生创建反思氛围，通过提问的方式来引导学生的探究思维，逐渐培养学生的反思能力。另外，在教学中还要重视对学生举一反三思维的培养，既要通过一个知识点对另一个知识点进行反思，也要具有能够通过自己的错误来对正确的思路和方法进行反思的能力。最后，在教学中要重视举例。通过举例说明，进一步促进学生反思能力的培养。为了更好地激发学生的反思能力，教师要注重身边的实际案例，帮助学生从生活中的数学现象来完成对反思能力的培养。
（三） 课后复习中的反思能力培养
课后复习是巩固知识、保障知识掌握度的重要环节。在初中数学的教学中，教师只是起到辅助的作用，学生作为学习中的主体，必须要充分发挥出主动性。因此，教师要充分培养学生的课后复习习惯，在复习过程中对学生的反思能力进行培养。对于课后复习而言，教师首先要做的是确保课堂教学的效率，在保证教学内容的同时降低对时间的消耗。在课堂结束前，教师要重视对学生自行对课堂内容进行回忆的引导，帮助学生初步了解自己对所学知识的掌握情况，有利于对所学知识的查漏补缺，以此来培养学生的反思能力。其次，教师要强调笔记的重要性，鼓励学生利用课堂笔记来对数学知识进行反思，并结合数学习题进行反思应用，在应用的过程中发现自己在数学知识掌握和理解上的不足，完成反思能力的培养。
三、结语
在初中数学教学中，注重对学生反思能力的培养，是培养学生数学思维、提高学生数学学习效果的重要方式，也是提高数学教育有效性的必要内容。因此，在初中数学的教育中，教师应该要重视对学生的反思意识的引导，让学生明白反思意识及能力的培养对于数学学习、未来发展的重要意义，并在此基础上通过对一系列教学方式的创新来完成对学生反思能力的培养。为了确保反思能力培养的有效性，在实际的教学中，教师要重视去发掘所有教学环节中的反思能力培养价值，保证反思能力培养的全面性。
参考文献：
[1]蒋学松.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].考试与评价，2017（10）.
[2]陈小林.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].好家长，2016（11）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 王艳红（1979.9— ），女，汉族，甘肃兰州人，中教一级，研究方向：中学数学教学。
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