通过绘本阅读提高小学英语词汇量
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摘 要：在小学英语阶段，英语词汇量的积累是提高英语笔试成绩和口语的重要因素。但小学英语启蒙年纪太小，对于枯燥的词汇记忆，小学生都不感兴趣。这时就需要绘本阅读的帮助。一方面，绘本阅读的方式比单一的词汇表达方式更吸引小学生;另一方面，绘本阅读可以让词汇变得生动形象，可以使其对词汇进行形象记忆，保证词汇的深层记忆。
关键词：绘本阅读;小学英语;词汇量
中图分类号：G62 文獻标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0114-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.108
一、绘本阅读
绘本是按照图文并茂的方式，反映儿童的看书习惯、行为方式的儿童图书。绘本阅读就是将儿童图书绘本的图文并茂运用到教学当中，利用图文并茂的特点提高学生学习的乐趣和积极性。绘本阅读近几年被越来越重视，越来越多的应用到小学教学中，其重要性包括三个方面。第一，可以培养小学生的阅读兴趣。所有的学习都是由提高兴趣开始的，绘本阅读的模式更适合小学生的学习模式和阅读模式。第二，小学阶段是帮助小学生培养正确三观的阶段，绘本阅读可以让小学生从生动的故事或短文中学习到有关知识，例如道德、孝心等直观体会的学习内容。第三，可以激发小学生的创新思维。绘本阅读比纯文字阅读更真实、生动、形象，可以激发小学生天马行空的想象，在此基础上培养小学生的创新思维。
二、小学英语存在的问题
小学英语是基础阶段，但我国普遍英语水平较低，这与小学英语有着分割不了的联系。小学英语存在的问题也就成为了“罪魁祸首”。
第一， 小学英语教学方法单一，无法提高学生的学习兴趣。小学英语教师在教学过程中采用的教学方法就是纯文字阅读或教学，运用多媒体教学设备较少。同时，小学英语教师运用的语境教学模式太少，总占比不到百分之十。小学英语教学以培养学生英语语感为基础，但是真正培养学生语感的语境教学法、视频教学法、对话教学法等都没有得到大规模的使用。
第二， 小学英语教学课程设计主次不分，学生参与度太低。在小学英语课堂，最常见的教学模式是教师讲，学生听，没有给予学生自主学习的机会。教师为了完成教学任务不考虑学生的接受情况而增加学习内容，没有给予学生思考和整理的时间。同时，学习成绩较好的学生参与的比赛、课程较多，英语学习的提高程度较大，发展空间较大;而学习成绩较差的学生能够参与的比赛、小组活动较少且不被重视，因此，英语学习的发展空间较小。整个教学过程中，学生的参与程度太低，只是被动接受书本知识，教学主体与辅助指导不分，导致出现教学停滞的现象。
第三， 小学阶段学生词汇量的积累太少，基础薄弱。小学阶段的英语词汇就是基础词汇和常见词汇，总数较大但简单。但是，在记忆词汇这一方面十分的枯燥，喜欢捷径学习的小学生无法静下心来深度记忆词汇。同时，纯文字的词汇记忆对于小学生的整个学习基础来说难度较大，没有生动的教学方式和灵活的教学活动也让小学生在记忆的过程中无法产生联想。这种情况导致学生在小学阶段词汇量掌握得不够，打下的英语基础较差，无法在未来的英语学习中发挥作用。
三、利用绘本阅读提高小学英语词汇量的措施
小学英语阶段词汇量的积累是整个英语教学的核心所在，无法产生联想的词汇记忆让学生英语基础变得更加薄弱。绘本阅读的出现改善了不生动、不真实、不形象的词汇积累过程。教师可采取以下措施。
第一， 将绘本阅读运用到小学英语词汇积累当中，提高词汇量。绘本阅读是儿童读书的首选。教师可将绘本阅读和小学英语词汇学习结合到一起，将小学英语书上的词汇表部分改变为绘本词汇，如此图文相结合的方式能让学生不再反感英语词汇的学习。
第二， 将绘本阅读与多媒体教学相结合，利用多媒体教学激发学生学习兴趣。在科技发达的新时代，教师与学生都已经离不开多媒体教学设备。所以，教师可将多媒体教学与绘本阅读相结合，例如将绘本阅读图文并茂的方式转变为视频、动画的方式，将所要记忆的词汇放置其中，使学生在观看的过程中无形地记忆词汇。也可将绘本阅读中游戏学习的方法与多媒体教学结合，将词汇与游戏相结合，使学生在游戏体验的过程中，学习到更多词汇，同时产生联想，一想到游戏就可以想到相应的词汇。
第三， 将绘本阅读与词汇积累挂钩，利用绘本阅读的形象记忆，让听写词汇变得简单明了。单词听写是词汇记忆的一种检测方式。在听写中，大部分教师采用的是教师读汉意，学生写单词。而将绘本阅读与听写相结合，就可以打破传统的听写模式，在多媒体教学设备上播放短片或图片，让学生产生联想，大声读出单词并写在本子上，从而形象地记忆词汇。
四、结语
在小学阶段，学生的学习兴趣是最高的，但是枯燥的学习模式和大篇幅的词汇记忆会让学生失去学习的兴趣，从而无法打下坚实的基础。绘本阅读可以形象生动地展现出词汇的含义，让学生在图文并茂的游戏学习过程中对词汇产生深刻记忆。因此，合理利用绘本阅读对于提高小学英语词汇有着至关重要的作用。
参考文献：
[1]沈来萍.利用绘本辅助阅读，提高小学英语词汇量[J].读与写（教师），2018（8）.
[2]杨瑞华.浅谈小学英语词汇教学的策略和方法[J].成功（教育），2012（6）. [责任编辑 胡雅君]
作者简介： 武香凤（1982.10— ），女，汉族，甘肃会宁人，二级教师，研究方向：英语教育教学。
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