浅析如何帮助学生克服虚荣心
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【摘要】虚荣心表现在行为上，主要是爱慕虚荣，盲目攀比，好大喜功，过分看重别人的评价，自我表现欲太强，有强烈的嫉妒心。班主任一定要慎重处理，要关注学生，关心他们心理上的成长，及时给予帮助。在了解学生心理和思想的前提下，适当放开思维，让学生们更加开心地生活，更有原则地做人。
【关键词】虚荣心克服 源头 作风虚荣心是一种追求不真实的光荣感和荣誉感，以求心理上暂时的、虚假的“自我显示”需要满足的心理。虚荣心理是消极的，是一种腐蚀人们心灵的毒剂，极不利青少年学生的健康成长。青少年学生正处在人生观、世界观形成的奠基阶段，加强青少年学生的伦理道德修养，防止和克服虚荣心理的产生，对青少年学生克服虚荣心，排除心理障碍，培养良好的心理品质，促进青少年学生的身心健康发展，具有现实意义。
一、必须从认识虚荣心的危害性和丑恶性入手，从思想上克服虚荣心的产生
青少年的虚荣心是一种追求虚表的性格缺陷，是一种被扭曲了的自尊。有的学生爱面子，盲目地和其他同学攀比，经常产生自卑、失落、嫉妒等负面情绪。因此，一方面，班主任要让学生充分认识到虚荣心带来的危害，从而改变存在于思想中的不正确的做事态度，树立做人要诚实，更要自尊自重的理念。另一方面，班主任要充分利用第二课堂，定期进行心理健康教育讲座。具体做法是先搞心理健康调查，再进行有的放矢的心理健康疏导教育。通过心理健康教育讲座，让学生认识虚荣心理是一种不健全的心理，它能给人带来极大的危害，是受到名缰利索束缚的恶果。同时，列举古今往来，因图虚荣而误入歧途，自甘堕落，受骗上当，害人害己，荒废事业，甚至身败名裂的不乏其人的事例，让学生认识到青少年一旦具有虚荣心，就一味追求虚假的东西，为了达到目的，为了谋取某种荣誉和得到某种赞赏，甚至不惜弃真择假，以假求荣。会使自己形成盲目自大及虚伪的性格，会失去诚实，失去尊重，失去实在的追求，结局是从“欺人”开始，以“自欺”告终。留给自己的只有空虚苍白的人生答卷。因此，青少年学生必须从思想上防止和克服虚荣心理的产生。
二、必须树立正确的审美观，从自尊源头上消除虚荣心理
学生的虚荣心主要表现在：学习上不愿刻苦，乞求“捷径”，弄虚作假，骗取成绩;生活上不讲俭朴，随意浪费，強装富有，乱赶时髦。同时，虚荣心与自尊心是相互关联的，自尊心又与外界舆论密切相关。别人的议论，他人的优越条件，都不应该是影响自己进步的外因，决定因素是自己的努力。然而，青少年要认识到什么才是真正的美，什么才是真正的丑，真正有意义的人生应该追求的是什么。虚荣心与自尊心是相互关联的，自尊心又与外界舆论密切相关。别人的议论，他人的优越条件，都不应该是影响自己进步的外因，决定因素是自己的努力。因此，要想克服虚荣心，就要树立学生正确的审美观，明辨真善美，正确看待社会中的丑恶现象，帮助他们树立正确的人生观、价值观和金钱观，防止他们过早向社会看齐，向低俗看齐，这样才能不被虚荣心所左右，成为一个高尚的人。作为老师与家长要以求实的精神和作风给孩子做出榜样，不可流露爱慕虚荣的情绪，提倡艰苦朴素。另外，还要培养孩子的集体主义观念，让他们懂得，一切荣誉来自集体的智慧和力量，不能离开集体去追求什么“自我价值”“个人主义”，否则将陷入名缰利锁的束缚之中，让虚荣心找到繁衍滋生的温床。
三、必须树立正确的荣誉观念，从“荣辱”观念上克服虚荣心理
俗话说：“虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人关心着集体的荣誉。”大凡虚荣心强的学生十分注重荣誉，但他们对荣誉的取得以及如何对待荣誉，通常缺乏全面的认识，总是以他人对自己是否看重作为天平，对自己的认识与了解并不是建立在科学分析的基础上，一旦他人对自己给予否定、消极的评价，便认为损害了自己的自尊心，因而会不惜真假手段谋取虚假的荣誉。因此，要让学生克服虚荣心理，就必须引导学生对自身价值的认识建立在责任感上，对于那些荣誉、得失要用理智的心态来面对。要帮助学生正确认识荣誉，树立正常的荣誉观。如通过古往今来的名人是怎样争取荣誉，如何看待荣誉的事迹来教育学生，提高学生对荣誉感的正确认识，开展多种形式的、内容丰富的创造荣誉的活动，激发学生的荣誉感。当班级同学在校以上的活动中获了奖，班主任及时组织学生分析荣誉是怎样取得的及荣誉的意义，荣誉标志着什么等。号召同学们在荣誉中寻找动力，为创造新的荣誉去奋斗，从而把学生的虚荣心引导到荣誉感上来，从“荣誉”观念上有效地克服了虚荣心。
四、必须培养实事求是的作风，从作风上克服虚荣心
有虚荣心的学生主要是不能客观地认识自己，缺乏自知之明，总是过高估计自己的长处，或者无视自己的短处，自我感觉总是良好，对自己身上存在这样或那样的缺点缺乏客观的认识，可是当别人指出时，他们又护短、怕“疼”，有时即使认识到自己存在某一方面弱点、缺点，也不愿意向老师和同学公开。当在学习、工作、生活中，一旦没有达到自己预计的目标或暴露出自己不如人的短处时，便会感到难于理解，无法接受，这时就容易采取一些虚伪的做法，来暂时填补心中的失落。因此，班主任必须适时捕捉时机，对学生进行心理疏导教育。让他们认识到人生逆境十之八九，总不能事事如意，有某些方面达不到自己的要求或自己有某方面比不上别人，这是正常的事，无须耿耿于怀，更不必用虚假的东西掩饰，假的始终是假的，虚假的东西最终会害了自己。因此，引导青少年学生必须培养实事求是的精神，客观地认识自己、正视自己、正视现实，承认自己的能与不能，从作风上克服虚荣心。
五、坚持走自己正确的道路，不计较别人的议论，从行动上克服虚荣心
目前，青少年学生之间攀比风十分严重，有些学生特别是那些胆小怕事、爱面子、自尊心很强的学生，他们的虚荣行为往往是源于害怕别人议论这一心理。因此，班主任要让学生懂得做人最重要的是开心、自然，对得起自己和别人，这就问心无愧了，何必去计较别人说什么？做自己该做的事，走自己该走的路，让别人说去，议论就会悄然离去，你也会感到心理坦然舒适，何必再去追求虚假的名誉，从而从行动上克服虚荣心。
六、培养谦虚的品质，是克服虚荣心的有效途径
承认自己有长处，看到自己有短处，实事求是地对待自己，虚荣心就会大大削弱，许多麻烦的事情就能避免。俗话说：“满招损，谦受益。”一个人能够虚怀若谷，就会科学地正确认识自己，就会有自知之明，就不会固步自封，不会把个人的“荣誉”看得比真诚的美德和人生的价值还重要，就会懂得荣誉的意义，决不会靠弄虚作假来骗取虚假的荣誉，而是靠自己的真才实学，通过奋斗创造出属于自己的荣誉来。具有虚荣心的学生，大都狂妄自大，傲娇自满，喜欢表露自己，炫耀自己，夸大自我，追求虚假的荣誉，缺乏谦虚的精神。因此，班主任要培养学生谦虚的品质，才能有效地克服虚荣心理的产生。促使学生不断提高自己的修养、完善自己的人格、在困难和挫折中总结经验，努力克服前进道路上的困难和障碍，树立高尚的道德情操，这样才有可能实现自己的远大理想。
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