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提升高校语文教学实效性的具体措施浅探

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   摘 要:为促进高校语文教学实效性的提升,教师从提升高校语文教学实效性的必要性入手,对其进行了全面而深入的分析,并在此基础上探究了提升高校语文教学实效性的具体措施,旨在深化高校语文教学的价值和意义,提升学生的文学素养,把素质教育落到实处。
   关键词:高校;语文教学;实效性;措施
   中图分类号:G64 文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2020)02-0006-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.002
   一、提升高校语文教学实效性的必要性
   大学生是国家发展的未来,他们所具备的文学素养,在一定程度上决定了我国文化建设工作的效果。在当前的社会背景下,素质教育已经成为高校教育的重要组成部分,成为提高当代大学生综合素质的重要途径。
   语文教育基本上是高校很多专业的基础课程之一,在提升学生的文学素养,培养学生树立正确的价值观、人生观、世界观,传承和发展中国优秀传统文学等方面发挥着无可替代的作用。但是,当前很多高校的语文教学工作逐渐趋于形式化,课堂教学的有效性、实效性往往得不到保证,学生在语文课堂上玩手机、睡觉、聊天的情况比比皆是,给整个课堂学习带来很大的负面影响。针对这种情况,我们必须做出相应的改变,打破传统的教育模式,提升高校语文教学的实效性,为学生创造更加理想的学习环境,在学生学习语文知识的过程中,培养其传承、发展中国优秀传统文学的意识,让高校语文教学的价值和意義得到有效深化,把素质教育落到实处。也就是说,只有不断提升高校语文教学的实效性,才能进一步提升其影响力。
   二、提升高校语文教学实效性的具体措施
   高校语文教学涉及很多方面的知识,学生不仅要学习一些古代文学方面的知识,同时还要掌握一些现代文学方面的知识,所以从实际意义上说,语文课程并不像很多大学生认为的那样轻松、简单。当然,在开展语文教学的过程中,必须要保证其实效性、有效性,这样才能以语文课堂教学为桥梁,提升学生的文学素养。
   语文教学的任务之一是传承和发展中国优秀传统文学,让学生在学习语文的过程中感受中华民族优秀传统文化的魅力,主动成为传承者、继承者,让中国优秀传统文学的影响力扩展到世界各地。为了提升高校语文教学的实效性,我们可以从以下几个方面入手。
   (一)改革教学方式
   对于很多大学生而言,语文教学内容非常枯燥无味,尤其是那些古代文学内容,更是像“听天书”一样。所以,这就要求教师能够根据学生的心理需求,既要合理选择教学内容,保证教学内容的趣味性,同时还要保证教学方式的灵活性,始终都能吸引学生的听课兴趣。
   然而,高校语文教师所采用的教学方式很多都是多媒体教学,按部就班地制作课件、讲课件、分配学习任务等。这种没有“灵魂”的教学方式不仅很难激发学生学习语文知识的兴趣,而且还不利于课堂教学实效性的提升,导致语文教学形式化现象越来越严重。这就要求教师能够改革教学方式。在这个过程中,教师可以参考翻转课堂教学模式,提前给学生布置学习任务,并且给学生分组,让他们针对某个问题收集资料,一方面培养他们自主学习的能力,另一方面也可以为课堂互动做准备,让课堂提问与答疑过程更加顺利地进行。
   (二)加强对中华民族优秀文学的宣传
   中华民族具有五千多年的优秀历史文化,其中优秀文学占据了很大一部分比例。如果想让学生爱上中国文学,爱上语文教学课堂,就必须先让学生对这些优秀文学有足够的了解,了解它们的起源、发展历史,这样他们才能从内心深处感受到这些文学的价值所在。
   为此,学校一方面可以定期举办有关传承、发展中国优秀文学的课外活动,鼓励广大师生参与其中,提高自己的文学底蕴,另一方面也可以弥补传统语文课堂教学的不足,将语文教学的影响力延伸到课下,拓展学生学习文学知识的途径。教师也可以给学生推荐一些比较好的语文素材,并且利用微信等聊天工具给学生推送有关这方面的知识,让学生从一点一滴的积累中学习文学知识。
   (三)端正教师教学态度
   学校要严格对教师教学的实效性进行考查,避免形式化教学情况的发生,端正教师教学态度。只有当教师具备足够的职业道德素养时,他们才会全身心地投入到教学工作中,教学的有效性和实效性才能得到保证。学生也要发挥出监督的作用,对于教师得过且过、消极怠工的态度要及时上报给学校,给教师形成一定的教学压力。
   综上所述,高校传统的语文教育模式存在一些问题,影响着高校语文课堂教学的实效性。在开展语文教学过程中,以语文课堂教学为桥梁,不断提升高校语文教学实效性,才能更好地培养学生传承、发展中国优秀传统文学的意识,让高校语文教学的价值和意义得到深化,提升学生的文学素养,把素质教育落到实处。
  参考文献:
  [1]何妤.新时期高校语文课堂教学实效性探究[J].知识经济,2013(12).
  [2]李玉玉,崔永丽,姜姝平,等.有效教学理念下“教、学、做”在五年贯通语文教学中的应用与探究[J].知识经济,2016(16).
  [3]金艳.解析我国高职院校语文课程教学改革的有效性[J].现代经济信息,2015(23).
  [责任编辑 李爱莉]
  作者简介:何清清(1980.1— ),女,汉族,重庆合川人,讲师,研究方向:古代文学、应用文写作、普通话。
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