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感受音乐的意境美

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  音乐是一种表达情感的艺术。当代音乐理论家修海林这样评价音乐:“音乐的意境既产生于音乐家对音乐对象的审美感觉,也存在于音乐的表现中。”显然,意境在音乐中发挥着不容忽视的作用。小学阶段的孩子纯朴,天真,容易接受音乐熏陶,提高审美情趣,增强审美意识和完善人格。因此,小学音乐课的意境教学,既能满足时代发展的需要,又能不断提高学生综合素养。那么如何将意境融入音乐教学中去呢?
  发掘教材中的意境
  在音乐教学中,教师需充分挖探索教材中的意境。如果教师无法在音乐中积极行动,则学生无法产生完美的音乐美学体验。因此,教师应当仔细分析教科书中的歌词、节奏、旋律等,充分发挥其想象力,逐步探索音乐的意境,营造意境教学课堂,给予音乐一种完美的情感,赋予音乐深刻的意义,将其动人心弦地表达出来。
  语言描绘意境
  教师通过音乐建构音乐意境,并充分调动学生的思维,使用语言来描绘意境,表达意境。例如,有位教师在上音乐欣赏课《彼得与狼》时,他首先采用交响童话音乐来带领学生进入意境。学生们逐渐进入情境之后,教师便采用语言去引发学生展开想象的翅膀,结合自身的知识,使用优美的辞藻来描绘它,引导学生充分感悟音乐中小鸟的灵活好动,鸭子的善良,猫的诙谐,老爷爷的唠叨,大灰狼的凶残,彼得的机智勇敢等。从音乐形象来看,学生渐至佳境,真正体会到音乐的艺术魅力。
  形体表达意境
  所谓的形体语言就是通过眼神、表情、动作来表达的沉默语言。教师善用形体语言来表达情境,自然可以收获很好的教学效果。例如,笔者在教学《金孔雀轻轻跳》时,首先用一段傣族舞蹈动作来展现傣族音乐的独特风韵,从舞蹈中感受小孔雀的优雅形象,加深对民族音乐的喜爱之情;笔者在教学歌曲《走啊走》时,引导学生积极思考,并自创了各种人物形象行走时的形体动作,在音乐的伴奏之下,学生们展现了老态龙钟的老爷爷,活泼可爱的小朋友,铮铮铁骨的解放军……在教师适当引导下,以学生参与的形式,充分发挥了音乐的意境美。
  色彩创设意境
  小学生天真活泼,对于五颜六色的世界充满幻想,心生欢喜。教师应当充分利用教材中所表达的景象,寻找自然界的色彩,引发学生无限遐想。例如,笔者在执教歌曲《渴望春天》时,精心制作了嫩绿色的柳条花环,绘制了满目绿色鲜花盛开的图画,还精心打造了春风吹拂、小鸟在枝头欢唱的镜头。学生们很快就被眼前生机勃勃的绿色画面深深吸引,仿佛置身于生机勃发的早春意境之中。在优美的旋律、活泼流畅的音色中,一起演唱《渴望春天》,他们展露着明亮的笑容,带着对春天的向往和热爱,无比快乐。显然,美妙的色彩可以创设优美的意境,学生在优美意境中既充满生机活力,又不失优雅隽秀。
  多媒体展现意境
  多媒体走入课堂,既方便快捷,又效果卓越。学生在生动又不失新意的画面中,感受到气氛的渲染,动静结合,更快进入音乐意境,走进艺术境界。例如,在教学歌曲《童声里的中国》时,笔者提前精心剪辑了2008年奥运会开幕式中小女孩林妙可深情演唱的歌曲《五星红旗》,从而引发学生的爱国情趣,并产生思想上的共鸣。放映之后,笔者创设了问题情境:“若是中国再一次举办奥运会,你们希望放在哪一个城市呢?”“若是由你来导演,你会怎么设计呢?”学生在一番想象之后,就自然而然地融入了歌曲的意境之中,作为泱泱大国一分子的那种自豪感和荣耀感油然而生。
  钢琴演奏烘托意境
  19世纪波兰钢琴家肖邦通过钢琴,向一群顽皮的娃娃讲述了这片大森林的故事。钢琴极具魔力的意境烘托,孩子们渐渐安静下来,慢慢进入梦乡……因此,钢琴演奏烘托意境,引导学生感悟音乐中的意境之美。例如,在教学歌曲《一闪一闪亮晶晶》时,可以使用钢琴和音节奏音型,在和弦变化下展现歌曲,引导学生感受它那独特的意境之美。所以,教师需从教科书出发,根据具体学情,创设出多姿多彩的钢琴伴奏织体,就可以更好地表达意境,取得较好的教学效果。
  歌唱中表现意境
  音乐的影响自然会激发学生的歌唱欲望。学生高歌一曲,也能轻松切实地感悟歌曲所蕴含的情感和心境。在教师的引导下,学生们逐步进入音乐意境,便会激起唱歌欲望,通过唱歌来歌颂它。生动自如的演唱比任何语言都更能表达学生的情感,更能表现意境,从而引领学生一路感受音乐的独特魅力。例如,笔者在教学歌曲《美丽的黄昏》时,首先便是声情并茂的范唱,引领学生进入一种美丽而轻松的意境。学生在教师的伴奏下激情投入,无比深情地演唱《美丽的黄昏》,陶醉在动听的歌曲之中,演唱出黄昏那醉人的意境,久久无法自拔。
  小學音乐课堂中的意境,一方面,可以培养学生的审美情趣;另一方面,可以提高学生的个性魅力。让音乐教师加倍努力,充分发挥教学机智,善用各种教学策略,推动音乐课程建设,完美将音乐中的意境表达出来,引导学生深刻感悟音乐之美。将音乐这个最直观表达情感的媒介赋予学生,不断训练他们对音乐的感受力和表现力,使音乐的美永远停留在他们的心间。
  (作者单位:江苏省南通市如皋经济技术开发区实验小学)
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