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浅谈小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

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  摘 要 语文是小学学段的一个大科,是对小学生进行启蒙的学科。随着近些年来教育水平的不断提高,社会各界越来越重视培养学生的语文综合能力,同样在小学语文的教学中,不仅仅是生字词的教学,更多的是培养小学生独立自主的欣赏能力和观察社会的能力,朗读就变得十分的重要。
  关键词 小学 语文教学 朗读能力
  中图分类号:G623 文献标识码:A
  0引言
  小学语文作为一个基础学科,与各个学科之间有非常紧密关系。朗读作为语文教学中重要组成部分,应列为小学教育的主要教学对象。学生掌握朗读能力有助于思维能力的提升,更对未来成长发育具有重要作用,所以教师应设计好小学语文教学方案,努力做好学生朗读能力培养工作。
  1加强拼音教学,为朗读教学打下坚实基础
  要想掌握朗读能力,首要条件是要学会拼音。语文拼音教学不仅能够帮助学生认识语文朗读文字,还能作为衡量语文朗读能力的标准。例如,当发音不准时,会降低朗读内容辨识度,让听者辨识不到正确意义;当发音出现停顿缺字时,会直接引起听者反感,丧失倾听兴趣。良好的朗读能力会增长学生见识,还会锻炼其语言表达能力。人与人之间需要通过语言进行沟通,无论是工作、学习、生活都离不开语言交流。良好的朗读能力会让学生掌握人际交往能力,促进其健康发展。由上可知,教师在拼音教学中应该注重两点:拼音发音的准确性和熟练性。
  1.1注重发音准确性
  要想确保拼音发音的准确性,教师在教学过程中要注重几点:第一,加强声母、韵母的学习,让学生能够认识每个字母单独发音,为拼音教学打下良好基础。第二,注重整体音节的学习,让学生能够正确区分单个音节和整体音节。第三,正确认识整体音节和拼音组合异同之处。例如,zhi就是一个整体音节,它和zhu、zha、zhai等拼音组合在结构上具有相似性,但是一个能够独立发音,另一个需要“拼读”才能发音。教师可以组织学生进行“一对一”小组练习,让学生之间互相监督学习,掌握拼音基础知识。
  1.2注重发音熟练性
  学生不能掌握连贯文字发音是影响朗读熟练性的主要原因。因此,教师应加强词组、句子、文章的發音练习,让学生能够准确把握各种类别词汇组合的发音,避免朗读卡顿、跳字现象发生。例如,教师可以指定一个学习材料,对于学生不认识的单词、词汇作出详细注解,让学生在课前预习、课后拓展中自主性朗读,逐渐掌握语文朗读能力。另外,在课堂教学中,教师也应为学生留下语文朗读空间,让学生能够掌握课堂教学知识的同时,提升朗读能力。例如,当学习“小小竹排水中游”一文时,教师可以让学生先行朗读,然后再开展教学工作。这种方式不仅会让学生对文章留下大概印象,降低教师教学压力,还会让学生发现朗读缺陷,重点学习教学难点,解决朗读的困惑之处。
  2拓展教学方式,激发出学生语文朗读兴趣
  “兴趣是最好的老师”。因此,小学语文教师在进行学生朗读能力的培养教学工作时,应充分调动学生学习兴趣,让其积极学习语文知识,自觉提升朗读能力。教师可以通过改变教学方法、重视评价教学等措施激发学生阅读兴趣,提升朗读能力平培养教学工作的水平。
  2.1改变教学方法
  传统教学模式中教师进行填鸭式教学,让课堂氛围乏味、枯燥,学生慢慢失去学习兴趣,对教师讲授行为形成不良反射,以至于语文朗读能力培养工作陷入停滞状态。例如,长期处在陈旧教学模式中的学生当遇到教师开展新型教学知识时,仍会维持消极现状,对教师所讲内容毫无反应。这种情况下改变教学方法势在必行。例如,教师可利用自媒体技术进行创新性教学工作。当学习“静夜思”这首诗歌时,教师可以事先收集音像材料,然后在课堂上综合音像材料进行古诗教学。让学生能够进入音像材料建设的情境中,产生朗读兴趣,配合教师做好教学工作,达到自身朗读能力提升的效果。要想拥有良好的朗读能力,必须投入充沛的感情。音像材料中不仅包括“静夜思”古诗词句的正确读法,还伴随深厚的情境音乐。当学生听到“举头望明月,低头思故乡”时,会从低沉的音乐旋律中体会诗人浓浓的思乡之情。通过文章感情熏陶,学生在潜移默化之下,会掌握用情感去朗读文章的能力,让自身朗读能力水平进一步提高。
  2.2重视评价教学
  在小学阶段,学生虽然思想并不成熟,但是已经建立独立的自我认识,拥有较强的自尊心,对于外界评价十分敏感。教师可以根据学生这一特性,激发其语文朗读兴趣,完成培养学生朗读能力教学任务。在课堂朗读学习中,教师可以根据不同学生表现,给出正确评价意见,让学生能够自主性进行朗读学习。例如,在讲解“小蝌蚪找妈妈”一文中,教师可以对朗读优秀者做出表扬,让其建立学习自信心,激发朗读兴趣,产生学习上进心。教师在平时生活中,也可以常常表扬学生,让其养成积极向上习惯,学会主动去阅读。
  3结论
  综上所述,小学语文教学中学生朗读能力的培养工作非常重要,能够直接影响学生未来发展,通过加强拼音教学、拓展教学方式等措施能够促进学声朗读能力的提升,希望教育部门能够为朗读教学投入足够关注,为国家培养更多优秀人才。
  参考文献
  [1] 李彩萍.小学语文教学中学生朗读能力培养对策[J].中国农村教育,2019(12):115.
  [2] 王晓丽.小学语文教学中学生朗读能力的培养探微[J].课程与教学,2019(02):58.
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