小学语文教学中学生朗读能力培养
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摘 要 随着语文教学改革深入开展，在小学语文教学课堂，教师要重视培养学生朗读能力，通过进一步教学分析，本文结合教学实际，阐述了培养学生朗读能力的意义，提出了具体的教学策略。
关键词 小学语文 朗读教学 研究
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
0引言
在小学阶段，培养小学生朗读能力十分必要，基于此，教师要深入教学实际，有针对性的采取更加高效的朗读教学策略，要重视结合学生学习实际，构建高效的教学课堂，以不断提高朗读教学有效性，希望通过本文研究，能够为学生日后发展奠定良好基础。
1培养学生朗读能力的意义
增强学生应用语言的能力。在小学语文教学中，一项关键内容为学生语文学习能力的提高。所以，对于小学语文教师而言，为增强学生应用语文的能力，必须将其阅读能力的培养作为重点。在以学生为对象，对其阅读能力进行全面培养之后，可以让他们的识字数量增多，提升语言文字应用水平，增强日常交流以及写作能力。与此同时，还可以提高语文教学质量。当开展小学语文教学时，教师为提高学生朗读能力，应该合理、高效开展各种教学活动，比如试读活动等，以此激发学生兴趣与热情，充分调动他们学习的积极性和主动性，增强他们的朗读能力。
2学生朗读能力培养的对策
2.1加强汉语拼音教学，奠定学习基础
在教学过程中，充分发挥教师指导作用，对朗读能力增强的重要性形成一个正确、清晰的认知，在教师和学生之间构建良好关系，两者相互配合。通过教师榜样的树立，在有效引导之下，利用精彩朗读的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，采用最佳激励机制，以此讓学生真正投入学习。除此之外，教师还可以合理应用各种朗读活动，举办朗读比赛，从而提高学生参与度，随着竞争的不断开展，帮助他们树立朗读意识，增强朗读能力。
2.2激发朗读积极性，充分发挥主观能动性
当开展小学语文教学时，与教学内容充分结合，由此做好教学情境创设工作，通过多媒体为学生播放优美的音乐与视频，从而吸引他们的目光，潜移默化感染他们，提高其朗读参与度。根据小学生实际情况来看，他们的年龄相对较小，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，正因如此，为提高他们的朗读能力，应该引导他们完善自身知识，培养良好阅读与朗读习惯。此外，教师专业能力会对其示范朗读效果产生较大影响，因此教师必须不断完善自我，增强朗读能力，进而强化朗读效果。
2.3创设教学情境，丰富学生的朗读体验
当进行朗读教学时，为提高学生朗读能力，必须将教师引导作用发挥到最大，与教学内容充分结合，以此创设教学情境，尽量达到事半功倍的效果。随着素质教育改革的不断开展，越来越重视教学情境创设，以文字符号为对象，加大转变力度，成为直观性更强的形象，从而实现学生角色转变的目的，从之前的旁观者转变成直观感受者，为接下来的朗读教学打下牢固基础。举例而言，当开展朗读教学的时候，语文教师可与实际生活紧密联系，加强对实物的应用，以此让学生深刻感受，充分激发他们的兴趣，强化朗读效果。另外，教师还应该为学生提供相应帮助，不断锻炼基本功，正确朗读课文，确保朗读流利。保证不出现添字、丢字、错字以及破读现象，提高对文章的理解深度，培养良好朗读习惯。
2.4分角色朗读，借助对话理解文章
在小学语文朗读教学过程中，教师经常应用分角色表演朗读方式，该方式发挥着非常重要的作用，能够有效激发学生兴趣和热情，使其真正融入角色，将故事、任务以及情感融为一体，深刻体会角色情感所发生的转变，凸显朗读生动与形象的特征，提高对文章的理解深度。以“坐井观天”为例，其中的角色有小鸟与小青蛙，在班级中选出两名学生，使其分别扮演两个角色，进行对话交流，在此过程中，小青蛙的语气较为愚蠢和无知，而小鸟则一直讲道理。学生在此氛围中产生身临其境质感，在朗读到“我口渴了，飞了一百多里”、“天无边无际”时，学生用手比划，在他们的认知中天非常大。从中可以发现，分角色朗读这一方式的应用相当有利，可有效激发学生兴趣，实现预期教学目标。
2.5重视积极引导，优化朗读评价
对于小学生而言，在教学过程中教师的引导至关重要，可以有效调动他们的积极性。在朗读评价方面，提高对其正确实施的重视程度，合理、高效应用艺术性以及激励性评价语言，这可以激发学生朗读热情，并保持较长时间。从艺术性朗读评价的角度来讲，主要指的是小学语文教师在应对学生朗读问题的时候，通过应用委婉方式，使学生接受。一方面，应该利用评价这一方式，做好信息传递工作，并确保其客观性以及真实性。另一方面，可以让学生明确自身朗读能力，充分调动其朗读积极性。例如说，部分学生以过快速度朗读，对此，语文教师可及时给予合理评价以及积极鼓励：“你读的这么快，可以看出比较牢固地掌握了基础知识，而且肯定做好了课前预习。不过可以稍微放慢一点，跟其他同学保持同步”。
3结束语
总之，在小学语文教学过程，教师结合有效的教材方法运用，积极提高了朗读教学质量，进一步为学生语文能力提高提供了有效保证，希望通过本文研究，能够为相关教师提供有效教学参考。
参考文献
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