论小学语文教学中学生朗读能力的培养对策
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摘 要：在传统的语文教学中，由于受应试制度的限制，教师只能将重点放到知识点的教学上，而语文作为一门能够培养学生综合素质的学科，如果学生不具备朗读能力，那么就很难真正学好语文。所以，对于语文教师来说，培养学生朗读能力十分重要。小学语文教育应以学生未来的全面发展为基础开展教学。据此，对小学语文教学中学生朗读能力的培养对策进行研究，希望能够对现实有所裨益。
关键词：小学；语文教学；朗读能力
在小学教育的整体范畴中，语文教学占据着重要的部分，这一学科的难度较大，包含的内容较多，是学生对各个学科进行学习的基础，也是学生未来发展中真正可以运用的一种知识结构。而在现实情况下，很多学生对语文的学习，只是按部就班地听从教师的安排，对知识点进行死记硬背，缺乏朗读能力。实事求是地说，如果不能够具备朗读能力，那么学生也就不算真正学会语文了。所以，小学教师必须要在教学过程中注重对学生朗读能力的培养。
一、学生朗读能力的内涵
小学语文教学中有效培养学生的朗读能力，能不断提升小学生的理解能力、表达能力甚至是写作能力，新课程改革要求培养学生的全面素质和综合能力，朗读能力的培养就是其中的重要内容。
学生朗读能力的本质就是针对语文内容，主动对其进行理解，细致对其进行朗读，通过朗读，锻炼语言能力，同时也有利于在心中对语文课文形成印象。而培养学生朗读能力的目的则在于，打破传统应试化语文教学对学生思维的禁锢，在保证教师授课质量的基础上，促进学生全方位发展，培养其语言能力。学生朗读能力的形成，需要教师改变自身原有的教育观念及思路，注重对学生的学习兴趣进行激发。
二、小学语文教学中学生朗读能力的培养对策
1.扩展朗读时间，开展朗读活动
在小学语文教学中对学生的朗读能力进行培养，需要教师对朗读时间进行拓展，对朗读活动进行开展。对于小学生朗读能力的培养，必须立足于小学语文教学课堂，因为小学语文教学课堂是学生接触朗读活动的最高效的场所，所以教师在合理的情况下必须要尽可能多的对朗读时间进行拓展，并确保有效朗读。
第一，实事求是地说，小学语文课堂的时间毕竟是有限的，所以教师能够完全让学生进行朗读的时间也不多，在这样的情况下，对课外朗读活动进行开展，对于提升学生的朗读能力来说十分合适。教师需要引导学生让他们自由选择自习时间或课余时间，同时对朗读比赛进行组织，对与朗读有关的音频资源进行整合，实现学生与学生的互相学习，如此就能够在潜移默化中对学生在朗读上的不足进行纠正，同时对所有学生的朗读能力进行提升。
第二，教师必须对传统课堂教学观念进行转变，从而将最大限度地将介绍、讲解知识转变为创新的带动学生学习、朗读的形式。只有如此，才能够真正地为小学语文教学中学生朗读能力的培养打下基础。
第三，教师需要对朗读时间进行合理安排，其必须保证每堂语文教学课上有学生的朗读时间，同时，教师还必须根据教学内容安排10～20分钟不等的朗读时间，尽可能减少或取消短暂、形式化的朗读方式。
2.教师对自身的教学理念进行转变
方法存在问题、认识存在偏差、观念不够合理，这些情况的存在导致很多小学语文教师在提高学生朗读能力的过程中没能够取得较好的成果。在传统的语文教育中，教学完全为应试教育而服务，缺乏实际意义。而在新课改的背景下，很多教师还没能够及时地转变传统观念，导致学生的学习效率不高。小学学习阶段的孩子们朗读能力普遍不强，而想要保证通过小学语文教学提升学生的朗读能力，教师就必须要在合理的情况下，转变教学理念，完善教学方法。教学方法来源于教师自身的教学经验，也来源于教师对语文学科的深刻体会。多年来的教学经历是良好的教学方法形成的基础。教师必须要明确一点：只有让学生掌握朗读的方法，才能够提升学习效率。此外，教师只有站在学生的角度，让学生真正明确朗读的意义，才能够达到最终目的[1]。
3.提升学生阅读兴趣
在小学语文教学的实施过程中，想要培养学生的朗读能力，教师就必须要在合理的情况下，提升学生对朗读的学习兴趣。在很多时候，学生的学习兴趣无法提升，是因为传统朗读教学枯燥无味，其主要以应试教学方法为主，教师匆匆讲解完朗读方法，就开始让学生自己读，学生既没有真正理解朗读的意义，又不得不死记硬背地完成朗读任务，导致学生在学习朗读的过程中完全处于被动状态，不仅朗读能力没得到提升，学习兴趣还会越来越少。所以想要提升学生的学习兴趣，小学语文教师就必须在朗读教学过程中以学生为重心，营造氛围，找到学生感兴趣的点，让学生在学习中变被动为主动。
在朗读能力的培养过程中，很多方法都可以培养学生的学习兴趣，为学生朗读能力的培养打下基础。例如，教师可以组织学生分组，之后设立合理主题，让学生互相监督朗读，通过语言表述，既能够引起学生的注意力，激发学生的兴趣，又能够让学生主动地对朗读问题进行探究，一举两得。此外，教师还可以通过游戏的方式培養学生的朗读能力，如果能够合理利用游戏将其融入朗读教学当中，那么学生自然就会对朗读充满热情，这有利于培养学生的朗读能力[2]。
综上所述，小学语文教学中有效培养学生的朗读能力，能不断提升小学生的理解能力、表达能力甚至是写作能力，新课程改革要求培养学生的全面素质和综合能力，朗读能力的培养就是其中的重要内容。
参考文献：
[1]郁广其.关于小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2018（34）：120-121.
[2]屈雪娇.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析[J].学周刊，2018（36）：46-47.
编辑 王彦清
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