初中语文学科教学中信息化资源的引入探究
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摘 要 随着信息技术的发展，将其应用于语文教学之中已经成为语文教学改革的重要内容。信息化背景下的初中语文课堂，要有更形象的教学情境，更丰富的教学内容，更能体现学生主体性，要充分发挥信息技术的优势，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。这种教育信息化更重要的是它让整个学校课堂教学从组织结构到基本内容都发生了变化，在初中语文课堂教学方面引起重要的改革。
关键词 初中语文 学科教学 信息化资源 引入
中图分类号：G434 文献标识码：A
当代教育在对学生进行培养时，应在关注培养其人文素养和科学素养的同时，关注提升其对现代技术的应用能力。在初中语文教学中，应关注学生的信息搜集与处理能力，要善于借助信息技术进行学习。实现信息技术与初中语文教学的有效整合，需要教研人员与信息技术人员加强联系，真正将二者融合在一起，确保初中语文课堂教学活动能够高效地开展。
（1）初中语文教材中的许多课文都是非常优美，具有人文情怀的，借助信息技术为学生创设情境，发挥多媒体声画一体的优势，可以让学生仿佛置身于课文所描绘的美丽景象中，身临到课文所记叙的故事情节中，既能夠吸引学生的学习兴趣，又有利于学生与文章产生情感上的共鸣，从而达到更好的学习效果。
比如我们在学习朱自清的《春》时，教师就可以用多媒体展示几张春天的照片，像河岸边吐绿的柳树、天空上飞翔的燕子、花园里粉嫩的桃花等等，将课文中所描绘的迎春图、春雨图、春风图、春花图、春草图等都形象的摆在学生眼前，并配上轻快的背景音乐，让学生仿佛置身在春天的花园中一般，感受作者笔下春的气息，体会作者对春的喜爱。再比如我们在学习《安塞腰鼓》时，许多学生对安塞腰鼓是比较陌生的，教师就可以利用多媒体为学生播放安塞腰鼓的演出视频，让学生亲耳听一听腰鼓发出的激情澎湃的声音，亲眼看一看表演者脸上意气风发的神情，让学生身临其境般感受安塞腰鼓磅礴恢弘的气势，看完视频之后，学生一个个都打起来十足的精神，对课文的学习兴趣更高了。初中语文课本中还有大量的诗词古文，在教学时教师也可以利用多媒体。比如我们在学习《爱莲说》时，教师可以用多媒体播放《西施浣纱》的音乐，在学习《茅屋为秋风所破歌》时，可以用多媒体播放自然界中“风怒号”“雨脚如麻”的声音，用音乐带领学生走入诗词中的意境，让学生伴随着音乐进行课文的朗读，如此一来可以帮助学生更好的把握文章的情感。
（2）语文课文内容理解教学。
初中语文教师在进行教学时，需要提高学生对课文内容的理解能力，教师一般会通过对课文中的语言和文字进行分析的方式来增强学生对课文的理解。但是需要注意的是，对文章语言和文字进行分析时，大部分教师会采取单一的文字分析与讲解的方式，过于抽象的表达不利于学生形成自己对课文内容的认知。且教师一味地进行灌输式教学，会使学生丧失对语文学习的兴趣。而在现代化信息技术的支持下，在进行语文文意理解教学时，教师可以借助多媒体设备，制作相关课件，丰富教学形式，优化学生体验。以《变色龙》的课堂教学为例，教师应在制作多媒体课件时，将变色龙在不同环境下的变化情况进行展示，在课堂中，则可以让学生更加直观地对其变色与伪装情况进行感知，学生能够更加积极地参与到教学活动之中。在观看完变色龙的变色图片或视频之后，教师要带领学生对文章进行朗读，接着要侧重于突出课文中人物的前后变化，学生通过教师的形象化展示与讲解，便能够对主人公的变化无常、见风使舵的特征有更加深刻的认知。在这种教学方式下，学生能够拥有更加优良的学习体验，是一种更加直观与生动的教学手法，能够使学生更加深入地理解文意，对于教学质量的提高具有重要意义。
（3）运用信息化有助于渲染课堂氛围。
在初中语文课堂上，需要创设生动、形象、恰当的情境，唤起学生情感，激发学生想象。就是要采取信息技术的声、形动感手段，用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。例如，在上《黄河颂》一文时，教师在课前播放《黄河大合唱》组乐，同时播放黄河壶口瀑布等景色图片。以这种方式导入是为了以强烈的气势感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生心灵的共鸣，以一种轻松、抒情的方式创造出优美的情境，容易导入新课。
结语
在核心素养背景下实现初中语文信息化教学能够促进学生的全面发展，让学生的语文学习可以更加有效;所以说，老师在教学过程中要严格贯彻核心素养教育，利用信息技术进行教学，培养学生的自主学习能力，让学生的综合素质不断提高。初中语文教学与信息技术的结合是必然的趋势，初中语文教研人员应认清这一趋势，并在日常的教学活动中将信息技术更加深入地应用到教学活动之中。在应用信息技术进行教学时，教师应将其与教学的各个阶段充分结合起来，包括课前导入、课堂教学以及课后学习阶段，要全方位地提升现代初中语文教学水平，实现学生语文学习综合素养的提升。
参考文献
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