以人为本视角下的高职学生管理路径探究

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　　摘 要 作为高等教育的一个重要组成部分，高职教育是不容忽视的。高职院校学生与普通高校是不一样的，对于高职院校学生的管理要始终贯彻以人为本的原则。但是研究发现，现今高职教育的学生管理工作仍有很多不足亟待解决。本文通过对高职院校学生管理存在的问题入手，并针对这些问题提出了一些针对性的建议，希望能够促进高职学生的有效管理。
　　关键词 以人为本 高职学生 管理路径
　　中图分类号：G717 文献标识码：A
　　以人为本的教育理念是时代发展赋予的使命，坚持以学生为主体，关注学生的需求是每一位教育者应该关注的。高职院校的管理要把学生作为出发点，深入挖掘而学生的潜在能力，为现代化建设培育有理想、有道德、有文化的社会主义事业的接班人。新形势下高职院校如何解决学生管理中存在的问题成为了一个亟待思考的课题。本文主要从以人为本的角度出发，具体分析了目前高职院校学生管理存在的问题，并结合实际提出了解决问题的措施与对策。
　　1新形势下高职学生管理中存在的问题
　　1.1学生管理体制和管理方式僵化
　　在应试教育的影响下，原有的学生管理体制日益显得僵化，学生管理观念和教育方式的落后日益凸显。过去，学校和老师一直扮演着管理者和教育者的角色，而学生则是被管理者和被教育者，这样的管理模式易于造成学生和学校、老师对立的状态。学生由于对老师产生过分的依赖性而忽视了自身个性和特点的发展，其创造力和自主能力也越来越低。目前，大多数高职院校的管理体制都是院系班的管理层级，这样的层级分布实现了学校对学生对入学到毕业的一站式管理。而这种事无巨细的严格管理也有它的不足，最不容忽视的就是学生的主动性和积极性没被重视，只是强调了对学生的管理却忽视了服务学生这一重要环节。
　　1.2学生管理方法和管理手段单一
　　高职院校的学生和普通高校的学生一样是具有独立性和自主性的成年人。我国对于高校学生的管理一直以来都强调统一性，批量式的进行学生管理，重视平均和统一，这种教育模式忽视了学生的自我管理和自我教育。但是随着社会经济的不断发展，高职院校的学生管理工作需要进一步提升管理水平，讲究管理艺术，调动学生的积极性和自主性，培养学生自主管理能力。否则，学生从学校毕业后自主能力和实践能力缺乏，对社会环境也缺乏及时的感知能力，将难以应对复杂多变的社会环境。
　　1.3学生管理人员和管理队伍不足
　　高职院校扩招致使学生人数激增，但学生管理的人员和队伍缺乏组织保障和长效机制，这就导致了师生比例的不和谐，一个老师兼任多个职位的情况造成了高职院校的管理问题。教师与学生之间的沟通较为缺乏，教师对于学生的了解也相对较少，对学生身体及心理健康方面的发展缺乏关注。更重要的是，由于教师没有足够的时间和精力和学生进行互动交流，无法深入了解学生的学习和生活情况，从而导致了师生关系不太融洽，甚至处于对立面，对于学生的管理工作更加难以开展。
　　2以人为本的高职学生管理方法
　　2.1坚持以人为本的教育理念
　　高职院校进行学校管理的主体是学生，而学生是一个独立的鲜活的生命个体。对于学生的管理要坚持以人为本，坚持把调动学生自身的主动性和积极性作为手段，为学生营造一种可以自我管理的环境，以实现学生自觉的发展和管理，让学生自主的主动地去完成自己的社会价值和个人价值，这才是最高效的高职学生的管理手段。以人为本，以学生为本，这就要求高职院校的学校领导和教师们在在安排具体的教学目标和教学内容时要以学生的生理和心理特点为前提。高职院校的学生正出于自身发展的关键时期，这一阶段他们对周围人的需要更加强烈，希望与他们建立亲密融洽的人际关系。同时，在这个时期他们也是十分向往独立和自由。因此在进行学生管理工作的时候，应该坚持以学生为主体，让学生感受到自己是学校的一员，感受到自己身上肩负的责任。
　　2.2引导学生进行自我管理
　　处于青春期阶段的高职学生思维较为活跃，对于自由和自我的追求较为强烈，并且接受能力也很强。尤其是对于高职院校的学生来说，相对宽松的学习环境使他们的个性及特点得到充分发挥，学生的个人特点比较突出。因此，高职院校在对学生进行管理时，要充分结合学生的身心特点，发挥学生自我管理的创造性，让学生主动参与到自身和学校的管理工作中。这样一来，不仅使学生的自我管理能力和创造性，积极性得到最大程度地發挥，同时也使得管理工作更加得高效有序。学校应该注重对于学生思想和心灵的关注，打造学生自我管理的各种平台，将落实完善学生的自我管理能力渗透到工作的方方面面。
　　2.3加强学生管理队伍建设
　　师资队伍的缺乏以及学生管理队伍专业性的不足导致了高职院校学生管理工作的障碍。并且，近年来中共中央宣传部和教育部越来越重视学校师资队伍的建设和发展，如何实现教师队伍的发展和优化是诸多院校面临的难题。教师是连接学校和学生的桥梁，是高职院校教学工作开展的重要组成部分。一支优秀的教师队伍对于学生的培养和学校的长久发展具有重要意义。因此，高职院校要从年龄结构、知识结构以及教师的专业入手来构建教师队伍，加强教师的培养和提拔，建立健全教师任职资格、岗位职责和考核评价体系，建立科学的组织建设机制，为高职院校培养一支高效率、高素质的学生管理队伍。
　　参考文献
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