基于“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略

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　　摘要：中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分。然而，由于长时间受到传统观念的束缚，让中职教育难以得到社会的认可，严重影响了中职学生综合素质的提升。随着互联网应用范围不断扩大，在一定程度上加重了中职班主任的工作难度性。本文通过具体分析互联网时代下中职班主任管理工作存在的问题，并根据实际情况提出互联网时代下中职班主任管理的策略，旨在提升中职班主任管理的实效性。
　　关键词：中职 班主任 班级管理
　　中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0244-01
　　在互联网快速发展的时代背景下，增加了中职班主任管理工作的难度性，所以深入分析当前互联网时代下中职班主任管理工作存在的问题，并根据实际情况提出互联网时代下中职班主任管理工作的应对策略具有重要的现实意义。
　　1中职班主任管理工作中存在的主要问题
　　1.1学生的综合素质较低，增加了班主任的管理难度
　　自中职院校的招生政策改革以来，因低分群体的聚集，致使生源素质也急剧下降。不仅如此，因这部分学生尚未将精力放在学习上，纪律意识较弱，严重影响了学习氛围的创设。从国家政策的角度上来看，因其更多的偏向于保护学生，并对教师的管理行为有着诸多限制，因而也极大增添了中职班主任的班级管理难度。
　　1.2受招生政策的影响，加大了班主任管理的难度
　　因我国当代的就业政策，其对就业者的年龄有着严格的限制。尤其是对中考失利的毕业生而言，因其尚未到法定的工作年龄而只能于中职院校就读。最为一种无奈之下选择，其进入学校后也难以产生归属感，严重影响了学生学习兴趣的培养，从而增加了互联网背景下中职班主任的管理难度性，制约了中职班主任班级管理水平的提升。
　　2中职班主任管理工作的有效策略
　　2.1建立班级网络电子档案，深入了解中职学生的情况
　　为方便对学生的各方面管理，则教师亦可基于网络来制作电子档案，亦将学生学习成绩、奖惩情况等信息录入其中，而后基于系统本身所具有的对比功能，以从横向与纵向等不同角度来审视学生成绩，全面判断学生的综合素质，从而根据实际情况采取针对性的管理策略，逐步增强中职班主任管理的实效性。
　　2.2准确把握学生心理特点，引导学生形成良好的学习习惯
　　学生均为独立的个体，不同的学生，其在各方面均有着明显的差异。因此，作为中职班主任，应正视学生之间的差异，继而针对不同学生的心理发育特点采取不一样的管理方式，如此才有利于学生心理的发展。同时，作为班主任除了要严格按照相关规定来进行班级管理工作外，针对学生的学习与生活动态等各方面均应及时准确的了解，以掌握每一位学生特点，进而采取有针对性的管理方式能充分激发学生学习的主观能动性，继而帮助学生树立学习的自信并培养学生良好的学习习惯，为学生之后的学习与生活奠定基础。
　　2.3更新德育观念，增强班级管理的实效性
　　随着时代的不断发展，当代中职班主任的传统德育教育观也应发生相应的转变。而随着新课程改革的逐步深入，教师更需重视学生于德育工作中的主体地位，才能在满足新课程改革要求的同时促进学生学习主观能动性的充分发挥。与此同时，基于网络信息化的时代背景，中职班主任也不能仅是看到网络的负面，而是要意识到网络也有积极、正面的导向，对此，为切实促进班级管理工作的有序开展，则教师亦当切实发挥网络的积极作用，并主动与学生家长共同组建学习讨论小组，以深入了解学生当前在思想道德方面存在怎样的缺陷，以便班主任对此采取有针对性的教育手段，继而提高班级的实际管理成效。
　　2.4建立良好的班级网络文化，创设良好的班级管理氛围
　　面对纷繁复杂的网络环境，中职班主任若要引进网络中的资源，便必须做到对所引进资源的合理把控。而要做到对网络资源的合理把控，便需班主任做到以下几点：首先，班主任自身必须对网络有相当程度的掌握与了解，如此方能最大限度地利用好网络教育资源，并切实发挥网络教育资源的积极作用。其次，在具体的管理工作开展过程中，教师应帮助学生去完成对网络资源的筛选，以切实深化学生对网络资源的认知，继而自觉抵制网络中的不良思想。最后，教师应向学生说明网络的双面作用，从而唤醒学生的危机意识，并增强学生对网络不良信息的抵御能力。除此之外，中职班主任还可基于当代先进的网络技术来促进班级网络文化的良好建成。诸如通过建立网络档案的方式，亦将班级荣誉和学生所获得的各项荣誉、獎励以及成就载入其中，这样既能让学生看到自身努力的成果，又能促使学生集体荣誉感的有效增强，继而切实树立起良好的班级形成来维护学生身心的健康成长。
　　2.5巧用互联网载体，促使中职班级管理有序开展
　　当前微博已成为各阶段学生交流思想、倾诉心声以及发表看法的主要阵地。因此，如果中职班主任在班级的日常管理过程中充分利用微博来与学生进行沟通交流，不但能够有效调动起中职学生的创造力和积极性，而且还能够充分发挥中职学生的主观能动性，规范中职学生的行为，有效增强中职班级管理的实效性，促使中职班级管理工作有序开展。
　　总之，在“互利网+”快速发展的时代背景下，中职班主任在日常的管理过程中应充分利用互联网技术，采用多元化的班主任管理策略，有效提升互联网背景下的中职班主任管理水平，让中职学生能够在良好的氛围中更好的成长。
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