“互联网+”时代下的中职生思想政治教育策略研究
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[摘 要] 随着“互联网 +”时代的到来，中职生的思想道德在其影响下也发生了新改变，为了促进中职生健康发展，对中职院校的思想教育工作也提出了新的要求，必须加强“互联网 +”时代中职生的思想政治教育工作，改变教育内容和教育方式，拥抱时代，以学生易于理解和接受的方式做好思想教育工作。从“互联网 +”时代对中职生思想的影响内容着手，围绕“互联网 +”时代下中职生思想特色进行分析，就如何教育学生树立正确的思想道德观念和正确的价值观进行策略研究，以保障中职生健康发展。
[关 键 词] “互联网+”;中职生;思想政治教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）23-0016-02
“互联网+”是经济社会发展新业态的演进，是在互联网技术不断发展的基础上，外延的不断拓展和内涵的不断延伸形成的。“互联网+”通过技术的革新提高现实生产力，不断增强经济实体生命力，是集改革、发展和创新的经济发展新业态。“互联网+”通过互联网平台对现实中的相关资源进行整合和集中配置，为各领域中生产力的全面提升发挥了积极的促进作用，创造了经济社会发展的新形态。在互联网不断发展的今天，互联网科技对大众的影响已经渗透到生活的方方面面。“互联网+”时代的到来，让人们对互联网的理解更加深刻。但是“互联网+”时代的到来，对中职生思想品德和价值观的影响是具有两面性的，为了让中职生在“互联网+”时代形成正确的世界观和价值观，对“互联网+”时代下思想政治教育策略的探讨就变得尤为重要。
一、中职生在“互联网+”影响下的思想特性
随着“互联网+”时代的到来，中职生的思想受互联网影响发生了新的变化，出现了新的特性。首先，“互联网+”的影响导致了中职生思想的改变。因为互联网平台的开放性，互联网上的信息浩如烟海，中职生能够在互联网上不受限制地浏览各种信息，因为互联网上信息的良莠不齐，中职生的辨别能力较弱，导致有些中职生因不良网络信息的影响思想道德观念异化，偏离了健康的思想轨道，对现实中的行为产生了不良影响，有些学生受互联网的影响发生了早恋现象，甚至导致校园霸凌事件的发生。同时，因为受互联网不良思想的影响，加之同社会上的不良人士来往，导致违反校规校纪，给其他学生的正常学习和生活带来不良影响，这些都是因为互联网的开放性所带来的问题，对学生的健康成长造成了严重的负面影响。其次，中职生在现实生活中形成了狭隘的平等性特性。在互联网信息的影响下，中职生缺乏思想道德意识，在现实生活中常出现骄傲放纵的问题，在狭隘的平等思想影响下，有些中职生对待长辈和老师的心理思想发生了变化，他们认为人人是平等的，对父母和教师的教诲不重视，我行我素，冲击了我国几千年的道德文化传承，对中职生正确道德观念的形成危害很大。
二、“互联网+”时代下的中职生思想政治教育策略
（一）创新思想政治教育观念
在“互联网+”时代下做好中职生思想政治教育工作必须充分认识到“互联网+”时代的新特点，改变传统教育观念和教育模式，从“互联网+”万物互联的特点出发，重新定位施教者的角色，创新教育理念和教育模式。因此，中职院校的思想教育工作者要与时俱进，不断学习“互联网+”的思维，有效利用“互联网+”的语言模式给学生传播正能量。开放是“互联网+”的重要特性，思想教育工作者要高度重视“互联网+”的开放性，对学生的思想做正确引导。处于青春期的中职生面对开放的“互联网+”充满了兴趣和好奇，对互联网传播的信息缺乏足够辨别能力，易受不良信息的侵蚀。中职学校的思想政治教育工作者要认真分析和研究学生的心理诉求，通过开放的心态来了解学生的思想变化，利用“互联网+”的思维模式对学生进行思想政治教育。教师可以通过互联网技术，利用各种网络载体和移动终端，通过多种互联网方式，比如微博、微信、贴吧等形式来进行思想道德宣教，有针对性地开展一些话题的讨论，让学生通过互联网的思维模式参与进教师的思想政治教育中来，在互动中形成正确的思想道德和价值观。
（二）实现思想政治教育工作与“互联网+”的有机链接
中职生思想政治教育工作的开展需要社会各界的共同努力。只有实现对思想政治教育工作环境的优化，才能在教育工作中取得好的成果。优化思想政治教育工作的环境需要政府管理部门、社会工作机构、互联网企业、教育类企业以及中职学校自身等多层面、多角度的深度融合，创新教育工作机制，改善教育工作环境。
在思想政治教育中，教育工作者要充分利用互联网平台提供的网络载体和移动终端，为思想政治教育开辟新的教育阵地，同时教育工作者要学习先进的思想政治教育理论，利用知识武装自己的头脑，提高自身的教学水平。这是在“互联网+”时代实现思想政治教育工作目标的必经之路。具体而言：（1）各中职院校可以建立由校党委领导的网络思想政治教育工作领导小组，在制度上保障网络思想政治教育的顺利进行。（2）通过教育部门牵头，在全国中职院校之间建立共同的思想政治教育移动终端平台，在平台进行统一的思想政治教育宣传，针对学生关心的话题进行分析和解答。（3）通过各中职学校共同组织，培训专业的教师队伍，在互联网平台上开展对学生提出的心理问题的解答，增加教师同学生的互动，解答中职生在受互联网影响后出现的心理问题和对有些思想和价值观的疑惑。
（三）改革教育方式方法
原有教育方式在时效性上存在明显的滞后现象，所以无法满足“互联网+”时代对教育的要求，为了做好中职生思想政治教育工作，对原有教育方式的改革势在必行。为了增强中职生思想政治教育工作的时效性，可以充分利用互联网技术带给我们的新传播媒介，除了传统的课堂教学外，可以利用校园网站、微博、朋友圈、APP等各种网络载体和移動终端来开展思想政治教育。利用“互联网+”的及时性和开放性实时进行思想政治教育。中职生在日常学习和生活中广泛地使用QQ、微信、其他APP应用等各种网络载体和移动终端同教师和其他学生进行日常沟通交流。教师要与时俱进，充分利用这些互联网沟通工具。 “互联网+”时代中职学校思想政治教育方式革新的重要研究课题就是如何正确使用网络载体和移动终端来进行思想政治教育工作。教师如果能够有效地利用网络载体和移动终端与学生进行沟通交流，能使思想政治教育者同学生之间建立良好的私人感情，更加有助于教师了解学生的思想动态，有助于思想政治工作的开展。例如，教师可以通过网络载体和移动终端发表一些对学生的生活和学习有益的建议，学生也可以对教师发的东西进行评论和点赞，使师生之间形成良好的互动。教师通过网络载体和移动终端将思想政治教育贯穿于学生每一天的生活中，对学生形成潜移默化的影响，同学生之间建立良好的私人关系，有助于中职生树立正确的思想道德意识和价值观。
（四）加强师资队伍建设
“互联网+”时代对中职生思想政治教育工作提出了新的要求，中职学校要加大师资力量投入，通过对教师进行培训和教育，让教师能够更好地理解“互联网+”时代，并灵活利用互联网技术形式来丰富教学模式，让思想政治教育目标能顺利达成。思想政治教育工作者要与时俱进，提高自身的网络沟通能力，只有这样才能够与学生更好地交流，才能充分利用各种网络载体和移动终端，正确辨别和清除各种不良网络信息，从而在开展中职生思想政治教育工作的时候更好地引导中职生。因此，学校可以通过邀请专业人士为教师进行“互联网+”专题讲座、网络载体及移动终端、APP开发应用等交流活动，邀请社会媒体同中职学校就思想政治建设进行交流，进一步使思想政治教育工作者“正确辨别和清除各种不良网络信息”，从而在开展中职生思想政治教育工作的时候更好地引导中职生，激发其学习的主动性，提高自身的网络能力。
（五）引导学生主动配合
在“互联网+”时代，各种电脑病毒和色情暴力信息的传播，各种人肉搜索，各种谣言及虚假信息的散布，各种诽谤和恶意攻击行为，各种对他人秘密和隐私的窃取等问题，处处都有中职生的身影。因此，需要学校、社会及中职生本人共同努力，对“互联网+”时代中职生网络行为失范问题进行規范和引导。在“互联网+”时代，中职生是否具备一定的网络素养是其成长和成才过程中必备的一种素质要求，这也直接影响了其开展思想政治教育工作的实效性。因此，在对中职生开展思想政治教育工作的时候，中职学校可以通过开展选修课、知识讲座、学术报告、社团活动、社会实践等形式，将“互联网+”网络素养的内容进行讲解。通过这些活动的开展，帮助学生普及“互联网+”知识，培养学生正确的网络素养，从而增强中职生思想政治教育工作的渗透力。
“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，赋予了中职学校传统思想政治教育以新的内涵。面对“互联网+”时代的机遇和挑战，中职学校在坚持注重网络扬长避短、注重师生的互动交流、注重思想政治教育的监督与引导、注重网上与网下渠道的有机融合等原则基础上，通过加强网络舆论安全教育、信息素质教育、网络法制教育、网络心理教育、网络伦理教育，重点发挥出学校网站的教育基地作用，初步实现了思想政治教育工作的网络互动，逐步增强了网络思想政治教育的针对性，特别是网络载体及移动终端在各中职学校思想政治教育工作中得到广泛应用，且使用种类也较为多元，因此以网络载体及移动终端为载体进行中职生思想政治教育成效较好。
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编辑 李 静
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