也谈中职班主任管理工作
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作者: 李秀霞
摘 要： 面对中职生综合素质普遍不高的现状，班主任除了常规管理以外，更需要注重细节管理，真正地走进学生心灵，促进学生健康发展。
关键词： 中职生 班主任管理 管理方法
最近几年，随着“普高热”的加剧，中等职业学校的学生管理工作也面临着巨大挑战。原因之一是生源，为了广招学生，对学生的中考分数要求一降再降，甚至没有分数限制；之二，学生的综合素质不高，学习能力较弱。这样，对学校的管理者提出了更高要求，而班主任工作是学校管理工作的重要组成部分，班主任怎样有效地管理好中职生，除了常规管理之外，我谈几点心得体会。
一、正视现实，树立自信心
大部分中职生都经历了文化学习的挫折，在初中阶段学习成绩位于班级后列，某些老师、同学和家长对他们在某种程度上有看不起的倾向，导致他们自己也自暴自弃，缺乏上进心。班主任要培养学生的自信心，必须做好以下几个方面。
1.克服职中生智力低下的谬论。经调查发现，这些学生中有的在初中开始曾是班中的佼佼者，后来因为贪玩或偏科，没有及时改进和调整，导致中考成绩不理想。有的是老师、家长教育不当造成的，还有的学生相当聪明，只是没有把精力用在学习上，所以说职中生决不是“天生愚笨”。每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，还学生公正，以树立学生的自信心。
2.放眼未来，做新型劳动者。让学生明白，现在的社会需要大量的技术工人，从某种意义上说中职生就业机会比大学生就业机会还要高。走进中职大门，学一技之长，精通本专业的技术技能，做有文化、有技术、懂操作、会干活的实用型的新型劳动者。
二、注重细节，用爱感化
中职生大都是16至18岁，也就是我们常说的“90后”，正处于生理和心理发育发展的关键时期。他们性格张扬，个性十足，叛逆心强，班主任对待这样一群孩子就要注重细节，从小事做起。
1.注意批评的艺术性。中职学生犯错时，班主任要特别注意批评的艺术性。首先，批评时要考虑到学生性格特点，区别对待。对待性格开朗的学生，可以在教室或办公室批评，他们很容易接受教师的意见。而对于性格内向、叛逆严重的学生，则要注意选择场所和批评语气，否则，他们不但不会接受老师的教育，反而会记恨老师。其次，批评要有公平性。比如平时表现较好的和较差的学生同时犯错，班主任就不应偏袒好生，责怪“差生”，要一视同仁。最后，批评要和关爱同行。批评的目的是为了学生的健康成长，因此批评时一定要从关爱学生出发，怎样对学生有利就怎么做，只要让爱心贯穿批评之中，就会收到良好的效果。
2.关注“问题学生”。随着网络的普及，一些学生不能科学合理地应用电脑，却沉溺于网络游戏，上网成瘾，有些住校生甚至翻墙出校泡网吧。这就需要班主任及时发现，和学生谈心，让学生明白电脑只是一种工具而不是玩具，它是为我们更好地学习、工作和生活服务的。有的学生经常发生打架事件，和老师顶撞；还有的学生早恋，等等，这些都要求班主任要有足够的爱心和耐心，去引导和疏通，让这些“问题学生”慢慢转化。
3.与时俱进，教育也“时尚”。现在学生的追星现象很普遍，他们搜集自己偶像的资料，比如生日、爱好，甚至他们喜欢的颜色、食品等。还有的学生模仿偶像，包括穿着打扮、说话的语气等，完全是个超级粉丝。班主任这时如果跟不上时代，还不知道“超女”、“快男”，那和学生就很容易形成隔阂代沟。其实我们并不用担心这些现象，还可以以这些明星的成功经历来教育学生。比如说，周杰伦是现在中学生和年轻人的偶像，可是，周杰伦的成功和努力是分不开的。他3岁就开始练钢琴，别的小朋友在玩游戏时，他却在一遍一遍地练习钢琴。出道后并没有立刻成名，而是在幕后默默无闻，但从不放弃，直到被吴宗宪发现，才有了现在光芒四射的周杰伦。教育引导学生崇拜明星，不只是要看他们光鲜的一面，还要学习他们的奋斗精神，引导学生为理想而努力拼搏。
4.发现亮点，及时表扬。教育家陶行知说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。中职生不管在家还是在校都很少得到表扬，时间久了就会失去上进心和自我认同感。班主任应该善于发现学生的闪光点，多给予表扬和鼓励，让他们体会到自我价值和能力。
三、健全班级组织，发展学生自主管理
良好的班级，离不开学生的自主管理。班主任应注重培养班级干部，健全班级组织，发挥学生的能动性。班干部起到带头作用，以身作则，同时也接受学生的监督。学生之间也形成“互检”和“自检”，开展批评和自我批评，大家共同治班。当然，此时班主任并不是就放手不管，是要在充分相信学生的同时，把握监管力度，民主和集中同在，促进学生发展。
当然，对于做好中职学生的管理是仁者见仁，智者见智。让我们为人师者用尊重、爱心和耐心对待学生，走进他们的心灵，唤醒他们的潜能，使得每个中职生健康快乐地成长，成为社会需要的新型技术人才。
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