如何以生为本增强中职班主任管理工作实效
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摘 要 我国在逐渐的深化教育改革，为了保证素质教育落实到实处，新课程改革核心理念非常的重要。以生为本，在教学的各个环节也逐渐的渗透，不仅深入教学课堂之中，也深入到教育和生活环境之内。作为中职学校的班主任，要保证中职学生良好的受教育环境，使用先进的教学方法对学生进行教学指导，让学生掌握先进的学习知识，有效的落实以生为本的新课改核心理念，保证中职学校班主任管理工作，有效地实行，推动学生全面的发展。
关键词 以生为本 中职学校 班主任管理
中图分类号：G718 文献标识码：A
0引言
班主任管理工作，保证班级建设的有效进行，跟学生营造一个良好的学习环境。班主任的管理工作，对提升学生思想道德素质有着重要的意义。中职阶段学生已经有了辨别是非的能力，但是这个阶段学生正处于叛逆期。所以要在一定的阶段内引导学生，培养学生形成正确的价值观，不断的规范学生自身的行为。在开展基础教育过程中，每个班级的实际情况也存在着很大的不同，班主任要根据实际的情况进行班级的管理工作，有利于整个班级学生良好的氛围。
1班主任管理工作以生为本教育思想的渗透
以生为本是新课改教育理念下新的思想，以学生作为根本，促进学生的全面发展为着手点，进行班主任的管理工作。班主任的管理工作涉及到整个班级的建设，学生思想的引导，对学生的学习进行督促，营造良好的教学环境等多个方面。无论是哪个方面都是为了学生更好的发展。所以班主任良好的管理有利于学生不断地提高自身的素质，为学生未来的发展奠定良好的基础。
科学有效地开展中职班级管理工作，从整体上督促学生学习，从班级文化建设的角度出发，为学生营造一个良好的学习环境，提高学生学习的积极性。有效地落实一切为了学生发展这一理念。班主任在进行管理的过程中，要注意因材施教，从整体的角度出发，为学生的成长创造良好的条件。
2坚持以人为本，增强中职班主任管理工作实行
2.1做好入学引导，促使学生尽快融入集体
对于中职学生来说，在中学，每天满课的紧张状态过渡到每天只有少部分的课，让学生会出现不适应的情况，他们不知道如何的利用课余时间。对此，班主任要正确地引导学生融入到中职教育当中。除了进行基础知识的学习以外，还要鼓励学生尽量的参加社会活动。学生在学习专业课的课余时间，很多的学生不能够根据老师教学的思路来进行学习。中职老师大多数一节课讲很多个知识点，内容的讲解上出现跳跃的情况。对此，班主任可以借助班会的形式，积极的指导学生转变自身的学习思想，学生通过多个渠道来获得相关的知识，让学生更好地适应中职教育。
2.2优化管理教育方法提升教学质量
每周一次的班会是班级开展管理工作的重要方式。老师要充分的发挥班会这一方式的作用。但是在传统的课堂教学当中，大多数老师都是以讲述和分享案例等方式进行管理和教育，但是整体的效果并不理想。通过分析以后，中职教育的班会学生参与的积极性不够高。对此，我们要采取有效的方式提高教育吸引性，让学生积极的参加到班会活动中。例如，可以运用多媒体来进行教学，创造一个良好的教育氛围。在主题班会教学过程中，老师可以通过案例的讲解方式进行教学。先拥有多媒体技术播放一些行为偏差的做法，并且分析这些做法造成的严重后果，让学生意识到心理健康的重要性，充分的发挥教育的作用。
2.3树立以生为本的班主任管理教育理念
班主任管理工作要树立以生为本的班级教育理念，班主任要更加的重视班级的管理工作。尊重学生个性化的差异，像班主任的教育作用发挥到最大。班主任管理要也得与工作为前提，为学生进行积极的指导，让学生养成良好的学习习惯，最终达到建设优秀班集体的目的。同时老师在新课改内容的引导下，要针对学生的实际情况，进行有针对性的教育工作，深入的了解学生内在的要求，促进学生全面的发展。
2.4用心对待，认真管理学生
中职学生，他们大多已有了独立的认识和思想，在学习的过程中，大多数学生对老师的讲课内容和教育内容都有一定的抵触心理。如果听到老师要找自己谈话，心里会有反感的情绪。所以中职老师要改变传统的理念，不能够采用强制的手段对学生进行教育，否则会起到相反的效果。在实际的教育过程中，老师要更加的关注学生的思想动态，充分的认识到学生和自己之间的平等地位。在教育的过程中，要站在学生的角度，加强与学生之间的沟通和交流，从内心深处改变他们的思想，这样才能够达到管理和教育目的。例如，在一次考试以后，学生了解到通过自己的努力没有取得相应的成绩，往往会出现低落的情绪，这将会导致学生学习的热情不够高。老师可以选择合适的时间，利用网络技术也是学生进行沟通和交流，这样能够拉近与学生之间的距离，这样的方式也容易让学生接受，不会让学生产生抵触的心理。
3结束语
在班级的管理工作中，老师要充分的掌握和了解每一个学生的情况，让每一位学生都融入到整个班集体当中。老师可以通過网络与学生进行及时的沟通和交流，让学生内心的想法能够主动地表达出来。老师也可以根据当前发展的形势逐渐的转变教育的方式，提高整个班级管理的质量，坚持以生为本，提升管理工作的效果。
参考文献
[1] 彭辉.如何以生为本增强中职班主任管理工作实效[J].职业，2017（29）：58-59.
[2] 卓培.坚持以生为本，增强中职班主任管理工作实效[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：262.
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