小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与探索

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　　摘要：随着我国经济的不断发展，社会的不断进步，社会对于人才口语交际能力要求越来越高。在新课改的明确要求中，教师学校在进行教育时，应当注重培养小学生的口语交际能力。由于在传统的教学模式中往往课堂更加注重学生的书面能力而不注重听说能力。小学教学中的口语交际能力成为了一项弱项，并且目前没有一项可操作的具体流程，本文通过研究小学生口语教学的实践，力求探索出提高学生口语交际能力的方式。
　　关键词：口语交际能力 小学语文教学 教学策略
　　中图分类号：G623.2 文献标识码：c 文章编号：1672-1578（2019）10-0139-01
　　在小学教育阶段，学生的年龄偏小身心正处于成长阶段。是建立良好口语能力的关键时期。但我国的传统教学模式中，考核学生学习成绩的主要是参考考试分数，所以教师更加注重学生的考试能力。但是口语交际能力是现代公民必备的能力，作为小学语文教师以日常口语交际教学实践作为基础试图将理论化教学，转化为语文教学可实际操作的口语交际能力训练手段。最终提高学生口语交际能力。
　　1传统小学语文口语交际能力教学中的问题
　　首先对口语交际课程的重要性认知不足。在我国传统教学模式的影响下，对于小学教育中口语交际能力的教学并不重视。很多学校为了升学率将考试成绩当做考核教师的唯一评价方式。学校并没有建立合理科学的口语交际考试，在这样的考核状态下，教师也不得己将学生的考试能力当做成学生最主要的培养方向。
　　口语教学方式单一，小学教学中基本以教师口头教学为主。教师基本按照书本照本宣科，只是偶尔布置一些口语交际任务，但最终还是以书面的形式来提交作业。由于社会的高速发展，课本已经多年未更新，所以课本上的知识已经非常陈旧不贴近学生的实际生活，所以学生缺乏课堂参与感对课堂没有兴趣，所以学习效率肯定不高。
　　教师水平不达标，在传统的教学模式下教师往往认为只要学生能够记住一些生字生词就好了，会写出来简单的文章就已经完成了教学任务。并没有对口语交际课程给予足够的重视。这种思想会在潜移默化中直接影响到学生的学习效果。并且由于不重视所以教师在口语课程上的专业知识也是不足的，知识积累不充分导致教学效果会更差。
　　2口语交际能力教学对策
　　我国小学生口语交际能力不容乐观，很大程度上是由于义务教育的影响，学校在应试教育中盲目追求升学率，考什么教什么的教学模式。导致学生没有意识到口语交际能力的重要性，并且在學校中往往并没有给学生创建一个合理的平台让学生展现自我的口语能力。在日常教学中往往更加注重，从根本上让学生认识到语文口语交际能力的重要性。学习兴趣是学生学习的最好动力，但小学语文口语交际课程中使用的教学方法比较单一，受到传统课堂的影响教师在上语文口语交际课程的时候，基本上以口头讲解为主。教师应当优化授课模式，采用多种方式进行教学，可以利用多媒体为学生播出相关视频资料。同时设置情景剧，在课堂上让学生进行角色扮演，情景再现。增加学生课堂参与感，能够设身处地的从当事人角度进行思考，提高学生对于口语交际能力的认知。
　　在小学语文教材中基本上课后都有一个说的练习。但教师认为这并不是语文考试的重点，所以往往将这方面练习忽略掉了。但其实课本上的任务，最能够让学生重视，不仅能够训练学生的思维能力，也是拓展学生口语交际能力的材料。教师应当将学生进行小组划分，充分展开想象，通过小组讨论，总结分析，角色扮演，情景再现的教学活动，使学生对课文有了更加深刻的了解。在讨论过程中学生的口语交际能力也会得到很大的提高。小学语文教学中听、说、读、写密不可分，进行口语交际训练的同时，教师可以引导学生将自己想说的话写下来。在有限的时间内确定题材，表达自己的中心思想，选好材料排列顺序，运用恰当的语句表达出来。这样不仅可以提高学生口语交际的逻辑思维能力，同时也可以锻炼学生的写作表达能力。教学过程可以使用先讨论，再写作，后交流修改的教学模式。通过小组讨论得出共识，培养学生之间的人际交往能力，达到培养学生全面发展的目标。
　　3突破教材，延伸教学范围
　　在小学语文的教学中，课本是教学主要的依托。但由于小学学生年龄偏小，身心都处于成长阶段。对知识充满了好奇心，课本已经不能满足学生的知识需求。教师在教学过程中应当突破教材，对教学资源进行整合，延伸学生口语交际的范畴。并且由于课本上的教学内容与实际生活联系不强，教师在教学过程中应当针对此问题联系现实生活为学生拓展知识面，让学生更好的认知所学知识的实际用途。比如在发生热点新闻的时候，可以让学生针对热点新闻进行讨论，学生自行收集课外材料进行小组对抗性，最后通过材料的归纳总结出学生自己的观点，并且以书面的形式表现出来。这样的教学过程不仅能够锻炼学生的口语交际能力，还能够培养学生相互合作，讨论分析，总结归纳的能力。
　　4教师要加强口语交际能力的修正，重视示范
　　在口语交际中教师的示范作用极为重要，要求学生做到的教师也应当做到。在小学教学中，教师往往是学生的崇拜模仿对象，所以教师应当起到模范带头作用。在无形中都会对学生产生深刻的影响，教师说话富有感染力说服力，学生也会追求形象生动准确表达的说话方式。教师说话吐字清晰，条理明晰，学生也会学会将自己的中心思想正确的表达出来。在教学活动中教师影响学生学习的最主要角色，教师在讲话中的习惯特点，都会在潜移默化中被学生所效仿，所以教师应当努力提高自己在口语交际方面的能力。
　　5结语
　　应试教育的影响下，教学中往往并不重视口语交际能力。但口语交际又是影响学生日常生活极为重要的能力之一。教师应当优化口语交际教学策略，研究教材，拓展教材，提高自身修养锻炼学生的口语交际能力。
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