铁路类高职院校校训的诠释
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摘 要 本文在对校训和铁路文化的内涵进行释义之后，对武汉铁路职业技术学院校训进行了诠释。
关键词 铁路类高职院校 校训 铁路文化 武汉铁路职业技术学院
中图分类号：G711 文献标识码：A
0引言
校训作为一所高校教育理念、人文精神、历史文化积淀的鲜活体现，作为一所大学的灵魂和航标，在校园文化或高校文化建设中有重要的位置。校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现校园文化精神的核心内容。
1校训的释义
大学校训是一所大学独立思想、传统精神和办学特色的集中表述，是一所大学所锤炼的对全校师生员工具有导向性、规范性、勉励性的训示、号召与要求，是一种赋予大学以生命、品格且深刻体现了其办学旨归、治学传统、文化底蕴、团体精神、社会责任和学校个性化特色的校园精神文化形态。校训是学校为树立优良校风而制定的要求师生共同遵守的准则。校训中的“训”字有“训导、教诲、指引、鞭策”等含义。
2铁路文化的释义
狭义的铁路文化是指由铁路运输生产实践衍生出的铁路运输特有的精神文明及管理制度。广义的铁路文化是指以铁路运输设施为载体的物质文化和具有铁路运输生产特色的精神文化的总和。武汉铁路职业技术学院校作为铁路类高职院校，为了凸显其行业特色鲜明，在其校园文化建设中积极把铁路文化的行业特色融入到校园文化建设之中。
3武汉铁路職业技术学院校训的诠释
武汉铁路职业技术学院的校训是，“厚德 砺能 笃行？通达”。厚德：“厚德”出自《周易》：“君子以厚德载物”，是指以深厚的德泽育人利物。“厚德”，意思是重视道德修养、推崇道德修炼。郑玄注《周礼·地官·师氏》云：“德行，内外之称，在心为德，施之为行。”故“德”包括思想修养和行为规范两个方面。校训中的“德”，指在继承中华民族优秀道德传统基础上创新发展的社会主义道德。全校教职工要忠诚党的教育事业，坚定理想信念，推崇道德修炼，继承中华民族优秀道德传统，积极践行社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义优秀劳动者和可靠接班人。全校教师和干部职工要忠诚党的教育事业，崇尚师德，为人师表。认真遵守《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，以德施教、以德立身，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生;全校学生自觉遵守《高等学校学生行为准则》和公民道德基本规范，辛勤学习，团结互助，遵纪守法，诚实守信。不断追求崇高的思想境界、高尚的道德规范、高雅的文化修养和广博的知识素养。砺能：“砺能”出自《尚书》：“砺乃锋刃，无敢不善”。“能”语出《诗经》：“各奏尔能。” 磨砺技能，提升能力。校训中“砺能”是指坚持理论与实践相结合，倡导工匠精神，狠抓内涵建设，围绕国家经济和社会发展需要，培养输送德智体美全面发展的技术技能型人才;学生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，牢固掌握本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，做到基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、综合素质高。笃行：“笃行”出自《礼记·学记》：“博学而不穷，笃行而不倦”。《中庸》第十九章：“博学也，审问也，慎思也，明辨也，笃行也。”立诚修身之“学、问、思、辨、行”五个环节。“笃行”，意思是忠实践行，坚持不懈，充实而有恒，一心一意去奋斗。蕴含着责任意识，艰苦奋斗精神和为践行理想实现愿景的自觉行为。校训中的“笃行”，就是要求围绕立德树人的根本任务，勇于担当、干事创业、坚持不懈、艰苦奋斗，严谨治学，坚韧不拔，执着追求，乐于奉献。全校学生要坚定信念，勤奋学习，刻苦钻研，努力实践。追求永无止境，书写新的辉煌。通达：“通达”出自《周礼·地官·掌节》：“凡通达於天下者，必有节以传辅之，无节者，有几则不达。”《庄子·则阳》：“知游心於无穷，而反在通达之国”。释义为通情达理，通行到达。轨道行业的基本要求是安全正点，四通八达。作为铁路职业学院，强调铁路的行业特征，应培养具有通达做人、通达做事的技术技能型人才。唯有通，才能达。从更深层面上，只有弄通事物的本质，方能成就一番事业。要求全校师生坚定创新创业理念，不断开拓，矢志进取，通达面对，通融和谐，携手前进。
4结束语
校训是学校规定的对学生有指导意义的词语，校训也是学校着意建树的特有精神的表征，是校园文化建设的重要内容。校园文化是学校全体师生员工经过多年办学实践，而形成共同的作风、价值、信念等行为准则，是一种具有大学精神和个性的行为方式，直接或者间接地影响着这个学校师生言行举止，具有不可或缺的潜移默化之功能。铁路文化是铁路运输生产中衍生出来的物质文化与精神文化的总和。鉴于武汉铁路职业技术学院校的办学定位是，立足铁路，服务湖北，面向社会，其特色发展之路是，跟着铁路转，联合铁路办，帮助铁路干，乘势谋发展。因此，该校的校训是“厚德、砺能、笃行、通达”。此外，该校还以铁路运输设施和铁路运输生产的相关实物为载体，进行了凸显着铁路特色的、具有一定文化艺术价值的和带有明显的教育与熏陶功能的、与其校训配套的其他方面的校园文化建设。
参考文献
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