儿童视角下的幼儿园健康教育
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摘 要：本文立足幼儿园健康教育实际情况，以儿童视角出发，从“绘本内容”“趣味活动”“家园合作”三个方面入手，针对儿童视角下幼儿园如何科学、有效地开展健康教育进行初步分析与探索。
关键词：幼儿园;儿童视角;健康教育
中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）44-0095-02
引 言
幼儿园的教育内容较为基础与全面，概括来讲，大致可以划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。五个领域的内容相互交叉、重合，共同推动幼儿朝着更好的方向进步与发展。健康作为幼儿园教育内容的五大领域之一，自然也是诸多幼儿基层教育工作者致力研究与探讨的方向。但以往的健康教育，多为幼儿教育工作者一遍遍地告诉幼儿应当如何做、不应该如何做，形式较为死板、枯燥，很难调动幼儿学习的兴趣与积极性，自然也谈不上获得预期的、理想的健康教育效果。作为一名管理者，笔者深感压力之大、责任之重。对此，笔者尝试以儿童视角，探索幼儿园实施健康教育的新途径。
一、借助绘本内容开展幼儿园健康教育
在教育与管理实践中，笔者观察到幼儿非常喜欢绘本这一图文并茂的书籍形式，不少家长也会主动为幼儿购买各式各样的绘本书籍，且幼儿都能在家长的引导与带领下融入绘本所描述的故事情节中，从中得到些许认识与理解。从幼儿喜欢绘本、爱看绘本的这一阶段特征出发，幼儿园在实施健康教育时可从绘本入手，积极挖掘其中的健康教育因素，巧妙而灵活地对幼儿进行健康方面的知识教育。
例如，实际生活中，很多幼儿存在偏食、暴饮暴食、狼吞虎咽、食用不健康零食等坏习惯，这对他们的身体健康带来极大的威胁。无论幼儿园教师和家长如何苦口婆心地劝导，幼儿往往不为所动，该怎么样还是怎么样。针对这一情况，幼儿教育工作者可以搜集一些与此相关的、有趣的绘本内容，并在教学中为幼儿讲读。例如，《肚子里的火车站》便是一本很不错的绘本，其以茱莉娅肚子里的精灵遇到问题后引发的状况为视角，告诉幼儿：不细嚼慢咽就会导致食物砸伤肚子里的小精灵;吃太多冰激淋会导致肚子里冰天雪地，小精灵们也都会被冻住;如果一下吃得太多，肚子里的小精灵就会由于工作压力太大，生气罢工不干活了……有趣的故事情节，让幼儿轻松地理解不好的饮食习惯会引发怎样的问题，也让幼儿主动形成应该好好吃饭的意识。当幼儿自己有了意识，自然也就不需要外界反反复复地督促了。借助绘本内容开展幼儿园健康教育的预期目的便水到渠成般达成了[1]。
二、借助趣味活动开展幼儿园健康教育
在平时的幼儿园管理与教育工作中，幼儿总是对新鲜、有趣的活动格外感兴趣。每当幼儿园组织了形式新颖、内容别具一格的活动时，幼儿的参与积极性总是格外高涨，并都能全身心地融入充满趣味的活动中。从幼儿的这一行为表现入手，幼儿教育工作者可以借助丰富多彩的趣味活动有效开展健康教育，让幼儿在积极参与、主动融入的同时，更深刻地理解活动中所涉及的健康教育知识，相信此举能极大地提升幼儿园健康教育的效率与质量。
例如，幼儿园健康教育的目标之一便是让幼儿知道必要的安全保护常识，学习保护自己。对此，幼儿园组织了多种形式的趣味活动。例如，组织了“被热水烫到怎么办？”的情境表演活动。一家人正在吃饭，辰辰突然叫了起来：“哎呀，烫死我了。”大家一看，原来辰辰没有在自己的位置上吃饭，而是偷偷地打开了饮水机，结果被饮水机里的热水烫到了。这个时候，应该怎么办？只见辰辰奶奶为他找来牙膏，说抹点牙膏就没事儿了;辰辰爷爷从厨房找来酱油，说喷点酱油不会留疤;辰辰妈妈直接拿来纱布，想要给辰辰把烫伤的地方包扎好;辰辰爸爸制止了大家的做法，看到辰辰的手虽然被烫伤了却没有起泡，就抓紧时间把辰辰带到厕所，用流动的凉水冲洗辰辰被烫伤的地方，随后又带辰辰到社区医院进行观察。情境表演活动的形式新颖，参与表演的幼儿表演得惟妙惟肖，台下看的幼儿也都注意力高度集中。由于这次表演活动的内容直观、生动、形象，幼儿都很好地了解被烫伤之后的正确处理方法，教给幼儿安全常识、让幼儿学会保护自己的预期健康教育目的得以轻松实现。借助趣味活动开展幼儿园健康教育的实际可操作性，得到充分证明。
三、借助家园合作开展幼儿园健康教育
家庭是孩子成长的港湾，父母对孩子产生的影响是他人无可取代的。正因如此，有人这样描述父母与孩子成长的关系：“父母永远是孩子成长路上的第一任老师。”在教育与管理实践中，笔者也意识到了家庭和父母在教育孩子中所发挥的重要作用，因此，会有意识地与幼儿家长开展多种形式的家园合作活动，均取得了不错的效果。借助家园合作开展健康教育，便是其中的一项，效果颇佳[2]。
例如，幼儿园健康教育的目标之一便是让幼儿养成良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。事实上，很多幼儿在幼儿园表现得很好，一回到家中却“原形毕露”，衣来伸手、饭来张口，幼儿园教师辛辛苦苦所做的五天努力与教育，经过两天便又回到原点。这种“5+2=0”的现象之所以产生，很多时候根源都在家长身上。针对这一情况，幼儿园首先举办了一次专门的家长会，向家长们阐述良好的生活卫生习惯包括哪些、让幼儿养成良好的生活卫生习惯的意义以及对幼儿的日后人生发展所起到的作用。其次，针对家长缺乏科学育儿知识的现状，幼儿教师向他们传授了很多科学且有效的育儿方法，让家长懂得如何正确面对育儿过程中遇到的种种困难与挑战。最后，在家长都能意识到有必要且必须培养幼儿形成良好的生活卫生习惯之后，幼儿教师与其达成统一战线，即教师负责在幼儿园监督幼儿的生活卫生习惯，家长则负责在家监督幼儿的生活卫生习惯，幼儿表现好时要积极鼓励，表现不好时则要及时指正并予以正确引导。如此，幼儿园与家庭便形成紧密的家园合作育儿统一战线，在帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯、具备基本的生活自理能力方面發挥出极大的作用。借助家园合作开展幼儿园健康教育的效果良好[3]。
结 语
总而言之，幼儿园必须把促进幼儿的健康放在教育的首位，但不能仅仅以成人的眼光出发看待事物、思考问题，而应当积极分析幼儿的实际需求，以幼儿的视角出发，去分析、去探索、去总结更多的能显著提升健康教育质量的方式。如此，幼儿教育工作者才能称得上做好了健康教育工作，做好了让幼儿满意的、高效益的健康教育工作。
[参考文献]
徐雯雯.浅谈幼儿园幼儿安全教育问题分析及对策思考[J].黑河教育，2018（04）：70-71.
张敏.如何培养幼儿的安全意识[J].科学咨询，2017（22）：9.
黄佳佳.浅谈加强幼儿园安全教育的有效途径[J].才智，2018（14）：113.
作者简介：任洁琼（1988.5—），女，浙江绍兴人，现任绍兴市上虞区百官街道凤鸣艺术幼儿园园长，曾获优秀园长等称号，研究方向：幼儿园自然课程下的美术课程。
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