体育游戏在高职体育教学中的运用
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摘 要：随着我国对高职教育越来越重视，如何培养具有综合素质的优秀人才，已经成为高职教育的重要方向和目标，这就需要进一步优化和完善高职体育教学体系，特别是应当着眼于培养学生的体育兴趣和体育核心素养，将体育游戏作为重要的方法运用于教学当中。本文对此进行了研究，在分析体育游戏在高职体育教学中的运用价值基础上，重点分析了存在的问题，并就如何更好的运用体育游戏开展教学提出对策。
关键词：高职教育 体育教学 体育游戏 运用策略
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0175-02
培养运用型和技术型人才，是高职教育的重要目标。由于高职学生未来就业具有一定的特点，因而应当高度重视培养学生的体育素养，只有这样，才能使高职学生更加适应未来发展的需要。从当前高职体育教学的整体情况来看，尽管不断得到加强，而且也有很多教师积极探索科学的教学方法，但在运用体育游戏方面仍然存在很多不到位的方面，导致体育游戏的运用缺乏针对性和系统性，在培养学生体育兴趣和体育核心素养方面仍然存在很多制约因素，需要引起广大高职体育教师的重视。在具体的实施过程中，既要深刻认识到体育游戏的运用价值，也要坚持问题导向，着眼于破解体育游戏在运用过程中存在的问题，切实加强对体育游戏教学方法的研究与实践，努力促进体育游戏的运用取得更好成效。
1 体育游戏在高职体育教学中的运用价值
体育游戏是通过游戏化教学，以达到提升学生学习兴趣以及促进学生体育素养提升的一种方法。将体育游戏运用于高职体育教学当中具有十分重要的价值，突出表现为2个方面：一方面，运用体育游戏有利于推动高职体育教学改革，能够改变传统的以教师为主体的教学模式，进一步发挥学生的主观能动性，进而通过高职体育教学改革步入创新发展轨道，比如通过对体育教学内容进行竞争性、娱乐性、趣味性设计，可以使一些缺乏体育兴趣的学生参与到体育游戏当中，久而久之就会进一步提升学生学习体育的积极性和主动性，这就要求广大体育教师将体育游戏作为一条主线，通过卓有成效的游戏内容、游戏方法、游戏模式设计，最大限度提升体育游戏的运用效果，这对于推动高职体育教学改革具有十分重要的价值。另一方面，运用体育游戏有利于培养学生的体育核心素养，这主要是体育核心素养是指学生通过体育学科学习，学生所能掌握与形成的终身体育锻炼所需的、全面发展必备的体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为，将体育游戏运用于教学当中，可以通过游戏化设计，更加重视培养学生的综合素质，进而使学生德智体美得到全方位锻炼，比如通过引导学生参与设计体育游戏就会起到这样的效果。
2 高职体育教學运用体育游戏存在的问题
2.1 体育游戏运用理念缺乏创新
理念是行动的先导。在高职体育教学当中运用体育游戏，至关重要的就是要不断创新运用理念，只有这样，才能为更有效的运用体育游戏奠定思想基础，但目前一些高职体育教师在运用体育游戏方面还存在缺乏理念创新的问题。比如有的教师在运用体育游戏的过程中不注重“以人为本”，对体育游戏的设计缺乏针对性，特别是没有积极引导学生参与到体育游戏设计中来，导致学生参与体育游戏的意识不强;再比如有的教师不注重加强对学生的调查分析，还没有根据不同学生的不同特点、不同方向开展有针对性的体育游戏教学，导致体育游戏还不适应学生的需求;有的教师则不注重运用体育游戏培养学生综合素质，特别是在培养学生团队精神、合作意识、道德水准等诸多方面缺乏深入的研究和探索，制约了体育游戏的有效运用。
2.2 体育游戏运用模式缺乏融合
在高职体育教学当中运用体育游戏，最根本的目的就是提升体育教学有效性，因而必须进一步强化体育游戏与其他教学方法以及教学目标的融合，努力提升体育游戏运用效果，但目前一些体育教师还没有认识到这一点。比如有的教师不注重发挥高职体育教学的引导性，在运用体育游戏的过程中缺乏对学生体育兴趣的培养，而且也没有从学生的专业角度通过体育游戏培养学生的终身体育项目;有的教师则不重视将体育游戏与德育教育进行有效喜从天降，通过体育游戏提高学生思想境界、丰富学生情感、增进学生友谊、培养学生吃苦耐劳精神等诸多方面缺乏针对性。
2.3 体育游戏运用领域缺乏拓展
要想更好地发挥体育游戏的价值，一定要不断拓展体育游戏运用领域，努力提升体育游戏在运用过程中的全面性和系统性，但目前一些教师在运用体育游戏方面还比较滞后。比如，一些教师不重视通过体育游戏培养学生的身体素质、心理素质、人文素质等综合素质，在体育游戏的设计方面缺乏综合性。再比如，还没有将体育游戏与拓展训练进行有效的结合，在引导学生加强体育锻炼方面仍然存在诸多不到位的方面，特别是很多体育教师在开发体育游戏方面缺乏多元化，体能类、协调类、团队类、竞技类等体育游戏的开发不够到位;有的教师则不重视将体育游戏与体育理念进行有效的结合，尽管对篮球、足球、乒乓球以及其他项目进行了游戏化设计，但却没有将体育理念与之进行有效结合，制约了体育游戏作用的发挥。
3 高职体育教学运用体育游戏的优化对策
3.1 创新体育游戏运用理念
在高职体育教学中运用体育游戏，最重要的就是要不断创新体育游戏运用理念，努力使体育游戏的运用取得更大突破。这就需要广大高职体育教师要牢固树立“以人为本”的教育理念，强化对学生综合素质的培养，特别是要将体育游戏作为培养学生德智体美全面发展的重要载体，加强对体育游戏的研究和设计。这就需要大力加强对学生体育兴趣爱好等诸多方面的调查和分析，找出存在的制约因素，有针对性的进行体育游戏设计。比如，在开展篮球教学的过程中，可以采取“三角传”球的方式，将学生分成若干小组，并且通过随机的方式引导学生依次传球，既有利于培养学生的传球技能，同时又能够使学生之间做好协调配合。创新体育游戏运用理念，还要以培养学生的体育意识和体育兴趣为重点，进一步强化学生的参与，比如可以引导学生参与设计体育游戏，可以使学生的主体作用得到充分发挥，进而强化学生的参与意识。 3.2 融合体育游戏运用模式
从根本上来说，体育游戏既是一种科学的教学方法，同时也是一种教学模式，只有将体育游戏与其他教学内容和教学方法进行融合，才能发挥更加积极的作用。这就需要广大教师一定要深刻认识到融合教学的重要价值，可以将“分类教学”与体育游戏进行有效结合，根据不同学生的不同特点、不同需求进行有针对性的设计，比如在开展足球教学的过程中，对于具有较强专业素质的学生应当以培养他们的专业技能为重点;而对于兴趣不浓的学生则可以通过游戏化设计培养他们对足球的兴趣。要将体育游戏与培养学生道德素质进行有效进行，因而应当在体育游戏方面强化“德育”渗透，比如在开展篮球教学的过程中，要更加重视培养学生的团队精神，使他们认识到团队的力量，进而能够使体育游戏发挥更加积极的作用。广大高职体育教师应当在融合设计方面下功夫，努力使体育游戏的功能和作用发挥到最大程度。
3.3 拓展体育游戏运用领域
高职体育教师在运用体育游戏开展教学的过程中，应当更加高度重视拓展性，努力发挥体育游戏的多元化功能，只有这样，才能使体育游戏发挥积极作用。要着眼于培养养学生的身体素质、心理素质、人文素质等综合素质，在体育游戏设计方面应当进行拓展，可以根据体育项目的不同教学目标和教学任务，将体育项目设计成体能类、协调类、团队类、竞技类等多种体育游戏，在具体的组织实施过程中能够更具有针对性，进而实现教学目标。拓展体育游戏运用领域，也要更加重视培养学生的终身体育项目，特别是要根据学生的专业特点进行针对性的设计，只有这样，才能使体育游戏的运用更具有战略性，对于学生未来就业与发展具有较强的支撑作用。要着眼于培养学生较强的心理素质，可以设计能够培养学生心理素质的“竞技类”体育游戏，通过加强对学生心理素质的训练，对于提升学生的综合素质具较十分重要的作用。
综上所述，体育游戏具有很强的趣味性和吸引力，将其运用于高职体育教学当中具有十分重要的价值，不仅能够推动高职体育教学改革，而且也能够在培养学生体育核心素养方面发挥积极作用，因而广大高职体育教师应当在运用体育游戏方面进行深入的研究和探索，特别是要着眼于破解运用过程中存在的问题，采取多元化措施和方法，坚持问题导向和创新思维，重点要在创新体育游戏运用理念、融合体育游戏运用模式、拓展体育游戏运用领域等诸多方面努力，使体育游戏的运用更具有实效性，进而最大限度提高高职体育教学质量和水平，努力在培养学生综合素质方面发挥作用。
參考文献
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