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农村留守儿童身心发展存在的问题及对策探讨

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  摘 要:经济发展丰富了人们的物质生活,但经济发展的同时也伴随着很多社会矛盾的产生,其中以农村留守儿童最为典型。许多农村青年外出务工,导致农村的留守儿童数量越来越多,大部分留守儿童因为长期得不到父母的关爱,加上外界环境的干扰,或多或少都出现了心理问题。本文基于此展开问题分析与策略探讨。
  关键词:农村留守儿童;身心发展;问题;对策
  中图分类号:G444                       文献标识码:A                   文章编号:2095-624X(2019)43-0005-02
  引 言
  为了生活,农村不少的青壮年选择外出务工,他们舍弃了自己的家庭及孩子。因为工作与距离的原因,他们无法常回家看看,这就导致儿童因为长期缺少父母的陪伴和关爱,而产生了亲子关系的疏远,加上学校、教师、小伙伴等对待留守儿童的态度不同等影响,渐渐地,这些留守儿童出现了一系列的心理问题。这类心理问题得不到妥善的解决不仅影响了留守儿童的学习,还会对留守儿童的身心发展造成巨大的影响。
  一、对农村留守儿童心理问题的剖析
  农村留守儿童身处的环境比较特殊,虽然身边有着其他亲人的陪伴,但这份爱却远比不上父母的关爱,加上儿童和父母之间的联系断断续续,见面机会少。在这样的环境下成长,导致留守儿童患上了一系列的心理疾病。
  1.控制不了情绪
  一般来说,留守儿童的年龄大约都在16周岁之下,都是处于成长发育阶段的幼儿、青少年。他们无论身体还是心智都未发育完整,考虑事情不成熟,做事情不太理智,未曾考虑过后果及严重性;情绪的浮动非常大,上一秒可能晴空万里,而下一秒就有可能暴雨如注;常常因为一句话就与他人发生争执,因为一点小事就做出令人后悔的事情。这类留守儿童多数表现为缺乏安全感,生活中不相信他人,喜欢计较[1]。所以他们对待身边的环境和事物都抱有戒备与敌对心理,其他人也很难走进他们的内心。他们与外界隔离,不爱社交,很难融入社会圈子中。在学校中时常表现出迟到、不认真听讲、逃课或者打架斗殴等行为。
  2.强烈的孤独感,时常感到自卑
  留守儿童长期与父母隔离,甚至有些刚生下来就离开了父母,连父母都没见过一面。儿童因为长时间无法与父母进行正常的情感交流,负面情绪的堆积,最后会使这些留守儿童变得孤单,情绪长时间低落不振,就容易产生自闭等心理。如果寄养在亲戚家中,儿童会因为其他家庭的幸福感和归属感而感到自卑,于是从内心深处产生出一种孤独感与不安。这些情绪的堆积导致孩子最后会害怕与他人交流,无论面对相识的人还是陌生人都会害怕开口说话,于是将自己的心事都埋藏在内心深处,从而变得更加沉默、孤僻、封闭。在学校中,他们不敢与他人进行交流,将自己闷在教室里,甚至远离教师,这类留守儿童时常表现为:上课不敢发言,面对教师的提问支支吾吾、害怕、胆小[2]。
  3.道德发生偏差,最终变成习惯
  由于父母外出打工,将自己的儿女留给了祖父母来照看。隔代毕竟存在代沟,思想和观念大不一样,相比教育方面来讲,祖父母更加在乎的是孩子的身体健康问题,而忽视了孩子的行为道德问题。有的家庭是将孩子寄养在其他亲戚家中,毕竟家中还会有孩子,他们也没有太多的精力去管教,这更给留守儿童创造了更大的自由空间。因此,农村留守儿童会受到网络上、电视上、身边社会上成年人的影响,学习一些不良的行为。原本农村的教育就有些落后,加之许多学校都是超大班教学,教师的精力有限,无法关注到班上的每一个儿童。因此,对于有些儿童的不良行为不能及时发现,这些不良行为逐渐积累,如若得不到及时纠正,最终就会成为习惯。
  二、农村留守儿童问题的解决策略
  1.抓住根源,注重情感交流
  儿童的留守是因为父母的远离,从而导致心理上产生一些问题,因此要抓住问题的根源,寻找解决对策。儿童的心灵相对脆弱,渴望得到关心和保护,也许只需要一句简单的问候就能让他们开心,这种情感的交流是可以通过现代电子设备实现的。例如,家长可以选择一周与孩子视频一次或者打电话关心一下孩子的现状,让孩子心里清楚父母其实非常地在乎他,感受到远方还有人在关心他。多听听孩子的想法,或者询问孩子生活中遇到的趣事或是困难与挫折,并对其进行安抚和指引。与此同时,父母还要告诉孩子外出打工的原因,让孩子理解这样的行为,而不是曲解和误会父母[3]。在生活中,孩子孤身一人难免会有一些负面情绪,这时他无人倾诉,作为父母此时应该去做一个聆听者,去鼓励开导孩子,这样才能使孩子拥有愉悦的心情,对生活充满期望,从而更加努力地去学习,以優异的成绩来回报父母的恩情。
  2.帮助留守儿童树立正确的人生观
  大多数农村家长的文化水平都不高,因此对孩子的要求也不会太严格,并不重视孩子的未来。大多数家长觉得自己的文化程度不高,还是可以过得比较正常,也有能力养活自己,觉得并非靠学习才能获得好的生活。因此,他们给孩子灌输一些“学习不重要,大不了像我一样去打工,一样可以养活自己”的错误思想。这样的人生观非常狭隘,当今社会早已发展成信息化社会,只有力气并不能在这个社会上立足,蛮力渐渐地已经被淘汰。留守儿童不能因为父母的狭隘思想而丧失了与其他儿童竞争的能力。错误思想的灌输,导致留守儿童失去上进心,毫无理想。作为教师,有责任和义务去帮助留守儿童树立正确的人生观,如可以带着留守孩子去大城市参观,让留守儿童感受一下来自大城市的魅力。就好像那句话“生活不止眼前的苟且,还有诗和远方”,你眼前看到的世界就好像一个井底,世界上存在着很多优秀的人,更有不少曾经出自农村而奋发努力进入大城市成为杰出者的人,所以我们要帮助孩子找到人生的奋斗目标。
  3.培养留守儿童健康的兴趣爱好
  相比上各种补习班的城市儿童来说,农村留守儿童属于自己的时间要多得多,也正因为这样,导致他们经不起诱惑,容易沾上一些不良的爱好。如他们一放学就往网吧、娱乐场所钻,加之父母不在身边,就会越陷越深。因此,为了避免这些情况,学校可以帮助留守儿童培养一些健康的兴趣爱好,比如乒乓球、羽毛球、篮球等体育项目,这样不仅有利于缓解留守儿童的孤独感,还有利于他们身心的发展。
  结  语
  总而言之,农村留守儿童的心理问题不容小觑。学校教师及监护人需要充分发挥自己的职责,引导孩子向积极健康的方向发展。国家、社会、学校、家庭需要共同努力,日积月累,用心去关爱每一位留守儿童,如此才能促进留守儿童的身心健康发展。
  [参考文献]
  曾倩.农村留守儿童心理发展存在的问题及对策[J].市场周刊(理论研究),2017(04):130-132.
  王艳. 农村留守儿童心理健康问题成因与对策研究[J].广西民族师范学院学报,2017,34(1):157-160.
  耿彩锋.浅谈农村留守儿童的教育现状及策略[J].名师在线,2019(28):26-27.
  作者简介:刘亚芬(1980.11—),女,广西贺州人,本科学历,一级教师。
  罗代英(1977.7—),男,广西贺州人,大专学历,小学一级教师,研究方向:小学语文教学。
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