如何加强农村小规模学校联片教研的可操作性
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摘 要：农村小规模学校的呈现是出于方便农村偏远地区的适龄儿童能够就近入学接受教育而设置的较小规模的学校或是教学点，是农村地区未来长期存留的重要学校模式。但因学校的规模及师资力量的原因，教研活动的开展效果一直不是很理想。联片教研是解决问题的有效方法，采取各校际间的有效合作以及优势互补的操作模式，有效提升农村小规模学校的教育教学效果。
关键词：农村小规模学校;联片教研;可操作性
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0063-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.057
农村小规模学校的存在是解决当前偏远地区农村适龄儿童就近入学接受义务教育的有效方法。通过农村小规模学校间联片教研的机制，较有成效地提高了乡村教师的教研意识，加强了乡村教师业务能力的有效提升，充分提高了农村小规模学校的教育教学水平，可以称之为农村小规模学校生存发展下去必要因素。为此，注重加强农村小规模学校联片教研的可操作性是农村小规模学校生存与发展的决定因素。
一、农村小规模学校开展联片教研的重要性
当前偏远地区的乡村适龄儿童就近入学问题较为严重，其中一个较为可行的解决办法就是成立农村小规模学校或是小的教学点，让偏远地区的农村适龄儿童有就近入学的条件。农村小规模学校的成立让适龄儿童拥有了学校生活接受教育的权利，农村小规模学校的存在具有现实的意义，是保障乡村农民的合法权益以及乡村农民民生问题的解决的最佳途径。农村小规模学校是保证农村整体发展和整个社会经济发展的需要。而联片教研是农村小规模学校发展下去的一条有效途径，可以有效整合农村小规模学校的学科资源、教育研究资源、师生资源，有效促进各校际间以及教师之间沟通与交流的最佳策略。联片教研可以整合与推广先进的教学经验，真正意义上实现校际间资源优势互补，促进教师资源的有效发展及教学效率的有效提升，对通过区域教育质量具有深远的意义。
二、抓好联片教研活动，促进农村小规模学校均衡发展
农村小规模学校有效的教研模式就是联片教研，通过开展联片教研活动，努力加强农村小规模学校之间的教研交流与合作，极大程度地激活学校教师的教育智慧头脑，将区域教师的整体优势充分展示出来，使学校的师资培训及校本教研得到有效强化，有效提升区域校际间的教研联盟效率，逐步形成优质组合、共同发展、资源共享、优势互补的教研工作新局面，不断促进农村小规模学校教研均衡发展。
（一）加强联片教研组织领导，努力健全联片教研活动机制
在农村小规模学校所组织开展的联片教研活动中，片区内的每个小规模学校既为教研基地校，同时又是联片教研的成员校，联片教研的核心以基地校为准，组织开展教研活动。还要成立教研活动小组，基地校副校长担任组长，小组成员由参与教研活动学校的领导组成，有效组织本区域的联片教研活动。同时还要成立片区教研室，由基地校教导主任担任主任，成员则由片校教导主任组成，负责各校教研的实施工作。片区教研室下属分为学科教研组，组长由学校骨干教师担任，组织本学科教研的主题、研究方法、策略。
（二）明确联片教研的工作目标，丰富联片教研活动的内容
1.组织开展常规的教研备课活动，解决教研中的实际问题。片区教研室组织学科教研组成员进行联片教研教学计划制定、教材内容分析、教研实施安排、有效策略研讨、合作方式研究等备课研讨活动，组织开展在新的教育理念指引下，在新的课程标准指导下，所进行的新课堂教学模式观摩，先进教学经验交流，教育研究专题探讨，有效合作交流方式研究等教研活动，协助教研组成员逐步养成积极参与课堂教学研究反思的良好习惯，帮助解决片区区域内教学中所存在的实际困难和问题。将目标放在提高联片教研工作上，努力抓好教研活动。
2.开展优秀教研成果的交流展示，形成教师发展的专业引领目标。教研中安排新老教师间结对帮教工作，做好骨干教师学科带头人的示范引领工作，使同伴之间形成教研互助、优势互补、资源共享的可喜局面。为教师间搭建教研探讨的知识交流平台，引导教师开展片区内优质课堂教学观摩交流及研究探讨活动，组织开展教学新秀教学成果汇报活动，組织开展优秀教学设计大比拼活动，努力创建一种积极而浓郁的联片教研氛围，有效激发教师学习热情，聘请名师专家的专题讲座，将优秀的教育研究成果进行交流展示，带动片区内的教育研究活动。
3.积极引进先进经验，促进教研质量全面提升。在联片教研活动中，校际间的先进教学经验达成教育资源共享，有效发挥优质教育资源的牵引带动作用，联合开展有效的学法教法研讨，优质成功教学案例交流，统一组织片区内教学质量检测，分析成绩，取长补短，促进教育质量全面提升。
三、认真落实农村小规模学校联片教研的管理措施，全面优化活动的过程
联片教研活动中要有重点的研究主题，细致全面的研究方案，联片教研要有人员、经费及时间三方条件的可靠保障，各学校校长是联片教研活动的第一责任人，对教研活动要全面大力支持，充分利用网络资源，给联片教研搭建信息交流的平台。
参考文献：
[1]刘成军.试论农村学校联片教研存在的问题与对策[J].中学教学参考，2012（6）.
[2]朱怀太.联片教研：农村小规模学校教研发展新途径[J].基础教育参考，2019（5）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 李复祥（1968.5— ），男，汉族，甘肃靖远人，高级教师，研究方向：教研督导。
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