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尊重生命点燃希望遇见美好

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  如果说教育是一场修行,那么从教之路就是一条朝圣之路,孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功利心理,是他们让我们在教书育人的过程中,遇见了更好的自己。
  一、尊重生命,敬畏职责
  创造美好生活需要七种品质:能量、决心、喜悦、仁慈、祥和、融入、觉醒。对于班主任来说,能量意味着班主任要有一个强健的身体和不屈的毅力;决心是成为优秀班主任的前提条件,只有拥有坚定不移的决心,才能面对生活中的挫败与失望;喜悦是班主任对孩子的基本态度,我们要告知学生尊重生命,且自身做到敬畏职责,把仁慈与祥和融入到自己的教育事业中。
  美国著名的教育家韦迪博士概括教师的人格魅力表现为:态度友善、尊重每一个人,有耐心、兴趣广泛,有良好的品性、仪表良好、公平公正,有幽默感、真誠坦率、办事情讲究方法。北京市优秀班主任任小艾老师将班主任的基本功形象总结为“五心”,即爱心、信心、专心、恒心、虚心。近二十年的工作经历,使我对“五心”情有独钟,并执着于实践,同时逐渐树立了五种意识(目标意识、常规意识、创新意识、亲情意识、专业意识),在自信、好学、勤思、创新中,我的班级管理工作逐渐走向专业。
  二、打“情感牌”,点燃希望
  我爱孩子,我爱班主任这份工作。稻盛和夫曾说过:“要带着爱去工作。爱,是一切的原点。”的确,带着爱去工作,你会感受到班级管理也别有一番滋味。每天我和学生一起宣誓、一起上操,他们让我感觉到了青春的力量;我和同事们每天一起讨论教书育人的方法,他们让我加快了专业成长的速度;我和顽劣的学生每天斗智斗勇,他们让我的生活变得多姿多彩起来。带着爱去工作,你会收获爱,同时也会更相信爱。
  有次,我班王苗在下楼时不小心跌倒,脚不能动了,我知道后立刻通知家长,挂了电话就赶紧背着她去门房处等待家长的到来,我在背她的同时还安慰她:“一定要坚强,相信老师,肯定会没事的……”;班上还有个学生刘杰,他的腿有伤不能受寒,每天晚自习后,我都会给他灌好暖水袋放在腿上取暖;查宿舍时,我发现郭洋弄脏了床单不知所措,便会主动帮她洗,并给她教一些生活小常识;王可乐生病要请假一周,我会利用周末给她送去各科老师分发的试卷;宋辰星饭卡没钱了,我会领着他去吃饭,并教会他如何合理消费,学会理财;张一凡住院了,我和班上的同学第一时间去看望;放假时间,我会给学生们做红烧肉,我用自己的行动诠释着对学生的爱。一桩桩的小事,成就了我在学生心目中的形象,同时我也收获了他们的“爱”。节假日,学生的问候铺天盖地;查宿舍时,学生的零食和家长烙的饼等各种食物塞满了我的手;每当生病时,家长的问候、学生的懂事都让我备受感动……
  班主任懂得打“情感牌”,才能长久抓住学生的心。我的学生郭航现在已经毕业参加工作了,还时时不忘我给他煮的方便面,在他看来,那是他吃过最香的饭;刘颖毕业后,还记得我给她洗过衣服;支峰还亲切地喊我“刘姐”;张明给我寄来海南的椰子糖等。
  还记得在高三模考前的下午,我给班上的每一位学生都买了棒棒糖,寓意他们“甜甜蜜蜜放松考”,棒棒糖发到学生手上时,我还会用拥抱或者握手的方式给予他们鼓励。我利用考前一些碎片时间,为学生放映电影《乔丹传人》,让学生紧绷的精神放松了,情绪也有所稳定,我在学生的欢呼声中感受到班主任工作的伟大。在此之后,每次大考前我都会给学生发放甜甜蜜蜜“放松糖”,小小的一颗糖,能让学生感受到我给他们的温暖和鼓励。
  三、了解孩子,遇见美好
  苏霍姆林斯基曾说:“不了解孩子——不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。”他还告诫我们“时刻不要忘记,自己也曾是个孩子”。因此,班主任一定要站在人性的角度去看待学生,多换位思考,尊重学生,理解学生,真正做到“以生为本”。每天三餐前,我从不训斥学生,每周的自由活动时间我也不会占用,学生喜欢的电影和音乐我也按计划给他们播放欣赏,平日里也决不当众批评学生,更不会给家长打小报告,我这么做,其实就是充分认识到了学生在成长时期的生理、心理需求,满足了他们的各种需求以后,他们就会变得更积极,我始终相信“投我以木瓜,报之以琼琚”。
  班主任要做好学生的思想工作,首先要学会倾听学生的心声。当班主任以来,我一直要求学生写成长周记,而周记里面写什么都可以。可以写自己的家庭,可以写自己的快乐或悲伤,可以写自己对班级的设想,当然也可以写自己对老师的意见和建议。每周我都会把学生的周记本收上来看,我用无声的字倾听到“非常感谢您的教育,我不再怕别人说我胖了,我要把自己的心思放在学习上,胖人一样可以拥有美、拥有前途,我要挺胸做人。”通过倾听我也会及时发现问题,校准偏差。
  在给学生做思想工作的时候,班主任要学会“借力使力”。所谓“借力使力”,就是指要会借助一些外界的东西来帮助自己完成思想教育。我在班上树立了四个榜样:一位是身残志坚的连州同学,他虽然身体残疾,行动不便,但是思想健康,乐观向上,学习刻苦;一位是内心强大的杨春燕同学,她家在安康,属于异地求学,比较独立,她严于要求自己,勤奋坚强;一位是张楠楠同学,她父母离异,家境贫寒,但是她不卑不亢,踏实认真;一位是马兰同学,她热爱班级,乐于助人,为班级学生全心付出。通过树立的这四个榜样,让他们在班集体里起到潜移默化的作用,弘扬了正气,传递正能量。
  新学期开始,我会要求学生讲关于自己的成长故事,其中张元的故事最让人难忘。他讲了自己家庭条件不好,父母负担太重,家里规定每个孩子只有一次机会,考不上大学就去打工。他的大姐和二姐都没考上大学就相继打工去了,而他在二姐的日记中才得知真相,两个姐姐是为他而舍弃了上大学,而并非是没有考上,她们打工其实就是为了供自己上学。因此,不管多苦多累,他都要坚持下去,不能有丝毫的懈怠,说着说着,张元就在全班同学的面前放声大哭,隐约中我还听到其他同学的啜泣声。故事是张元的,但是情感却是全班同学的。伴随着“张元加油”“张元我们一起努力”“十三班加油”的祝福和一句句誓言,我的思想教育也水到渠成了。
  善于开展活动的班主任,一定是能抓住学生的心、铸就强大班集体的。我担任高二·二班班主任时,开学初便组织了“六心”(上进心、仁爱心、团结心、感恩心、健康心、自信心)教育;月考前组织了“压力大是否有利于学习”的辩论赛,学生基本上都认识到没有压力是不行的,他们也很好地学会了如何将压力转化为动力,达到了预期的教育目的;期中考试后还组织了“我的高中生活”演讲赛,同学们有的阐述肺腑之言,有的高喊重塑自我,有的当场哭泣……最后,我和学生一一握手,真诚地鼓励他们进步;在班上开展“活力课间十分钟”的活动;应学生的要求,我们班还与邻班组织了一场篮球赛,增强了学生之间的团结意识,又活跃了他们的课余生活;利用多媒体教室的优势,我们给学生播放视频《美丽中国》和励志散文《我的高考》,播放校园歌曲,播放有教育意义的影片等。通过上述活动,班级的正气上升了,学生愿意和我说班上的人和事,愿意和我敞开心扉深入交谈,愿意让我分享他们的快乐与忧伤,这一切让感觉到所有辛苦付出都是值得的。
  以学生的视角来管理学生,让我们回归爱的原点,坚持教育方针,遵循教育教学规律和人才成长规律,肩负起时代的使命,带着希望,怀揣期待,坚定地走下去,去创造属于我们的教育之春吧!
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