应用型本科人才培养方案改革研究

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　　摘要：高校实际上是一个为社会培养优秀人才的机构，那么随着社会的进步，社会对于应用型人才的需求量也越来越大，文章从应用型本科人才培养模式的改革与发展以及相关专业的设置方面提出以下内容。
　　关键词：应用型本科人才;培养方案;改革研究
　　
　　应用型本科其实是指以应用型作为学校的办学定位，而不是以科研为办学定位的本科院校，它更加注重“应用”二字，必须对高校的教学内容、教学环节、教学方法以及教学手段都有一定的创新，全面提高教学水平，旨在培养具有更强的社会适应能力以及竞争能力的高素质应用型人才，那么培养方案必须进行改革，需要高校的各个专业都能够和当地的特点紧密的联系起来，更加注重学生的实践能力，而培养应用型人才的核心在于实践教学。
　　1 应用型本科人才培养模式的改革与发展
　　1.1 面向行业和社会需求，优化专业结构和课程体系设置
　　在培养应用型优秀人才的时候，学校的服务定位应该重点体现在对专业结构进行全面的优化，我们要明白优化的专业结构以及科学合理的课程安排是能够快速实施应用型本科人才培养的基本途径，教学内容不应该仅仅是单纯的理论知识，而是应该把专业课程模块增加，从而尽可能让学生提前了解自己所在专业所从事的工作性质，提高学生的从业适应能力。
　　1.2 深化课堂教学改革，实现创新精神与实践能力培养的突破
　　在应用型人才的培养方面，一定要以应用能力培养为核心，对教学内容进行简化，也就是说理论知识和动手操作内容的比例要有所改变，但是学生创新意识的提升以及动手能力的提高并不是简单的依赖于课程的改革，和任课老师的教学方式也有很大的关系，老师在教学的时候不能再认为学生必须在带领之下才能够学好知识，必须要放开手，把实际操作的机会留给学生，把创新能力的培养贯穿在课程教学以及评价的整个体系中去，老师可以鼓励学生创新，比如说对于同一道题目，老师可以让学生通过小组讨论提出不一样的见解，这样有利于开拓学生的思维，从而拥有自己的意识。
　　1.3 多层次设计人才培养方案，凸显应用型人才培养特色
　　本科学生很容易出现的状况就是所有的学生犹如同一个模型制造出来的一样，没有自己的思想，只会按部就班的学习、工作，这对于应用型人才的发展其实是很不利的，我们要做的就是要尊重学生的个性化发展，可以根据不同学生的特点为他们指定特殊的培养方案，但是不管方案有多大的差别，核心都应该是应用型人才，这样可以培养拥有全面素质的学生，并且还可以加强与企业之间的合作。
　　2 整体方案设计，体现应用型人才培养中心主旨
　　2.1 增大实践比例，强调学用结合
　　大学办学的目的就是能够为社会培养优秀人才、服务社会，但是现在很常见的现象就是很多学生在毕业之后找不到工作，这并不是人们所说的大学无用论，而是学生在上学的时候只注重理论教学，而忽略了实践操作，最后导致的就是学生就业能力很差，没办法满足工作岗位的用人需求，所以说在培养应用型本科人才的方案中应该注重增加学生的实践比例，这样培养出来的人才才能够受到单位的欢迎，学生的应用价值也才能够得到体现，那么可能会有人疑惑，从哪方面提高学生的实践能力呢？因为我国目前的办学条件有效，不能够保证每所学校都有专门供学生实践操作的实验室，所以说我们应该根据专业特点选择合适的实践活动，比如说对于护理专业的学生可以通过在学习理论知识的同时在假人模特上操作，而对于一些工学专业可以到相关企业实习提升自己的实践经验，这种做法可以把学生的知识以及应用结合起来，更加有利于应用型人才的培养。
　　2.2 专设实践体系，强调动手能力
　　如果要想从根本上提高实践教学的比例，那么就应该构建一套符合学校实际发展状况以及学生特点、专业需要以及社会需要的实践教学体系，在日常的教学活动中，应该向学生强调动手操作能力的重要性，并且要鼓励学生去操作实践，利用动手操作实践去检验自己的所学知识，并且这个教学体系应该贯穿于学生的整个上学阶段，也就是说从大一入学到毕业就业之间都能够根据课程安排以及专业特点设置一系列的实践活动，这些实践活动并不是说是学校随意设置的，而是应该涉及到学生的综合素质提高、社会锻炼、岗位需求以及专业设置，要把每一项实践活动的目标明确，然后目的就是让学生能够得到锻炼，学到的知识也能够得到应用，这才是应用型人才的培养特点。
　　2.3 设置综合素质专项，鼓励协作与创新
　　一个人在进入工作单位的时候，不仅仅要熟悉工作需求，还要和周围的同时打好關系，能够和谐相处，因此在学生的课外活动以及学习中应该适当的加入综合素质专项，学生可以参加一些大型比赛，比如说机器人制作等，在这些活动中学生可以提升创新能力，并且在和小组同学交流自己的想法以及合作操作的过程中，协作能力都能得到很大改善，并且还可以鼓励学生创作一些小发明，这样学生不会再局限于课本上枯燥的理论知识，会更加注重自己的创新应用能力，学校应该用一些措施引导学生参加综合素质专项，否则会出现的状况就是学生没有自信去参加，觉得自己不能够取得名次，会在专业人员面前丢脸，所以老师要做的就是让学生理解应用型人才的重要性，要根据学生专业的教学特点设置合理基础的综合素质专项，确保每一个学生都能够有所收获。
　　3 总结
　　其实应用型人才的培养应该体现在方方面面，它是一个完整的培养体系，事实上，我国在应用型本科人才的培养方面还只是处于基础的起步阶段，我们还需要做很多工作，还要激发我们对教育未来的发展的思考，应该把创新摆在人才培养的核心位置，让教育创新科技创新在应用型大学发展以及人才培养中的优势凸显出来，不仅如此，学校老师还可以带领学生做一些项目制的教学，让学生深入企业内部做调研，从而提高学生的创新创业意识以及技能，这都是我们在培养应用型人才方面需要做的。
　　参考文献：
　　[1]云彩霞，李珊，宋晓华.应用型本科院校人才培养方案改革研究[J].魅力中国，2014（20）：177.
　　[2]王志，梁秀梅，李雪峰.基于应用型本科人才培养方案的改革与创新研究——呼伦贝尔学院人才培养方案的构建研究[J].呼伦贝尔学院学报，（6）：710.
　　项目来源：1.黑龙江省青年专项课题，项目名称：“众创”格局下的机械大类创新应用型人才培养与实践研究（项目编号：GBD1317038）;2.黑龙江省教育厅规划课题（项目号：GJCI318049，题目：新工科e时代背景下应用型本科院校人才培养模式的研究与实践）
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