化工英语教学方法的改革和探索

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　　摘要：在大学阶段开展英语学习是所有的大学生都需要普遍必修的一门课程，但是对于专业英语的后续课程学习，有些专业没有开展专业英语课程，但是在现阶段的化学化工实际的工作过程中离不开英语，尤其是对专业英语的需求。因此，对于相关的化工专业人才，提升自身的英语水平是一个必不可少的工作，所以加强化工专业英语的教学，也是开展化工人才培养的一个重要方向，尽可能的培养化工人才，能够在学习基础英语的基础上，进一步加强对专业英语的学习，培养综合型的化工人才。文章将具体分析化工英语的相关教学方式，对于教学方法进行改革和探索，以期望能够更好地促进化工英语教学，能够提升教学质量和教学效率，培养更多的化工综合型人才。
　　关键词：化工英语;教学方法;教学模式;改革探索
　　中图分类号：TQ011文献标识码：A 文章编号：1001-5922（2019）07-0160-04
　　化工专业英语是化工专业学习过程中的一门重要课程，加强对化工专业英语的学习，能够有效地提升化工人才的专业技能和自身素质，这对于发展化工专业以及我国化学产业的发展都有一定的意义，由于现阶段，全球化不断发展，世界之间经济贸易等交流密切，加强对学生的专业英语水平，能够帮助学生在掌握专业技能和专业知识的同时，提升学生的英语能力，这样才能够满足现阶段大型化工企业的人才需求，尤其是在现阶段，中国有大量的外资企业和国际型企业，这些相关企业中，对于化工人才的英语要求都有相当高的标准，因此，要加强学生对专业英语的掌握，提升化工专业学生的专业英语词汇掌握情况和英语表达能力，提升专业英语的综合技能，这对于培养全面型的化工人才来讲，具有重要意义。
　　1 现阶段对于化工专业英语教学的相关要求
　　目前对于化工专业英语的学习，要求学生能够掌握定量的专业词汇，一般来讲，化工专业词汇大多数是以派生词、复合词和缩略词为主，这些单词的难度一般较大，所以学生在掌握起来存在一定的困难。教师在授课过程中，可以通过借助前缀或者后缀等方式，加强学生对于单词的记忆，对于高频化工词要能够牢牢掌握，有较强的生词辨识能力，让学生对于专业词汇打下牢固基础，便于在翻译，写作，阅读中能够更好地体现专业素养。
　　此外，除了单词，还要加强对句子结构的分析能力进行掌握，当学生在表达相对复杂的概念时，要能够通过使用定语从句，状语从句等来进行复合句和并列句的表达。尤其是在化学专业中，由于句子的修饰成分较多，所以学生要能够熟练掌握相应的句型，除了表达以外，还有助于学生进行专业的文章翻译，加强对定语从句，状语从句，宾语从句等语法的学习，能够让学生捋清专业英语中的表达逻辑和语句次序，让学生能够熟练地进行相关专业文章的分析和翻譯，有助于学生具备更好的英语翻译能力。
　　同时要强化学生的专业文章阅读能力，在专业文章阅读过程中，要能够理解通篇文章的意思，并且对其中的相关观点进行提炼，在通篇浏览的基础上，能够快速的找到文章的关键内容，这也需要教师训练学生的阅读技巧，强化学生的阅读能力，帮助学生提升专业知识水平和专业英语的理解能力。
　　2 现阶段化工英语教学过程中存在的相关问题
　　2.1拘泥于基础英语的教学方式
　　基础英语对于大学生来讲是一门必修功课，对于化工专业的学生来讲也不例外，但是化工专业的学生除了要学习基础英语以外，更要注重专业英语的学习，但是部分教师在授课过程中对于专业英语的讲解，依旧沿用原有的基础英语的教学方式，重点为学生讲解语法、长难句、文章，在讲解单词的过程中，会对单词的词义、性质等方面进行精细讲解，重点研究语言的英汉翻译和英语的长难句分析，这种教学方式基本与学生进行的必修英语课程相类似，这种教学方式往往对学生专业能力的提升帮助较小，不能够让学生对专业英语词汇和专业英语技巧有相关的能力提升，并且由于专业英语的课时时间较少，教师采用基础英语的讲解方式，必然会降低教学进度，让学生的专业英语能力提升较慢。
　　2.2教师授课过程中，过多依赖多媒体教学
　　随着信息技术的发展，多媒体教学已经普遍的走进教学课堂，通过多媒体教学，能够让教师在有限的时间内，为学生讲授更多的知识，但是现阶段，也出现了部分教师大量使用多媒体课件，在课程讲解过程中，教师承担的角色仅仅只是播音员和解说员，学生对知识的掌握也只是浮于水面，不能够跟上教师的讲解节奏，在学习过程中出现容易跑神，注意力不集中的情况。由于缺乏对专业英语知识的积极思考，这就导致整体呈现的教学效果也不够理想。
　　2.3学生对于专业英语的重视程度不足
　　现阶段的大学生学习英语，部分学生仅仅是为了应付四六级的考试，并没有重视到专业英语的重要，很难对专业英语产生学习动力，此外，由于专业英语的学习难度较高，学生心浮气躁，很难踏下心来进行专业单词的背诵和专业技能的训练，此外，还有一部分学生认为基础英语已经能够应对当前的口语交流，因此在专业英语的学习上往往重视程度不够，这就造成了学生缺乏学习动力和学习积极性，也降低了最终的学习效果。
　　3 化工英语教学方法的具体改革方式和改进策略分析
　　3.1发挥学生的主体作用.为学生提供更多的口语表达机会
　　在专业英语的教学过程中，由于出现学生的积极性和主动性不高的情况，因此教师可以为学生提供机会，让学生进行课文讲解能够有助于强化学生的口语表达能力，也能够提升学生的积极性，在具体的授课过程中可以通过选取学生感兴趣的文章和难度适中的课文，让学生进行前期准备，然后在班级中进行课文讲解，比如在学习“Material Scienceand Chemical Engineering”一节课文中，可以让学生进行课文讲解，前期教师可以给学生一些课文提示，比如让学生从化学工程与机械工程的区别，聚合复合材料的发展史等相关方面开展本篇文章的讲解，让学生通过资料查阅和小组讨论等方式，对于本篇文章进行研究，然后为学生进行内容讲解，同时要注重让每一位学生都尽可能的有上台讲解课文的机会，这能够锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力，又有助于学生加强对于专业英语的知识巩固和学习。 　　3.2在专业实习中强调对于专业英语的应用，重视专业英语翻译
　　在大学期间，学生要开展专业实习，在这一阶段能够让学生更好的了解自己未来的工作环境和现阶段本专业的人才需求。在开展实习过程中，可以让学生意识到专业英语的重要性，具体来讲，在学生实习期间可以采用项目教学法，让学生能够紧密结合当前的实习环境和实习内容，完成英语专业项目的学习。比如学生在进行有关于，丙烯腈装置的产品包装销售相关工作时，可以让学生参与对于这一相关项目的英文项目书翻译，让学生能够在实践过程中，意识到专业英语的重要性，在实践中锻炼学生的专业术语表达能力和对专业术语的翻译技巧。
　　3.3改革传统的专业英语成绩考核方式
　　在以往传统的教学过程中，往往对专业英語的考核方式是提交一篇专业课文的翻译，然后教师再根据学生的翻译程度，给学生相应的分数评定，这种考核方式不能够很好地评定学生专业英语的综合能力，因此要在新的考核方式中尽可能的突出学生的写作能力和对专业词汇、专业口语表达能力的考查，比如可以让听说部分占总成绩的40%，让学生在日常的课堂中重视专业英语的口语表达情况，可以将写作部分占总成绩的40%，让学生能够加强对于专业英语写作的素材训练，通过多种方式来考核学生的专业英语能力，采用多元化的方式加强学生的专业能力素养提升。
　　3.4毕业论文中加强对专业英语的考核，由此来强化学生英语写作能力
　　毕业论文和毕业设计通常是学生在学期最后一个阶段要完成的作业，通常学生会高度重视毕业论文写作和毕业设计，因此在此阶段可以加强对于专业英语的考察，这样能够提升学生对于专业英语的重视程度，可以在毕业设计阶段，教师为学生提供一些相关的专业选题，让学生进行相关资料的查阅，完成开题报告，要求学生进行相关专业英文文献的阅读，并且要撰写英文摘要和英文综述，这一要求能够大大提升学生对于专业英语的重视程度，能够让学生提升对于专业化工英语的应用能力，帮助学生有效地提升学习英语的动力和积极性，让学生能够进一步提升化工英语专业素养。
　　4 结语
　　综上所述，对于化工专业英语教学，应该重视起来在大学教学过程中，要在基础英语的学习基础上，提升学生的专业英语能力，让学生对于专业词汇、英语语法、专业写作等方面进行练习和重视，在专业英语的学习过程中，让学生尝试撰写英语论文，提升学生的专业技能和英语运用技能，在以往的传统化工专业英语教学过程中，更加重视阅读和翻译，但随着时代的需要和信息技术的发展，学生除了要重视阅读和翻译，也要对专业词汇、写作能力和口语能力加以重视，让学生能够体会到专业英语的重要性，帮助学生消除专业英语学习中的枯燥感和畏惧感，尽可能的调动学生在专业英语学习过程中的积极性和主动性，这将为学生日后的工作和就业，奠定重要的英语基础。
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