创新教育和我们学校的教育教学

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　　我们学校是一所城乡结合的小学校，学生来自不同的地方，有本地的，有外地，还有外省来打工的务工子女，可以说不同的家庭，不同的条件学生都有，大多数学生都在学校住宿，绝大多数生活条件比较好，有的父母经商，或者在外打工，没有时间照顾孩子，孩子散漫成性;有的学习差，没有养成好的学习习惯;有的娇生惯养，缺乏自理能力;也有比较优秀的学生想在我校各方面都能有更高的发展。孩子们学习、吃、住，都在学校，家长们完全把孩子交到学校，并对孩子寄予很大的希望，因此，学校的教育任务就更重了。如何找准切入点，全面提高学生的能力和素质，就成一项马上解决的问题和任务。
　　当下，素质教育正在我们国家全面展开，国内和国外的教育理念和方式，迫使我们要进行教育教学的改革，我们必须把创新教育作为我国教育教学改革的首要任务。没有培养出具有创新精神的学生，就是没有培养出祖国未来的接班人，就是教育的一种失败。此时我们基础教育课程改革仍是以创新教育为核心，为此，我们考虑到，创新教育的实施也必将把我校的教育教学推向一个更高的台阶。无论是教育的大环境还是我校的小环境，我们必须要求把创新教育作为我校教育教学的首要任务。因此，我们把课堂教学当作实行创新教育的主战场，开展以课堂教学为主，生活教育为辅的创新教育活动。学校研究确立了教学方法手段、学生互评、教师师培等新的制度体系，形成了有利于学生创新能力培养的轻松、愉快的管理机制。
　　一、创新教师力量是创新教育质量的核心
　　一个人的创造性发展是非常复杂的，但总是却不了老师的培养。一些教师早已习惯了传统的教学方式，自己也尝试在课堂上鼓励学生的创造热情，可是教师本人就缺乏创造性，所以往往事半功倍，力不从心，因而不能在培养学生的创新能力方面取得良好的效果。针对大部分老师的这种问题，我们对全体教职工进行了创新理念的培训同时，从老师们最容易做到的创设入手，来开发学生创造力发展，使班级和学生集体氛围增强。要求我们老师做到：
　　1.让同学们坚信，学生有可能超越老师，让学生大胆想，大胆做，敢于发表自己独到的见解。
　　2.公正对待我们的每名同学，特别是比较淘气、爱发表意见，就是不太听说的学生，我们要看到他们的长处，给予宽容、鼓励与引导。
　　3.向敢于提出意见的同学表扬，对学生提出的新奇意见重视，并鼓励学生对自己的见解进行剖析，不要学生一提出与教师不同的见解或者是独特的方面，就擅自说学生瞎想，瞎说，扼杀学生的创新意识。
　　4.把学生讨论放到实处，不搞形式主义，并适时地参加学生讨论，以平常的心态和同学们交换意见和做法。
　　二、课堂教学紧扣创新教育理念
　　课堂教学紧扣创新教育理念，从学生的本身着眼，给孩子们独立思考的空间，注重同学们的个性差异和不同的学习要求，维护学生的好奇心、求知欲，激发学生们学习的主动性，实施“微笑、鼓励、公正”的教学方式和“自主、合作、探究”的学习方式。课堂教学中任意某个方面的设计我们都要有利于教学方式和学习方法的形成。因此我们要做到：
　　1.以老师为主，学生在教师的引导下学习。老师在其中只起到了引领、辅导、点拨的作用。
　　2.以学生为主体。老师要为学生提供大量的自由实践的空间与时间，消除什么也不让学生做的心理，让讲台放到学生中，变课堂为“学堂”。老师们要微笑教学，不排斥，指责、挖苦学生，让学生自己敢想、敢做、敢说，做到自己会说、会讲。把“公正、民主”引入课堂教学，对同学们自发提出的问题，教师不先说，鼓励孩子们自己进行思考，找到答案。根据同学们的要求，坚持做到，学生自己会的老师不教，自己能解决的问题教师不讲，自己可以下出的结论，老师不下。培养和锻炼学生的创造性学习思维和学习方法。从而改变所有都依赖教师的心理。
　　3.以练为主。要面向所有学生，在“练”上下功夫，精講多练，精讲善练。着重对于差生，找出他们能完成的课业精心设计，使同学们顺利完成作业的同时，能够产生一种“我也可以”的成就感。
　　学生在校吃住，对于我们来说，不仅仅是学习，对此日常生活中的小事，在孩子离开父母后就成了同学们必备的自理能力。而这些能力的养成，也成了学生们创新精神、创造能力培养提供了良好的动力。这就是要求我们老师们能够扩展课堂教学上的内容，从学生的学习，到学生的生活。所以学校这样一个文化氛围里，到处是教学，到处是教育，学校的环境、校风、校貌等都可以使每位学生产生积极努力的心态，为他们提供一个发挥创造能力的空间。
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