浅谈农村体育教学的现状与对策
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摘 要：随着素质教育的不断推进，体育教学逐渐受到了重视。在当前的农村体育教学中，还存在一些问题制约了农村体育教学的开展，从而影响了对学生体育素养的培养。体育教学是学校教育工作中的重要一环，也是最薄弱的一环，在当代农村体育教学发展中，所面临的困境应当得到广大师生的重视和应对，在本文中，笔者将由其现状抛出对策，望给未来的农村体育教学带去帮助。
关键词：农村体育教学 现状 对策
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0139-02
本文由农村体育教学中的4项现状引出了4项对策。现状轻视体育教学育人的重要性，对策重视学校体育教学的内在涵义;现状学校体育教师资源薄弱且素质差，对策加强农村体育教师的职业素养;现状农村学校的体育条件差，对策强化农村学校体育设施的安全性和功能性;现状教师与学生的运动安全意识不足，对策结合民俗展开校园体育活动。
1 农村体育教学的现状分析
1.1 轻视体育教学育人的重要性
传统体育教学观念严重束缚当代农村体育教育的发展，体育课程在农村多形同虚设，教师和家长并不重视体育运动给学生带去的内涵，在众多学科中体育学科的地位最低。更甚至由其他学科占用体育学科的情况在农村学校极为常见，教师和学生的思想中就形成了“体育学科不如文化课程”或“体育学科存在意义不大”等观念[1]。正是由于受到教师和学生的观念影响，体育学科即使在考试中也极为松懈，即便是在举行运动会等重大的体育活动中，体育精神也未能传达给全校的师生。
其次，部分学生的家长过于注重学生的文化课程学习，忽视学生的体育锻炼，认为体育运动是不务正业，一旦学生在电视中模仿体育健将并以体育健将为目标时，便会得到家长的训斥，久而久之，学生就会对体育运动产生排斥心理。
1.2 学校体育教师资源薄弱且素质差
农村体育教师师资力量薄弱，极其缺乏有经验且有能力的体育教师带领农村学生正确认知体育。在农村学校里，体育教师多由其他学科的教师兼职或者由村里身体强壮的青年担任。这些人员没有专业的职业任职书，也不具备专业的体育教学经验和素养，在教学的过程中容易带去3种不良影响：第一，在体育教学中无法为学生起到良好的指导作用，甚至由于错误性教导，造成学生的身体受到伤害。第二，不能规范使用学校里的体育设施。无法善用体育设施的危害有2点：其一容易对学生造成伤害，其二浪费学校的公共资源。第三，没有周全的体育教学计划。由于缺乏教体育学计划，体育课程无法有效展开，因此体育课便经常处于自由活动地状态，在自由活动中大多数学生会选择就地歇息[2]。所以，久而久之，学生的体育水平得不到增长，学生也就无法从团体运动中体会到个体竞争和集体荣耀的机会，学生的体育精神和运动习惯也就无法顺应体育教育的目标得到提升。
1.3 农村学校的体育条件差
体育运动对器材、设施和场地的需求极大，但是由于农村的资金紧缩，在农村学校里很难见到丰富且新颖的体育运动器材和设施。由于没有基础的硬件设备支持，所以农村学校的体育运动很难展开，许多讲究技巧的体育运动也就无法顺利开展。也正因为如此，学生的体育活动极为稀少，学生的活动热情大打折扣。
农村体育条件存在的几点硬性困难：第一，运动器材和运动设施种类少。种类缺少，体育活动也就缺少，体育活动缺少，学生的积极性也就不高。第二，运动器材老旧。老旧的器材安全系数低，学生在使用过程中受到伤害的概率就会大。第三，运动场地破损。农村学校的运动场地未按照严格的要求进行修缮，因此经常出现场地杂草旺盛、地面坍塌而无人维修的现象。
1.4 教师与学生的运动安全意识不足
在体育运动中一旦出现操作失误和姿势错误的情况，便很容易对学生的身体造成严重的伤害，因此，这就需要体育教师和学生具备一定的运动安全知识，拥有良好的运动安全知识可以有效地避免学生的身体受到二次伤害。
运动安全意识可以帮助学生良性运动，只有合理的运动才能给学生的身体素质带去提升，反之则给学生的身体带去危害。然而事实上，农村学校的大多数体育教师并不合格，上述有言，农村学校的体育教師非专业出身，在指导学生运动的过程中不具备良好的安全意识，也未考虑每位学生的个体情况制定教学内容，因此，常给学生的身体带去负担。由于教师未在安全方面给学生带去良好的指引，所以学生在体育运动中也不具备安全素养，一旦造成伤害而处理不当时，则会令学生伤上加伤。
2 改善农村体育的对策
2.1 重视学校体育教学的内在涵义
体育运动，不仅是为了强身健体，更是为了培养学生坚韧不拔的毅力、敢于拼搏的精神和团结合作的能力。在新时代的发展下，对人才的需求越来越全面、具体，学校中的德、智、体、美、劳正是为了相应社会对人才的需求而制定，同时也是为了培养学生能够立足于社会不倒而制定。
古时君子有六艺之射，今时学校有体育。学校方、教师方、家长方、学生方都需要对体育教学有重新的认知和思考，只有了解体育运动的内在涵义，才可能在未来重视体育运动的发展，在未来培养学生的全面素养。
学生的学业负重大，体育课程可以缓冲学生的身体压力，加强学生的身体素质。同时在集体活动中，学生之间相互竞争、相互合作，可以培养学生的集体荣誉感和良性竞争的能力。所以，令体育教学发挥其内涵是当今农村体育教师义不容辞的责任。 2.2 加强农村体育教师的职业素养
一是参加专业的教师资格培训。凡是未持有教师资格证书的体育教师，一律参加职业教师的培训。为确保体育教师具有良好的育人能力，体育教师或兼职体育教师可以参加“青蓝工程”加强自身的工作能力，同时还可以与“青蓝工程”的其他教师建立学习群，一起进步和成长[3]。
二是加强体育教师自身的身体素质。由于部分体育教师是由其他学科的教师兼职，因此在身体素质方面不比专业的体育教师强，所以就需要这部分的教师与学生一起，加强自身的身体素质。
三是提高体育教师的体育安全防护能力。具备安全知识是体育教师必备的素养，因此需要安全知识薄弱的教师加强自己的安全意识。教师可以自愿参加当地的红十字会，只有教师具备了安全知识，才能在体育教学环境中避免学生因意外造成身体伤害。
2.3 强化农村学校体育设施的安全性和功能性
安全性：一是将安全系数低的器材和设施更换或维修。教师可以组织学生的力量，在体育室内把损坏严重和损坏一般的器材和设施分别归纳，损坏一般的器材和设施实施维修，损坏严重的器材和设施弃之不用。二是修繕场外的体育运动场地。同样，教师可以组织学生的力量，在劳动节或者植树节期间将场地的杂草和凹凸之处处理整洁。
功能性：需要教师需善用体育设施、器材和场地，在合理的要求下，将完好无损的设施和器材以多元的方式为学生进行丰富的体育活动。
2.4 结合民俗展开校园体育活动
在体育教学中因地制宜地展开具有民俗特色和学生特性的体育活动，把具有便利性的体育活动与之融合，成就一项新的体育运动[4]。例如，将踢毽子、拔河、蹴鞠、接力跑等不讲究体育场地的简单运动多元组合，使学生既能得到身体锻炼，又能体会到体育竞技的乐趣。
3 结语
综上所述，在国家政策的指引下，依据农村学校的现实情境发展体育教学的多元性，同时合理利用农村学校中的往届体育教学活动的规律，进一步探究符合当代学生的体育教学。望广大农村学校的教师和学生共同上好体育课程，共同发展体育精神。
参考文献
[1] 张强.试论农村初中体育游戏教学现状及对策[J].新课程，2017（8）：127.
[2] 刘慧.浅谈农村中小学体育教学发展困境与对策[J].拳击与格斗，2017（18）：27.
[3] 袁旭年.浅谈农村中学体育课开展的现状及对策[J].考试周刊，2017（94）：145.
[4] 任莉娜.浅谈农村小学体育课教学模式之创新[J].读写算：教师版，2017（16）：144-145.
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