财经院校《管理信息系统》课程教学模式研究

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　　摘 要：为了更加具有针对性的去解决实际问题，为了促进财经院校管理信息系统课程教学模式的进一步更新，以保证培养更多的人才，我们首先從《管理信息系统》课程的培养能力入手，相应的分析和现阶段的课程教学过程中存在着哪些问题，突出了哪些矛盾，提出了若干解决措施，希望能够形成一定的创新教学模式。
　　关键词：财经院校;管理信息系统;教学模式
　　无论是哪一科目的学习，在最初阶段都要对定义有着深刻的理解，并能够通过一些自己的语言去深刻的阐述定义。对于财经院校管理信息系统课程教学而言，首先对概念有着一定的认识，并在此基础上有着自己的一些想法，能够通过实际案例来反过来补充概念，形成自己的知识体系，这样在学习的过程中便能够不断的提升自己。
　　1 财经类院校《管理信息系统》课程教学的基本理念
　　1.1 学生能力的培养目标
　　在分析教学改革的过程中，首先要明确财经类院校管理信息系统课程教学的主要目标，能够对大体方向进行一定的了解，才能够更加细节化的去安排一些具体任务，也能够帮助财经类院校进行新一轮的课程改革。首先，任何学校在教学的过程中，都是希望能够培养更加高素质的人才，而何为高素质人才？针对于财经院校管理信息系统教学课程而言，对学生提出了以下几点要求，希望能够增强的能力包括能够配合软件的开发人员确定新系统所具有的若干种性能，并能够配合管理信息系统实施过程中应对企业变革的能力，相对应的也能够思考信息技术如何能够改善现阶段的，提高工作效率，并对一些细节问题进行重点处理，培养更好的服务型人才，为信息技术做出贡献，为企业管理做出贡献。在财经类院校教学目标制定的过程中，要考虑到基础定义的理解，要考虑到学生的实践能力，在实际操作过程中能够对现行的一些问题有着独到的见解，也能够在解决实际问题过程中提高自己的能力，不断的形成自己的理论。
　　1.2 课程教学的发展方向
　　其实在讨论课程教学的发展方向过程中，一定要牢牢把握住一些基本的问题及管理信息系统课程存在着哪些特点，在教学过程中要采用哪些方式才能更好的适应于学生，并根据本学校的实际情况进行有效探索，以此来形成一个更好的教学方式，才能够更好的适用于财经类院校，也能够给管理信息系统课程教学带来更多的帮助形成典型案例，帮助更多的学生进行学习。在未来教学改革的过程中，仅仅是一些普通的实践还很难提高学生的动手能力以及的思维能力。在实际案例解决的过程中，要能够抓住社会热点，并和有关企业有关社会部门进行一定的沟通，设立一定的渠道，建立一定的平台，让更多的人才能够在合适的机会表现自己。能够根据当代社会的一些实际问题来提出一些自己的思考，在学习的过程中也能够对一些基本概念提出更加深刻的理解，在工作的过程中也能够更好的衔接实际的工作内容，以避免出现理论和现实工作情况脱节的问题，导致学生们很难将学习的知识运用在实际场景当中。
　　2 《管理信息系统》课程教学存在的问题及对策分析
　　2.1 学科理论性强
　　其实对于管理信息系统课程教学而言，其中存在的主要问题还是来源于这学科的综合性以及复杂性。首先，学科的理论性较强，管理的一些概念在实际应用过程中有着较强的逻辑性，而在整个学科长期形成的过程中，有很多人不断丰富其理论，并根据社会的发展形式进行一定的补充，可以说理论既复杂而且进步性较强，在时代不断向前的过程中，其更新的内容也是比较多的。学生在学习的过程中，对于一些专业名词的理解可能比较困难，而且不同于理工科，在实际应用的过程中可能要通过自己的理解并通过自己的社会实践知识才能够对专有名词进行一定的分析。所以说是这样一个学习过程是繁琐的，而且周期性较长。学生如果仅仅通过字面意思进行理解，并通过一些课本上的学习，其实是很难更好的理解管理信息系统，学过之后也很难有更好的应用。在课程教学过程中，很多教师也会发现，仅仅进行书本上理论教学只能培养一些成绩较高的学生，却不能够培养真正的人才，而且在考试的过程中也会给学生们带来更大的负担，一些理论性的知识背诵记忆等等都是比较困难的。
　　2.2 学科综合性强
　　而管理信息与系统绝不单单是书本上一些概念的集合，还包括各种各样的学科综合，包括管理学，数学，计算机技术，运筹学等等多门学科交叉在一起，才形成了这样一个管理信息系统课程。在学习的过程中片面的理解管理信息系统的概念是不能够让学生更加深刻的理解其内涵的，如果没有强大的数学知识以及计算机基础知识，是很难对管理信息系统进行更加深刻的应用的，在未来工作的过程中也会因为某些理论的缺失而导致问题进一步发生，无法更好的适用于工作岗位。而综合性较强也就必然要求学生在学习的过程中扩充自己的知识面，学习更多新的知识才能够解决一些实际的问题，在教学过程中教师们之间的沟通不多，而且课程安排时间问题，先后问题等等都需要进一步的进行分析，这样才能够解决更多的实际问题。
　　2.3 管理信息系统课程教学改进措施
　　管理信息系统课程教学内容主要分成基本概念、信息系统开发过程、综合应用三个部分。在教学过程中基于不同部分采用不同的教学方法。（1）基本概念：这部分内容主要介绍管理信息系统中的基本概念，在这部分教学中，主要采用案例教学法通过MBA中的案例，帮助学生理解抽象的概念，在讲解管理信息系统开发方法时使用比较法，通过几种开发方法的比较，让同学们认识到每种开发方法适用的情况以及优缺点。通过这部分的学习，使学生深刻的认识到信息化是实现工业化的重要技术支持，在企业经营管理中占据重要位置，是企业制定决策、生产运营时不可忽略的重要工具。（2）信息系统开发过程：这部分内容是本课程的重点讲解内容。本部分内容采用项目驱动教学法将理论教学与实践教学相结合，将人才培养目标贯穿到整个教学过程中。
　　3 结语
　　总而言之，对于管理信息系统课程教学而言，学生在学习的过程中需要不断的开拓自己的视野，教师在教学的过程中也需要不断的提升自己教学能力，改善教学方法，综合社会的一些热点问题，给学生更多的时间机会，这样才能够培养出更加高素质的人才。
　　参考文献：
　　[1]刘斌.基于在线课程的混合式教学设计与实践探索[J].中国教育信息化，2018（11）.
　　基金项目：2018黑龙江省教育科学“十三五”规划重点项目“大数据视角下应用型本科院校信管专业人才培养模式研究”之阶段性成果（项目编号：GBB1318047）
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