多媒体技术在高校健美操教学中的应用
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摘 要：巧用多媒体技术是提高高校健美操教学手段灵活性与教学效果高效化的重要措施，也是实现高校素质教育改革目标以及提高高等教育质量的主要途径，对高校学生体育素养与综合素质等都产生重要深远影响。本文简单介绍了高校健美操教学中运用多媒体技术的必要性与重要性，在结合高校健美操教学现状的基础上，为扩大多媒体技术对提高高校健美操教学效率的积极影响力而提出一些新建议。
关键词：多媒体技术 高校 健美操 教学活动 应用策略
中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（c）-0057-02
原有高校健美操教学模式以填鸭式教学为主，老师用大多数的时间来让学生根据老师示范的健美操动作来进行模仿训练，以让学生掌握更多健美操基础动作为主要目标，既增加了老师健美操教学能力等对学生健美操知识体系与实践能力的影响力，也弱化了其对学生健美操学习兴趣与自主学习能力的促进作用，增加了学生真正感受健美操真谛与持续提升健美操实践水平的难度。
1 介绍高校健美操教学与多媒体技术相结合的主要特征
（1）动态性。多媒体技术为老师组织开展健美操网络教学、多媒体教学、微课教学等提供了强大的技术支撑，拓宽了老师教学方法的选择空间。利用多媒体技术与网络平台来获取图片、视频、文字等不同类型的教学素材，实现了健美操教学内容的无限延伸与丰富，有效提高了健美操教学内容的动态性与针对性，激发了学生参与健美操教学活动的热情。多媒体技术在丰富高校健美操教学资源的同时，也提高了教学资源的互动性、共享性与整体性。
（2）集中性。多媒体技术将众多健美操知识点融合到同一个PPT或视频之中，实现了健美操知识的集中展示，突出健美操教学重点内容，提高健美操语言凝练性。老师既可以利用多媒体技术来展示其教学提纲与教学计划，让学生能一目了然地知道其本节课教学重点，提高了健美操教学内容的直观性与重点知识的清晰性，也能给学生形成强烈的视觉震撼与听觉冲击，激发学生对健美操知识技能的好奇心，更减轻了老师黑板数学教学侧重点的压力。
（3）曲线性。运用多媒体技术既可以让老师与学生共同感受现代化教学设备功能的强大，促使老师和学生积极参与到高校教育改革活动之中，有效提高了高校教育改革的速度，也提高了健美操教学环节的灵活性与教学氛围的趣味性，实现了老师轻松教学与学生快乐学习的基本目标。
2 高校健美操教学多媒体技术运用过程中出现的问题
（1）多媒体技术运用方式的单一化。部分高校管理人员以及老师对多媒体技术的理解出现偏差，只是用多媒体技术来查找教学资料或播放教学视频，将多媒体设备等同于移动黑板，造成了多媒体技术功能的简单化与形式化，根本没有改变学生在健美操教学中的被动学习地位，弱化了其对健美操教学效果的提升作用。
（2）多媒体技术在健美操理论教学中运用频率较低。部分老师与老师将健美操教学等同于掌握健美操动作，对健美操理论知识存在轻视或忽视心理，以至于健美操理论教学与实践教学的比例严重失衡，增加了学生出现掌握高难度健美操动作却不知道健美操理论知识等情况的几率，而老师健美操理论知识体系不完善与理论教学能力较低等原因是造成这一局面的主要原因。
（3）多媒体教学设施并不完善。部分高校管理人员对健美操教学的理解并不准确，没有正确认识到健美操教学对学生健康素质、心理素质等的促进作用，造成了健美操教学在高校教学体系中的地位与作用，不断缩减该专业的资金投入，以至于购买多媒体教学设备的费用较少，延长了多媒体教学设备的更新周期，造成了多媒体教学设备的陈旧性与落后性，加之，多媒体教学设备的维护管理水平较弱，增加了多媒体教学设备的破损率，根本无法满足老师组织开展多媒体教学活动对更多高质量多媒体设备的需求。
（4）教师队伍整体素质有待提升。一些老师既没有掌握多媒体技术的基本功能，又缺少使用多媒体技术的主动性与创新性，只是在高校检查或其他老师听课时才会偶尔使用多媒体技术，缩小了多媒体技术的使用范围，减少了多媒体技术的使用频次，造成了多媒体教学资源的浪费。还有一些高校健美操老师并非高校健美操专业毕业的大学生，甚至由其他学科老师兼任，没有接受过健美操方面的专业培训，更没有掌握健美操教学的基本技能与方法，其编辑制作多媒体教学课件的能力也较弱，这些都弱化了其对多媒体技术的使用效果。
3 提高高校健美操教学中多媒体技术应用效果的措施
（1）提高多媒体技术应用方式的多样化与创新性。老师利用多媒体技术来播放健美操教学视频，既可以让学生观看完整版健美操教学视频，也可以反复播放同一个动作，更可以根据学生学习现状来加快或放慢教学视频播放速度，在减轻老师教学工作量与工作压力的同时，也提高了健美操示范动作的标准化与统一性，避免因老师健美操示范动作不规范等原因而增加学生出错率。另外，老师也可以将健美操教学视频上传到专门的健美操学习平台上，学生可以根据其学习计划、学习目标等来自由选择与下载相应教学视频，实现了学生健美操学习时间從分散到集中的准变，从而提高了学生健美操学习效果。
（2）增强学生学习健美操知识的内动力。虽然健美操属于艺术类课程，但是健美操并非只有艺术类学生可以学习。高校既可以通过校内网、官方微博、微信公众号等方式来宣传健美操知识，让学生认识到学习健美操知识对其塑造体形与提高身体素质的重要性，也可以通过上传完整的健美操视频来拓宽学生学习健美操知识动作的途径，更可以将学生自行拍摄的具有较强创新性与优美性的健美操视频上传到专门的网站平台，以此来鼓励学生主动创新健美操动作。另外，高校也可以利用新媒体平台来组织校园健美操比赛活动，让参与者上传其健美操视频、图片、文字介绍等，在校园内营造出人人学习健美操的良好氛围。
（3）加强教师队伍建设力度。高校鼓励老师利用多媒体技术来组织开展教学活动与制作多媒体教学课件，标记好学生课前预习重点与课堂教学难点，突出即将学习健美操动作的基本步骤与要领。老师应尽量使用简单明了的语言与准确规范的动作来提高健美操教学的实效性。尽量招聘具有健美操教学经验的高校毕业生担任健美操任课老师，提高了老师队伍的职业素养与业务能力。
（4）提高健美操教学的延伸性与灵活性。原有高校多媒体教学以老师讲、学生听为主，受学生理解能力、健美操基础水平等各不相同的影响，许多学生根本无法准确理解不同知识点的核心内容与熟记动作要领，更无法利用课后时间来主动学习新健美操动作或复习课堂所学知识，多媒体技术则满足了学生课后自主学习的基本诉求，通过观看其下载的教学视屏等方式来学习新健美操知识与技能，学生既可以根据视频来对比确定其健美操动作是否标准，也可以学习课本上所没有的健美操动作，有效提高了健美操课内教学与课后学习的结合性。
4 结语
正视原有高校健美操教学模式的弊端与漏洞，正确认识多媒体技术对提高高校健美操教学效率与效果的重要意义，通过创新多媒体技术应用方法、提高老师多媒体技术使用水平等途径来提高多媒体技术在高校健美操教学中的应用效果为，为实现学生以及高校健美操教育事业的共同发展奠定了基础。
参考文献
[1] 刘源.北京普通高校健美操教学中多媒体应用现状分析[D].首都体育学院，2012.
[2] 余海涛.多媒体技术在健美操教学中的应用研究[J].青少年体育，2018（9）：54-55.
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