浅谈对普通高校武术教学内容和方法的改革探讨
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摘 要：武术是我国传统的体育活动，近年来，武术教学已经成为普通高校中体育教学的内容之一，在高校中开展武术的教学有利于学生的修身养性，同时注重因材施教，有利于及时地了解学生的心理特征。然而高等学校的武术教学内容还存在着一系列的问题，阻碍了武术教学的不断发展。本文主要介绍了普通高校武术教学的现状、普通高校武术教学存在问题的原因，以及如何促进普通高校的武术教学改革。
关键词：普通高校 武术教学 内容与方法 改革
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（b）-0151-02
现在武术的教学在高校体育中占据着重要的地位，由于武术的内容繁多，所以不同形式和内容的武术的运动量也存在这很大的差异，学校的教学内容应当适应学生的发展，根据男女学生特点进行教学，从而增加学生学习的兴趣，让高校学生能够积极主动地进行学习，从而增强自身的体质。
1 普通高校武术教学的现状
1.1 教学方法单一
现在高等院校的武术教学主要有太极、剑术等。但这些武术样式很多，动作过于陈旧，不能够适应时代的发展潮流，而且武术教学的教材陈旧，导致教学方法单一。现在随着时代的发展变革，普通高校引进现代的体育项目能够吸引更多的年轻群体进行学习，现代的体育项目对传统的武术教学教学产生了很大的冲击，由于武术的教学方法单一、缺乏创新，武术教学的主要方式是教师对武术的内容进行示范，同学们进行学习，这种教学方法不利于提高学生学习的积极性和主动性，同时武术与其他的体育运动相比缺乏一定的竞争力。
1.2 注重实践教学，忽略理论教学
现在普通高校的武术教学通常是老师进行示范，再想学生进行讲解，让学生在模仿中掌握武术的学习。大多数的高校老师在进行教学的时候注重实践，而忽视武术理论的教学，忽视武术教学的内涵，学生只是对武术动作进行模仿，导致学生对武术文化内涵以及实际的应用不了解，从而不利于提高学生的兴趣[1]。
1.3 教学内容不能够适应时代的发展
随着我国经济时代的不断变革，课程改革也在不断的进行，在新的时代背景下，武术的教学内容及教学观念落后，武术的人才缺乏。在普通高校的武术教学只是注重技术上的教学，并没有把增强学生的体质，培养学生的身心发展作为目标，在武术教学的课堂上教学方式单一、教学内容陈旧，使武术的教学活动缺乏活力，不能够吸引学生的兴趣，进而不利于学生的健康发展。
2 普通高校武术教学存在问题的原因
2.1 受到传统观念的影响
现在，很多的普通高等院校的武术教师的思想观念比较陈旧，在教学的时候还采用陈旧的方式进行教学，缺乏创新，不尝试新的教学理念和教学的方式，同时不能结合学生的特点因材施教。高校教师只是对教学的任务进行完成，没有把改革的思路应用到武术的实际教学中，导致无数改革的措施和方法不利于学生的发展。虽然一些普通高校采用了新颖的教学模式，但是没有实际应用到教学当中，导致武术的教学不能够推陈出新，不能适应时代发展的潮流[2]。
2.2 对武术教育改革的认识有偏差
随着课程改革的不断进行，普通高校持续不断地进行扩招，学生的人数在逐年的增加，导致普通高校教师的任务量逐年加剧，同时，普通高校对老师的要求也在逐年的提高，高校老师不仅承担着教学的任务，而且承担着科研的任务，这些因素影响了教学改革。随着学生的逐年增加导致普通高校的体育任务增加，进而导致武术教师在教学的时候缺乏积极性与主动性，从而不利于武术教学的不断改革。
2.3 普通高校武术教材的陈旧
随着经济时代的不断发展变化，高校的武术教材也应当要紧随时代的脚步，不断的进行发展变化。但是目前来看，高校的武术教材仍然比较陈旧，例如太极、剑术等。在武术的理论教学中学生致死学习武术竞赛的一些知识，而且知识比较陈旧，教学时间少，并且有些教材是以武术技术为主，不能够适应当下学生学习的特点，让学生对武术的学习缺乏兴趣和积极性，不利于武术教学内容的顺利进行，武术课上的教学知识让学生学习一些套路，并没有应用到实际的生活中去，不利于武术教学的不断改革发展[3]。
3 如何促进普通高校的武术教学改革
3.1 以增强体质为目标，不断创新教学的理念
普通高校的教师应当不断的创新武术教学的理念，增强学生的体质，让学生在武术的学习中能够占据主体的地位。普通高校的教师要根据学生的实际情况，充分发挥学生的特点，打破传统的教学观念，让学生能够自主地进行学习，充分激发普通高校学生学习的积极性，在课堂上开展一系列与武术相关的活动，从而增加学生对武术的兴趣，让普通高校学生能够在轻松愉快的环境下进行学习，从而促进学生的发展。普通高校教师可以把武术的教学与现代的健身项目相结合，从而促进高校学生养成锻炼的习惯，进而能够增强学生的体质[4]。
3.2 不断创新教学的内容
普通高校的武术教学针对的时大部分的学生，是普遍性的教学，普通高校的教师在进行教学的时候，应当对教学内容不断的进行简化，从而让武术的学习变得更加通俗易懂，从而让每一个学生都能够学会并能够加以运用。一方面普通高校的武术教师应当简化难度，反对高难度的教学，让每一位学生都能够积极地参与到武术的学习中去，另一方面要开展多个内容进行教学，让学生能够根据自己的兴趣点进行自我的选择，从而提高学生学习武术的兴趣。同时，普通高校教师应当科学合理地进行教学，借鉴其他体育的体育项目，促进武术教学内容的不断发展，让学生能够真正爱上武术。
3.3 不断创新教学的方法
普通高校教师为了提高学生学习武术的积极性，应当不断的对教学的方法进行创新。首先应当减少示范的时间，给予学生更多的时间和空间，让学生能够自主地进行学习，从而有利于对学生进行启发，达到事半功倍的教学效果。其次，普通高校教师应当营造轻松愉快的学习氛围，能够开发高校学生的创造力，提高高校学生的积极性，促进高校学生的不断发展，让高校学生能够增加对武术的兴趣。最后高校教师应当不断活跃课堂上的氛围，进行互动性的教学，能够增加高校教师与学生之间的交流，促进学生的发展。同时，高校教师在进行武术的教学的时候应当结合实际的情况，教会学生武术的应用，让高校学生能够在复杂的社会环境中感受到武术的安全性，进而提高学生对武术的认知能力，从而提高高校学生学习武术的热情[5]。
4 结语
综上所述，普通高校进行武术的教学，有利于学生的修身养性，促进学生的发展。但是普通高校的武术教学还存在着一系列的问题，例如，教学方式单一，缺乏武术器材等因素，导致武术教学不能够很好地发展。所以，应当重视普通高校的武术教学，提高高校教师的水平，教师通过多种多样的教学方式提高学生学习无数的积极性，从而促进高校武术的不断发展。
参考文献
[1] 吕小黎.试论高校武术套路教学改革与创新[J].科技世界，2013（34）：81-82.
[2] 王博.高校武术教学改革研究[J].當代体育科技，2014（33）：201-203.
[3] 鲁丽.基于木桶理论的高校武术教学模式研究[J].甘肃高师学报，2013（5）：94-96.
[4] 周新新.浅谈我院武术课内容安排及武术教学[J].内江科技，2011（5）：100.
[5] 李光全，张元河.方法、现状与中国意识：高校武术教学改革新探——基于武术原初素质和精要的研究[J].武汉体育学院学报，2013，47（11）：15.
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