浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法

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　　摘 要：全国的素质教育在不断地发展与提升，就艺术学科而言，有些学科、年级的教材中有些教学内容在某些学校是无法完成的，而学生想学的东西教材中没有，不想学的内容有在教育教学大纲中，这样学生学习起来就没有多大兴趣，为了让我们的素质教育能更好的开展，我们应该好好审视一下我们手中的教材，不要教材中有的都灌输给每一位学生，毕竟有些内容在一些偏远的农村中小学是无法进行教育教学的，所以我们要对我们的中小学美术教材进行适当的添加与切挖。教学方法也是同一个道理，不要用同一种方法去针对每一位学生，应该因不同的学生用不同的教学方法。
　　关键词：添加 切挖 内容 方法
　　一、课堂内容：适当采用“添加与切挖”
　　1.添加
　　随着素质教育的推陈出新，我们的素质教育教材要进行适当添加一些乡土文化知识；教学内容必须根据各个地域、各个省市、各个区县、各个学校而定；特别是目前的素质教育，过去我们上课就根据教材来教学，导致美术课堂学生的气氛始终没有活力，这个问题有几方面的原因，一是教学方法有待改进，二是教学内容学生一点不喜欢，而学生能学会的教学内容教材中没有，况且老师在教学过程中依葫芦画瓢，三是教学方法，教学方法太古板，学生学起来很枯燥。这样是不行的，我们教育学生都不要叫他们依葫芦画瓢，何况老师在教学中更不应该出现这种想象，应该根据本地区、本校的实际情况，还要根据本地域、本校的实际情况，对不同的地方、学校要对教材进行添加、切挖。从而更好地发挥我们地方、学校的特色。
　　就美术课程来讲，美术课的内容的选择更有利于我们美术课课程目标实现的、更有利于我们学生的才能的体现，学生在学习中才会更有信心去体会我们美术课的乐趣，让我们的学生在美术课中快乐地成长。这其中既包括主观的，也包括客观的；既包括校内的，也包括校外，既包括文本的，也包括图文影像资料。比如綦江的版画、荣昌的陶器。像我们所处的地方，就和陶器密切相关，我的教材就完全可以添加大量的陶艺教材的内容，让学生体会地理环境的优势，在陶艺中快乐地成长。有些偏远的农村学校没有其他什么教学设备，怎么办呢，可以选择一些室外不同季节的画花、画竹、画山、画水等等一系列的东西来给学生上课，否则以书教学那是没法完成的，即使完成了，效果绝对很差，学生也没有兴趣，导致学生厌学（美术）。
　　2.切挖
　　曾经初一美术教材中有这样一个 “添加与切挖”的单元课题，可用在我们现在的素质教育的美术教学内容上，也就是说农村中小学的美术教材中不是所有的教学内容都适合每所学校，有些农村学校条件好、有些还是很差，这样就会导致在美术教学上要进行筛选教学内容，有些教学内容就不适合有些农村学校，这个是肯定的。比如手工课中叫学生准备些什么在当地农村都没法买到的材料，这个就应该可以不上。还有就是设计课程，这个设计课程有些是简单的设计，有些是电脑设计制作，手工设计还好，假如电脑设计，陶艺制作等，就有点麻烦了，目前有些农村村小学校，就连教学环境都没法改善，哪个来改善这个电脑课程，所以这个课程可以选择不上；还有很多类似的课程无法在本地域、本校开展的就尽量不开展。不适合本地区、本区县、本学校的教育教学内容可以适当放弃，有利于我们的素质教育的有力发展。
　　二、让学生在课堂中快乐成长
　　1.课堂的导入
　　课堂的导入很关键，就像我们所说的万事开头难，只要头开好了，这堂课就很圆满了，导入的形式很多：可以是谜语、影像、图片、歌曲等等一系列的都可作为新科的导入，这个导入还要根据本班学生的喜好、课堂内容而定，也不能乱导入。这样学生很快乐的跟到老师的思维进行教学，学生也快乐，老师也轻松。
　　2.尽量传授浅显的知识结构
　　作为艺术学科，学生的层次是很明显的，有的层次很高、而绝大多数的学生在艺术这个版块就很低了，有的学生喜欢漫画、卡通、素面、色彩各有所爱，喜欢卡通的不一定喜欢素描，所以在教学中一定放低要求，放低要求的目的就是要让大部分学生都能顺利的好好的学好美术这门学科，否则这堂课收获没有，反而学生认为老师教得不好，导致学生厌学。以后的美术课就很难开展了。
　　3.多借用学校的有利的教学环境
　　有条件的学校可以让学生在画室里面上课，这样环境烘托气氛，学生的绘画气氛绝对高涨，还有就是多用多媒体教学，学生觉得新颖，上课就更集中了，时不时的开展室外写生活动，让学生们感受一哈我们神奇的大自然的美，这样教学效果应该比较良好；学生们对美术课的兴趣就会高涨。
　　4.注重多表扬学生
　　在批改作业的同时尽量多表扬学生，千万不能伤害学生的自尊心，学生的自尊心一旦伤害，很难恢复学生的情绪，本来就是艺术学科，学生可以放弃，学生一旦放弃，就跟你教学带来很大的难题，学生不学了，课堂就不好管理，一盘散沙。多表扬、少批評。
　　社会在发展，素质教育在提升，我们要抓住这个素质教育的精髓，不断给自己充电，不断地要适应社会的发展，在教育教学中大胆地去尝试新鲜的事物，新鲜的东老师很喜欢、学生更喜欢，这样通过新鲜的事物刺激学生感受新鲜的教学内容，这样教学起来就非常容易了，学生才会在我们的美术课堂中健康茁壮成长。
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