普通高校公共体育课开展武术俱乐部教学的建设策略探析
来源:用户上传
作者:
摘 要：武术俱乐部的教学形式，是目前高校公共体育课程开展的一种新形式，可以有效的提升学生参与公共体育课程的兴趣，提高体育课程教学的有效性。基于此，本文首先介绍了普通高校公共体育课开展武术俱乐部教学的重要意义。其次，分析目前高校公共体育课程教学的注意事项。最后，提出利用武术俱乐部的形式，提升体育教学有效性的对策。
关键词：普通高校 公共体育课 武术俱乐部 教学建议
中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0179-02
1 普通高校公共体育课开展武术俱乐部教学的重要意义
高校公共体育教学中的武术课程，对学生的身体素质与对抗意识，要求比较高[1]。在传统的教学方式当中，教师按照武术教学的计划，进行课程进度的安排，班级内所有的学生，无论身体素质如何，都要按照教学进度安排的内容，进行武术动作的练习。学生之间的相互合作与竞争比较少，更倾向于自我练习与自我提升。教师要看护整个班级内的同学，通常只有精力进行整体的动作演示，而无法对班级内的每一个同学提供有效的动作指导[2]。
在这样的环境下，普通高校的公共体育课程开设武术俱乐部教学，具有以下几方面的明显意义：（1）学生可以按照自己的兴趣和意愿，综合自己的身体素质与心理素质，选择适合自己的武术课程，提高了学生在教学过程中的主体地位。（2）可以实现差异化的教学，根据不同学生的具体情况，安排不同的课程和动作练习，有助于学生在自己原有的基础上，实现锻炼身体的效果。（3）提升学生在公共体育课程学习中的主动性。这种基于兴趣爱好的选课方式与授课方式，可以极大的激发学生的好奇心与求知欲，从而在武术课堂上表现得更加积极。
2 高校公共体育课程教学过程中的注意事項
高校公共体育教学方式的改革与创新，是一项系统的工程。武术课程由于对学生身体素质的要求较高，学生比较容易在课程中受到身体上的运动损伤，因而，在进行改革的过程中，学校和教师都要慎之又慎。主要的注意事项有：首先，学校要成立一个专门的公共体育课程，武术俱乐部教学改革筹备小组，统筹教学方式改革中的所有事宜。小组中的成员要根据武术专业的特点，制定管理与改革的方案，把握住大方向。其次，教学筹备小组，要安排好武术俱乐部的教学内容，教符合教学大纲的要求，又要满足学生的兴趣点。最后，教学筹备小组，要安排好武术俱乐部的教学时间，尤其要注意日常教学与体育竞赛的时间安排。
3 利用武术俱乐部的形式提升体育教学有效性
3.1 提高武术教学的专业程度
在高校的公共体育教学活动中，开展武术俱乐部教学，学校和教师，都要提高对武术俱乐部教学专业性的认识，增进对武术俱乐部教学形式特殊性的了解。第一，体育教师要去认真思考，传统的武术教育教学模式，与俱乐部形式的武术教学，有哪些本质上的区别。如果教师在武术俱乐部上，仍然教授陈旧的武术动作，让学生跟着模仿和练习，那这种形式上的变化，就失去了意义。第二，教师要始终从激发学生的兴趣出发，去探索武术俱乐部教学的方式和方法，在教学的过程中，可以用学生关注的一些热点事件，吸引学生对武术理论知识和武术经典动作的兴趣。例如，教师可以在上课之前，向学生介绍中国武术团队，在国际武术比赛上取得的优异成绩，从技术上为学生分析冠军的体能素质与动作要领，引导学生按照更高的标准，从事武术的自主学习，激发学生的好奇心与想象力，提高学生在动作练习中的积极性。
3.2 创新公共体育课程中的武术教学的形式
在高校的公共体育教学活动中，开展武术俱乐部教学，高校的体育教师要在武术俱乐部的教学中，重视新型的教学方案与教学方法的运用。一方面，教师要充分重视新媒体教学，在调动学生积极性中的作用，通过武术动作规范视频的展示，帮助学生充分利用课余时间，进行武术动作要领的学习。通过武术比赛的视频，激发学生的竞争意识与胜负心，帮助学生了解国际先进的武术水平。通过大型武术表演的视频，帮助学生认识到武术之美、力量之美。另一方面，教师要改变原有的单一化的教学方式，注重教学中，学生的合作精神与团队意识。教师可以将学生分为几个教学活动小组，根据不同学生的身体素质、体能基础、动作标准程度、兴趣点、课堂积极性等，将学生分为不同阶段的练习生，按照游戏进阶的方式，只要在课堂对战中达到动作要求，就可以升级，提高学生的集体荣誉感和奋斗意识，激发学生的好胜心。
3.3 推动武术俱乐部教学形式的落地执行
在高校的公共体育教学活动中，开展武术俱乐部教学，教师要将武术俱乐部教学筹备小组的相关设计理念，切实的执行到教学过程当中。首先，教师在教学过程中，要注重提升自己的武术专业素养，改变传统的武术教学课程当中，一套教学方案进行十几年的教学思想，不断的学习新知识、掌握新方法。例如，武术俱乐部中的教师，每一个都要掌握一到两门武术课程的专业技能知识，可以是散打、跆拳道、空手道、武术养生、硬气功等主要知识的任意课程，精通武术基础理论知识，为学生提供更加专业的指导，不断精进自己的教学业务水平，获得学生的认可与尊重。其次，教师在武术教学的过程中，要将创新创造意识的培养，摆在和武术技能知识同等重要的位置上，引导学生对自己的动作与技术进行反思与总结。最后，学校和教师要加强对武术俱乐部教学的是宣传，组织俱乐部的学生在大型的学校团体活动当中进行表演，吸引新生对于武术俱乐部教学的兴趣。
3.4 学校的武术教学资源，提高基础设施建设水平
在高校的公共体育教学活动中，开展武术俱乐部教学，学校要提高基础设施建设的水平，整合学校的教学场地、师资力量等资源，为学生创造一个有吸引力的教学空间。一方面，学校要为武术俱乐部教学活动的开展，准备一块专门的场地。俱乐部要有专业的器材、专业的地板与专业的教学指导团队。这对学校的基础设施建设理念与水平，要求是比较高的。学校可以加强与校友和社会企业之间的联系，尤其是一些运动健身品牌之间的联系，为学校的基础设施建设筹备资金。另一方面，教师在武术俱乐部教学的过程中，要注重对学生的保护。在学生正式开始实际练习之前，向学生进行充分的安全交底，及时清理场地中的障碍物，保障学生有充足的活动空间。教师要加强对学生的监管与看护，保障学生在安全的范围内进行武术比赛。教师要着重培养学生正确的竞技意识与团队意识，帮助学生在比赛中感受武术之美。
4 结语
综上所述，开展武术俱乐部教学，可以丰富学生的体育课程选择，充分尊重学生在教学中的主体地位。从本文的分析可知，研究普通高校公共体育课开展武术俱乐部教学的策略，有助于高校从问题的角度出发，看到目前公共体育课程开展过程中存在的不足，有针对性的进行教学方案的调整。因而，学校和教师要提高对武术俱乐部教学的重视，在教学实践中，探索提高公共体育教学效果的策略。
5 参考文献
[1] 左长辉.探讨高校武术俱乐部教学新模式[J].才智，2019（6）：7.
[2] 相金星.普通高校武术俱乐部教学模式创新发展研究——以沈阳城市学院为例[J].运动，2017（6）：87，97-98.
[3] 刘建新.“武术进高校”背景下武术俱乐部教学现状探析[J].武术研究.2016（4）：79-81.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14985794.htm
