谈小学语文作文教学的有效途径

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　　【摘要】众所周知，作文教学是小学语文教学的重要核心，也是教学的难点，它虽然能全方位地提高小学生语文学习能力和成绩，锻炼学生的语言沟通和表达能力，但掌握和提升写作内容和技巧并不是一蹴而就的事情。所以，作文教学水平的高低、优劣可以说在一定程度上决定着小学生语文基本素养的养成，决定着学生的语言综合应用能力的提升。
　　【摘要】小学语文 作文教学 有效途径
　　我们知道，在传统的小学语文作文教学中，老师只是一味地给学生讲解写作的技巧与方法，完全忽略了学生的作文兴趣与情感，这显然会导致小学语文作文教学产生非常低的效果，学生学习成绩不理想，既浪费了小学生的精力与时间，更不能使学生习作的能力得到有效提升。随着社会的发展，教育教学产业方面相关制度的不断完善和改革，家长对于小学生的教育教学重视程度逐渐加大，对学生的综合素质的期望更高，而作为小学语文教学的重要组成与核心要素，小学语文作文教学也受到很大的关注。为了小学生能受到高质量、高水平的作文教学教育，老师在教学中应紧跟时代的步伐，运用新形势下新的小学语文作文教学的模式及方法，采纳先进的教学资源和技术，转变教学观念，尊重学生的主体性，调动学生课堂的活跃性、积极性，从而提高小学生课堂教学的实效性，推动小学语文作文教学的发展。下面，借此谈几点小学作文教学的有效途径，与大家分享。
　　一、培养学生的写作兴趣，提高写作热情
　　兴趣是一种动力，对于学生的写作肯定是一种推动。所以，作为小学语文老師，为了提升小学生的写作能力，培养小学生自身形成良好的写作习惯，老师应该从培养小学生写作兴趣入手，加强小学生语文作文教学的有效性，提高学生信心。在学生学习写作文的过程中，老师要引导学生多参加社会实践活动，多观察生活细节，让学生根据实际经历来进行作文创作，这就能使小学生的作文更生动、更形象，且富有活力，感情真挚，使读者深有同感。如此，久而久之，就能延续学生的写作兴趣，培养学生的写作热情，提升学生的作文创作能力。
　　二、注重学生字词句的积累，为写作文打基础
　　要让学生爱上写作，就要引导学生学会读书，积累好词佳句。如果学生们脑子里有了好词佳句，有了妙语连珠的本能，就能自如地运用比喻、拟人等写作手法进行写作，从而有助于激发学生的写作兴趣和积极性。当学生看到美好的事物时，就会由内而外地发出主动写作的欲望。所以，在我们的教学中，要帮助孩子多积累一些好词好句，多理解一些好词好句的意思，告诉学生怎么用才是最恰当的，也告诉学生这些词句好在哪里，为什么，等等。这样，学生就有了记忆的兴趣，一天、两天、一年、两年，一个词、十个词、一百个词，等等，积累了一定量的好词佳句，学生在写作时更得心应手，写出精彩的习作。
　　三、拓宽作文写作范围，激活学生的想象空间
　　教学经验告诉我们，小学生的写作能力之所以会遇到严重的阻碍，是由其生活经验不够丰、基础知识相对薄弱、观察生活不细致造成的。针对这种情况，小学语文老师应为学生制定相应的方式来进行教学，加强学生各方面的能力，丰富其基础知识，从而使学生充满写作热情，提升教学的有效性。第一，老师对学生进行各种语言训练，包括根据词语造句;第二，让学生根据已有的范例缩减或者扩充句子，使学生在训练中奠定结实的基础知识，提升自己的写作能力;第三，老师也可以以教学内容为基础，要求小学生们诵读优美的段落与语句，让学生积累文化底蕴，以便在创作文章时能随时运用，等等。写作与阅读是分不开的，作为小学语文老师，在作文教学的同时，也要为学生推荐一些适合的课外读物，如各国名著、优秀文章等，让学生在课余时间进行品读，使学生的知识层面得到扩展与提升，这样在写作时，就能文思飞扬，写出高质量的作文。
　　总之，小学语文作文教学，既可以使学生的语言沟通能力得到有效锻炼，也能让学生的创作能力与欣赏水平得到提升。作为小学语文老师，在整个作文教学过程中要充分地发挥作文教学的积极作用，及时创新作文教学方法，充分调动学生学习的热情与兴趣，帮助小学生在写作方面养成非常良好的习惯，并通过不断地完善小学语文作文教学的方法，快速地提高小学生写作的能力，提高学生的语文综合成绩，从而实现小学语文作文教学的目的，有效完成教学任务。
　　参考文献：
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　　[2]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育，2016，（13）：181.
　　[3]吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊，2016，（33）：38.
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