BIM辅助房屋建筑学课程改革方向的调查研究

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　　摘 要：房屋建筑学作为建筑学相关专业的基础性核心课程，是建筑学相关专业的必修课程。但信息化的今天，建筑智能化成为发展的必然趋势，传统教学模式逐渐暴露出学生理解困难，学习效率低等问题。通过问卷调查，以客观数据进行分析总结，为BIM辅助教学改革提供数据支撑与改革方向的思考。
　　关键词：房屋建筑学，调研BIM技术，课程改革
　　文章编号：2095-4085（2020）02-0098-02
　　1 调查背景
　　房屋建筑学是针对高校建筑学、工程造价、土木工程等专业的一门理论与应用相结合，实践性很强的课程，是教学计划中相对独立的一部分，也是承上启下的应用型课程[1]。随着信息时代的发展，建筑行业逐渐向信息化、智能化方向转变，市场对人才的需求也随之改变。在这种市场需求下，现行教育模式暴露了一些弊端，单一的授课模式导致学生缺乏学习兴趣，学习效率低，难以融会贯通。为了改变现状，适应信息化社会对人才的需要，对房屋建筑学课程改革方向做出问卷调查，为课程改革提供数据支撑。
　　2 调研目的
　　BIM技术是数字技术在建筑行业的直接应用，随着信息化时代的高速发展， BIM技术正引领建筑行业进行一次史无前例的改革。传统的“教师中心论”的教学模式已不能满足信息化对人才的需求。为了打破这种教学模式的弊端，进行不同方式的调研，主要目的是通过数据分析，发现课程学习中存在的主要问题，提倡引入BIM辅助教学，进行房屋建筑学课程教改。
　　3 调研概况
　　3.1 调研时间与对象
　　2019年6月-2019年8月对建筑学、土木工程、建筑环境与能源应用工程、建筑工程管理、工程造价等专业各年级的学生及授课教师进行了调研。其中，学生多为近两年学习过房屋建筑学的在校学生，少数为就业的毕业生。授课教师为在校讲解本门课程及相关专业的在职教师。
　　3.2 调研方法
　　调查方法以纸质问卷调查、网络问卷调查、实地座谈访谈三种方法相结合。其中，共发放纸质问卷30份，收回有效问卷30份，网络问卷531份，实地座谈访谈8人次。
　　3.3 调研内容
　　问卷调查及座谈访谈内容主要为学生学习房屋建筑学的疑点难点、各专业学生和授课教师对课程改革方向的建议两大方面。其中，问卷共向受访人群提出了10个问题。
　　4 调研结果及分析
　　4.1 调研结果
　　通过数据整理显示：在受访的531人中，31.05%的人数认为房屋建筑学容易理解，而认为难以理解的人数达到了25.99%。其中建筑环境与能源应用工程专业占36.11%，建筑管理专业超过了23%，工程造价专业最少，但也有近10%的人认为难以理解（见图1）。
　　在BIM技术辅助房屋建筑学课程改革的意愿方面，土木工程专业有54.17%的人希望通过BIM技术能进一步理解复杂节点的构造问题。而建筑环境与能源应用、工程造价等专业则有50%以上倾向于通过BIM技术更有效的完成平面、立面、剖面的同步绘制及相互转换工作。各专业学生均希望可以通过BIM技术改变期末考核方式。
　　就BIM技术辅助绘制剖面图而言，土木工程专业 68.75%的学生希望通过BIM技术理解复杂构造节点的剖切（见图2），工程造价专业则有73.53%的学生希望通过BIM模型直接生成剖面图（见图3），建筑管理和建筑環境与能源应用专业分别有69.12%和75.64%的学生表示希望通过BIM理解复杂构造节点的剖切示意图。
　　对三维空间的认知方面，建筑环境与能源应用，土木工程，建筑管理等专业分别有56.41%，68.75%，67.16%的学生希望通过BIM模型直观的感受建筑三维空间，弥补空间感的不足，而建筑学专业学生则希望进一步提高对于建筑空间尺度的把握。
　　4.2 调研结果分析
　　各专业受访对象大比例表达房屋建筑学课程难以理解，数据结果与直观感受一致，在现行教育模式下，学生学习房屋建筑学效率较低。房屋建筑学作为建筑学相关专业的核心课程，起着承上启下的作用，房屋建筑学知识难以理解，必将造成学生理论课程与实践课程脱节，导致学生很难提升自己的专业技能[2]。
　　从数据整理来看，虽然各专业希望BIM技术带来的帮助大不相同，但均表达同一种诉求，即学生空间想象力不足，导致许多知识点模糊不清，难以真正理解和运用，集中体现了对BIM技术提供帮助的迫切需要。而BIM技术的可视化与信息一致性不仅可以实现二维图纸与三维空间的同步转化，而且可以直观的演示节点构造原理，实现复杂构造节点的可视化。学生可以通过动手实操，加深理解，真正提高自己的能力。这一特征也提供了课程改革方向的思考。
　　从相关专业学生绘制剖面图这个环节来说，学生仅仅耳听，笔记，无法真正理解建筑的空间关系，致使平立剖对位异常困难。访谈座谈形成这样一个共识性的具体改革做法，引入BIM技术形成反转课堂，运用BIM“牵一发而动全身”的协调性与可出图性，实现平立剖的同步更改，提高学生的学习效率。
　　访谈座谈还提供了这样一种思路，认识三维空间本就是一大难点，通过二维图形去还原三维空间更是难上加难，因此课堂讲授的知识可以通过BIM技术建立信息化模型，让学生直观的感受三维空间，提高空间想象力，从而提升自己的专业技能。
　　5 结 论
　　信息化是社会发展的必然结果，建筑相关专业的教育应结合、普及BIM技术的应用。房屋建筑学课程与BIM技术互相融合，必将促进房屋建筑学课程焕发新的生机。
　　参考文献：
　　[1]郑云扬.【房屋建筑学】课程与实践结合的教学创新研究[D].南昌：南昌航空大学，2010.
　　[2]马江萍.基于BIM技术的房屋建筑学课程教学改革[J].西部素质教育，2018，4（11）：187
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