新时期小学语文课程教学改革与实践探究
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作者:王淑君
【摘要】在我国新课改的背景之下，小学教育作为学生学习活动中一项最为基础的教育，受到了社会的广泛关注，我国的小学教育也发生了一系列的改革。在当前的小学语文教学中，不仅要重视对于学生知识的讲解，更要重视学生学习能力的提升，作为教师应该及时的转变教学理念，丰富课堂教学的形式，提高课堂教学的有效性，促进学生更好的发展。
【关键词】新时期 小学语文 课程教学 改革措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0036-01
一、小学语文教学中存在的问题
在当前的小学语文教学中存在一定的问题需要我们重视：首先，在教学的过程中教师过于重视理论知识，将课堂中大量的时间以及精力都放在了对于理论的讲解上，导致学生被动的接收知识内容，降低了学生的学习兴趣，降低了课堂的质量。其次，在教学的过程中，教师的教学模式相对落后，不能满足当前学生发展的需求；很多教师都忽视了对于学生能力的培养，学生对于知识的掌握与运用能力较低。最后就是在语文教学的过程中，教师忽视了师生之间交流的重要性，没有从学生的角度出发去设计教学的内容，缺少与实际生活的联系；教师无法及时的掌握学生的学习情况，学生的问题也不能够被有效的解决。小学语文教师只有找出问题的关键，针对这些问题的核心，有的放矢，才能取得最佳的教学效果。
二、新时期小学语文课程教学的改革措施
（一）利用多媒体教学，丰富课堂内容
随着我国信息化水平的不断提升，为我国教育事业的改革也提供了有效的途径。在信息技术的运用下，我国的教育事业发生了一系列的转变，同时也要求教师在教学活动中能够合理的运用信息技术，丰富课堂教学的内容，提高教学的质量。在语文教学的过程中，教师就可以利用多媒体技术来提高学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体将与教学内容相关的图片、文字、视频等内容有效的整合起来，在课堂中作为辅助的工具，能够有效的吸引学生的关注，使学生保持较长时间的注意力。比如在学习古诗文的过程中，学生们一般都会存在一定的理解困难，教师就可以在课堂中利用多媒体向学生展示作者所生活的时代以及古诗文的创作背景，让学生更好的理解文章的内容。对于小学生来说，这种教学方式能够将教材中的文字知识更加深入的、直观的展现到屏幕上，提高学生的理解能力。新时期的学生具备新的特点，他们往往对新媒体更感兴趣，更乐于接受多媒体的方式来进行学习，小学语文教师要把握住这个特点，因材施教，为学生们提供最好的教学服务。
（二）创设课堂情境，提高学习兴趣
受到年龄的限制，小学生的认知能力、理解能力等都有限，很容易受到周围环境的影响；同时这个年龄阶段的学生又有着较强的表现欲，希望能够得到他人的认可。在教学的过程中教师就可以结合小学生的这一特点来开展教学活动，在课堂教学的过程中创设相应的情景内容，讓学生在情景表演的过程中深入的了解知识内容，更好的吸收消化。同时，创设情境的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够提高学生的实践能力，提高学生的学习主动性，自主的参与到教学活动中，能够在愉快的学习氛围中有效的收获知识。除此之外，这种教学方法还能够培养学生的自信，提高学生的表现力。学习兴趣是学生最好的老师，小学语文教师要积极鼓励学生，想尽办法激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，开学学生的潜能。
（三）构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是有效开展教学活动的必备条件，是提高学生学习能力的基础。在教学的过程中，教师要公平的对待每一名学生，能够尊重学生之间存在的差异性，在教学的过程中能够结合这些差异性开展层次教学，帮助学生真正的获得提升。同时，教师要用心关心同学，能够主动的帮助学生解决学习、生活中的问题，拉近师生的距离，与学生成为朋友。除此之外，教师要重视对于学生的鼓励性评价，帮助学生树立自信，促进学生更好的发展。师生关系的和谐，有助于教师教学工作的顺利开展，还可以加深师生情谊，为学生的成长注入新的活力。
三、结语
综上所述，要想实现小学语文教学的改革，就要深入的分析目前在教学过程中存在的问题，积极的采取有效的解决措施。同时要求教师在教学的过程中能够合理的运用信息技术，丰富教学内容，创新教学模式，提高课堂教学的质量，提高学生的综合能力。
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作者简介：
王淑君（1991-），女，汉族，浙江丽水人，大学本科学历，小学二级教师，研究方向：小学语文。
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