中学语文作文生活化教学策略研究
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作者:张春红
【摘要】语文教学与生活密切相关，作文是语文教学的重要组成部分，因此初中语文老师在作文教学中应该着重渗透生活化的教育模式。本文主要结合作者多年的一线教学经验，对作文生活化教学策略进行了探讨和研究，希望给相关教学人员以借鉴和参考。
【关键词】中学语文 作文教学 策略研究
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0089-01
1.素材积累生活化
作文教学与生活密切相关，与大自然密切相关，它是学生进行创作的源泉所在，能让学生文思泉涌。因此语文老师需要积极引导学生在生活中积累素材，主要有以下几个方面的积累。
第一是字词的积累。字词是组成文章的重要结构，因此初中语文素材积累生活化应该从字词开始。首先积累在生活中经常用到并且容易读错、写错的字和词。第二是一些名句和经典片段的积累。初中语文作文不需要华丽的词藻堆砌，但是如果在生活中积累名言警句，会使得学生创作思维不断激活，增加对于作文写作的兴趣。第三是需要引导学生积极融入社会与生活，并且观察社会现象，增强对于生活的感悟。初中语文老师应该培养学生即兴观察的能力，学会思考周边的生活，这是积累素材的重要方法。比如说观察生活中的细微变化与人物的形象表现，观察大自然的花鸟鱼虫以及自然变化等等，感悟与思考周边的人和事，通过思考与感悟，激发学生写作的兴趣。
2.教学课堂上的生活化
贯彻语文作文生活化教学除了要在生活中去积累素材，还需要老师在教学过程中生活化。
2.1 让生活走入课堂
初中语文老师可以将生活引入到作文教学课堂上，积极引导学生去观察社会现象，引导学生去感悟与反思周围的生活，并且从纷繁复杂的表象下去提炼写作的素材，这个过程能够有效提高学生认识生活的水平。比如说，初中语文老师可以采用课前5分钟演讲的形式，演讲内容必须贴近现实生活，比如说最近积累的名篇佳作的节选，活动的目的主要是培养学生对周围生活的感悟，同时提高学生写作的兴趣。
2.2 将教材与生活联系起来
初中语文老师在进行语文教学活动时，需要将作文教学与课堂联系起来，特别是所使用的语文教材，更是学生写作的源泉。老师可以结合教材课文实例，引导学生联系现实生活，讨论社会现象，在讨论的基础上形成生活化的作文，这是让学生喜欢作文的第一步。
2.3 抓住生活的瞬间
学生在生活中会感受到各种形形色色的事情，这些事情或使他们兴奋，或促使他们沉思，语文老师都应该引导学生将精彩的生活瞬间记录下来，为作文写作提供良好的素材。同时，这些素材也能够激发他们对于周围生活的关注以及对生活的热爱。比如说某位学生在走夜路的过程中，感受到很大的恐惧感，学生自身的思想经历了害怕-恐惧-斗争-勇敢等过程，于是学生借助于这个素材，写出了一篇第一次走夜路的文章，这篇文章角度比较小，但是题材真切，特别是对于自己走夜路的心理状态进行了真实的描写，使人有身临其境的感觉，所以是一篇成功的佳作。
3.创设生活情境，实现生活素材及作文素材之间的有效转换
语文老师可设置专题训练活动，组织学生参加，从而能够得到真实的经验作为第一手的写作素材。专题活动应该富有生活气息，更加注重学生在生活中所得到的感悟。老师在课堂中，也可以利用多媒体的形式创设生活情境，借助于图片、声音或者是视频的形式，帮助学生创设相应的生活环境，让学生能够主动参与到这种生活氛围中来。活动的主要目的是营造学生创作的氛围，也能够激发学生写作的兴趣。语文老师也可以借助于启发性的語言，帮助学生找回生活中的记忆片段，进而带入富有生活气息的思维活动，积累写作的素材。
初中生在思维上具有固定的模式，因此，在语文写作上可能会陷入固有的套路，模仿的痕迹比较重。初中生在作文上习惯于堆砌词语，在表达方式上缺乏技巧以及多样性。新课程标准在教学上要提高全体学生的写作成绩，但是需要重视学生自身的个体性的差异。在生活体验中得到丰富素材的学生，需要进一步将这些生活素材转化为作文素材。这就需要老师有意识的去锻炼学生的思维，锻炼其提炼素材的能力。初中语文老师需要找到生活与写作之间的桥梁，实现两者之间的无缝衔接与转换。老师在作文命题时，要注重其生活化，积极引导学生根据自身的实践经验来完成文章。在文章中抒发自己的真实感情，并且有一定的思考。老师在文章题目确定之后，可以让学生带着题目去在生活中寻找相关的信息，提前进行文章的构思。鼓励学生去表达自己的真情实感，减少对学生感情上的约束。老师要学会引导学生将其生活素材转换为写作素材，激发学生写作的兴趣。
4.结束语
本文主要探讨了初中语文作文生活化教学的相关策略，并根据自身教学经验，阐述了素材积累的生活化、课堂教学的生活化以及如何将生活素材转换为写作素材。生活化的语文教学模式能够使得学生在作文中更加能表现自身的真情实感，更加贴近现实生活，有助于激发学生写作的兴趣，增强课堂教学效果。
参考文献：
[1]孙颖.初中语文作文生活化的实践探究[J].理论研究，2012（3）：15.
[2]曹明英.初中语文作文“生活化”教学策略探究[J].现代语文，2014（7）：58.
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