高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究

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　　摘 要：近几年，随着全面素质教育的不断推广，对于学生教育的要求也不断地提升，尤其是对于学生来说最重要的语文课程，新的时代要求在语文课程教育的过程中，不应当仅仅停留在对书本知识的传授上，更应当注重提升学生们的语文核心素养。现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，在高中阶段开展语文教学活动时，语言文字教学具有不可或缺的重要价值，本文分别从学生学习观念，教学活动，教学内容和教师专业素质四个方面综合探究具体教学策略。
　　关键词：新课改 高中语文 核心素养 素质教育 语言文字教学
　　在高中阶段进行语文教学过程中，基于核心素养开展语言文字教学是其极为重要的一项内容，教育人员必须对其加强重视，对其教学效果和教学质量进行更高程度的保障，为了进一步明确在高中语文教学过程中如何更为科学的开展语言文字教学特色展开本次研究，希望能够实现学生核心素养的有效提升。
　　一、转变学生学习观念
　　在高中阶段进行语文教学，教育人员需要引导学生科学转变学习观念，在现代教育事业发展过程中，传统的语文学习发生了很大程度的改变，学生在学习语文过程中，不仅需要中式考试成绩，同时还需要高度重视个人发展，通过科学应用语言文字实现自身语言表达能力的有效提升。通过思考语言问题，实现自身思考能力的有效提升，通过进行大量阅读，拓展自身文学视野，学习我国传统文化和现代文化，实现自身修养和素质的有效提升[1]。总之，教师在具体开展教学活动时，需要拓展学生思维，使学生进一步明确语文学习的重要价值。高中阶段学生思想已经逐渐成熟，通过引导学生认识问题本质能够使学生更高程度的理解与文学学习，进而对其语文核心素养进行更为有效的培养。
　　二、科学设置教学活动
　　在高中阶段，学生普遍具有较大的学习压力，因此，在提升学生语文综合素养过程中，阅读活动的有效开展具有较高的难度，基于此，教师在进行躯体教学活动时，需要科学设置具有更高丰富性的教学活动，使学生对语言文学具有更高的兴趣。与此同时，教育人员还需要对其传统语文教学进行科学改善，引导学生进行拓展性閱读，同时，基于语文教材进行学生语文综合能力的有效培养。在具体开展教学活动时，教育人员可以应用情境教学，打破课堂的局限性，在教学活动中，合理引进学生日常生活，确保学生在日常生活中不断提升语文素质。教育人员通过科学设置生活情境能够确保学生更为直观的感受语言文学的魅力，能够对其进行更为有效的应用[2]。与此同时，语言文字学习与学生日常生活之间具有极为紧密的联系，因此，教师在组织开展语言文字教学时，需要基于教学内容，科学创设教学情境，通过合理营造语言情境引导学生进一步学习和应用语言文字。其次，在我国传统教育工作过程中，部分教师选择照本宣科的方式组织学生学习语言，长期应用该种方式会使学生产生一定程度的抵触情绪，基于此，教育人员需要科学应用探究式教学，引导学生走出课本，走向生活，实现学生语文素养的有效提升。
　　三、合理创新教学内容
　　通常情况下，语言文字教学并不是独立存在的，与写作，阅读等教学活动之间具有极为紧密的联系，基于此，教师在组织开展语言文字教学时，需要有效结合写作和阅读，确保学生在参与读、写、书的过程中更为高效的运用语言。例如在具体进行教学活动时，为了学生能够更为深刻的理解修辞内容，教育人员需要科学应用相关文章引导学生进一步感受语言文字的独特魅力，并对其相关语言进行有效拓展，为学生创造丰富多彩的语言环境，使其能够更为高效的学会用词用句。在具体开展教学活动时，教育人员可以利用声声慢引导学生感受语言的独特魅力，在陕西，该首词时需要为学生指明方向，在诗中存在冷冷清清，寻寻觅觅，凄凄惨惨切切等大量叠词，教育人员需要引导学生基于诗中叠词的具体作用进行综合探究，以此为基础，能够确保学生基于既有语文认知，从情感表达和情景描绘两个方面，分析诗中的相关用词[3]。以此为基础，在欣赏经典作品过程中，学生会被优美的语言文字所吸引，在文字解读过程中，更为深切的感受其中蕴含的情感。教育人员还可以在一定程度内鼓励学生模仿本首诗的书写方式，描述自己经历的某一件事物，确保学生在写作活动中更为科学的应用语言文字。
　　四、提升教师专业素质
　　在高中教学过程中，教育人员思想素质对其教学效果也具有很大程度的影响，在我国现阶段具体教学过程中，部分教师素质意识缺乏，在开展具体教学过程中，存在一定的误区，将语文学习直接与高考挂钩，忽视学生个人发展，使学生在学习过程中具有较高的被动性，长此以往，会使学生对语文学习丧失兴趣。教师专业素质对学生学习素质也具有一定程度的决定性影响，基于此，高中阶段语文教师需要不断提升自我，确保自身具有更高的专业能力，能够进一步明确学生学习的重难点，对学生语文核心素养的科学培养创造良好的条件。在具体开展教学活动时，能够科学应用语文学习提升学生学习能力，同时在具体教学过程中能够实现与时俱进，以此为基础，并且能够使学生学习成绩有效提升，同时还可以强化学生适应社会能力，自我发展能力和语言表达能力[4]。
　　结语
　　总而言之，通过转变学生学习观念，科学设置教学活动，合理创新教学内容，提升教师专业素质能够确保在高中阶段语文教学过程中，教育人员基于核心素养科学开展语言文字教学，对其教学效果进行更高程度的保障，有效提升学生语文素质，推进教育工作的有效开展，使其最大限度满足我国现代教育事业发展需求，对我国现代教育工作的进一步发展奠定坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]胡迎雪.高中语文核心素养背景下的语言文字教学实践[J].课外语文，2019（4）：154-154.
　　[2]刘碧.加强语言文字运用教学提升学生语文核心素养[J].科学咨询，2017（47）：104-104.
　　[3]张仁堂.高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究[J].学周刊，2018，378（30）：51-52.
　　[4]饶冬梅.提升学生语文核心素养，加强语言文字运用[J].教育现代化（电子版），2017：240.
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