新时代背景下园所文化建构问题的认知与思考
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作者:张凌
【摘要】随着经济的发展，时代的进步，校园文化建设受到越来越多的关注和重视。在时代背景下，来自方方面面因素的冲击，校园文化建設也受到了多层次和多方面的影响。影响的因素层面也丰富多样，给校园文化建设带来的影响有利有弊。对于幼儿园的——学前教育来说，学前教育的校园文化建设也不容忽视。毕竟幼儿阶段作为开始学业的萌芽时期，对于学校的校规校纪，还有就是学校的知识讲解、课余活动，甚至是一些正确规范的认知和积极向上的习惯，都离不开学前教育的引导和教育。所以，随着新时代的发展，在新时代背景的冲击下，学前教育的校园文化建设也要与时俱进，跟上时代的潮流，顺应适当的发展，积极改进和完善校园文化建设。
【关键词】经济 时代 校园文化建设 学前教育 与时俱进
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0020-01
教育问题一直受到广泛的关注和重视，尤其是现在二胎政策的放开，幼儿阶段的学前教育力度也越来越大。无论是幼儿园的开办、各科幼儿教师的招聘、园所卫生条件的保证，食物餐饮的保障还是校园文化建设的设计都需要更高的重视和严格的把关。其中校园文化建设，在很大程度上起到的作用不容小觑，会潜移默化的影响着孩子的言行举止和行为习惯。有时候校园文化的渲染和传播比教师孜孜不倦的教导作用还大。因此，加强和完善学前教育的校园文化建设，对目前学前教育的发展现状和出现的问题进行反思和探讨，提出具有成效的解决方案和重要举措。
一、目前学前教育的校园文化存在的现状问题
随着时代发展的不断推动，时代潮流的不断影响，学前教育的校园文化建设也开始不断与时俱进，与时代接轨，跟上时代的潮流。紧跟时代潮流的同时，学前教育的校园文化建设也存在一定的问题和弊端。
（一）对校园文化建设的理解过于肤浅
目前来说，提起校园文化建设，很多人条件反射的认为制作条幅，举办个活动，做个手抄报或者幼儿园的小朋友过个生日一起聚聚……这就能够进行学前教育的文化建设，在很大程度上能够帮助和促进学前教育的文化建设，教给或者能够引导孩子学会很多东西。其实，类似的活动可以举办，但是有点流于形式，浮于表面，整体过于肤浅，不能够很好的帮助和促进校园文化建设。毕竟，学前教育的文化建设不是今天教教，之后就能够掌握，就能学会。很多时候，孩子的兴趣或者热情以减退，整个文化建设的氛围和目的就容易削弱，起不到更好的宣传、教育和指导的作用。所以，针对学前教育文化建设的形式还值得研究和改善。
（二）在校园文化建设中存在攀比心理
目前，大多数学前教育强调亲子手工活动，而亲子活动表面上主张家长和孩子共同完成，增进孩子和家长之间的交流沟通，以及共同参与完成某项活动的机会。但是不免会出现攀比的不良心理，毕竟每位孩子背后的家庭背景和家长层次不一，每个家庭的生活条件也不一样。随着学前教育在新时代环境下的不断创新和求新，相应的亲子活动的形式和内容也越发复杂。有的家长家庭条件好点，甚至有的家长是全职妈妈，能够有较多时间和精力投入到亲子活动中。但也有的孩子父母可能工作本来就很辛苦，起早贪黑为了生计，忙碌了一天很晚才回来，有心无力，无暇顾及孩子的手工类作业。长此以往，有时候孩子的作业不是孩子的作业，相反成为了家长要完成的作业。所谓的亲子手工活动，在很多时候成为家长水平之间的较量和比拼，无形中也影响着孩子与孩子之间的攀比和对比。这样不良心理和情绪的产生不利于孩子的健康成长和全面发展。
二、解决学前教育的校园文化问题的有效举措
时代潮流的进步，需要学前教育顺应时代的发展和迎合潮流的进步，在新时代发展的背景下与时俱进。但是与时俱进的同时，对于学前教育的文化建设不能够流域形式，富裕表现。要有针对性的进行学前教育的校园文化建设，由内而外的发挥出幼儿园阶段文化建设的作用和成效。
（一）不定期的举办学前教育的主题活动
对于幼儿阶段，对很多事物和想法都具有较高的好奇心和探索欲望。针对接受学前教育这些孩子的心理和心智特点，可以不定期的举办学前教育的主题活动，比如“助人为乐”、“拾金不昧”、“爱卫生，讲文明，树新风”……从学前教育阶段就针对性的展开主题式的活动。而且，在举办主题活动的过程中，多多增加互动环节，增加让孩子能够积极主动参与的互动环节，这样活动的主题更为突出，印象更为深刻，持续时间更长远。而且主题活动结束后，也要进行不定期的回顾和强调，加深孩子们的认知和认识。
（二）不定期的举办学前教育的讲座活动
学前教育在注重文化建设的时候，除了举办主题活动以外，幼儿园还可以聘请一些经验丰富的幼儿教师和园长到学校进行讲座活动，促进文化建设的宣传和引导。毕竟，孩子们一直接触的本幼儿园的教师和园长，有时候也会产生“视觉和听觉疲劳”。因此换个面孔，换个角色，换种方式，不定期的举办讲座活动，促进孩子与教师之间的互动交流，也有利于文化建设良好氛围的形成，也有利于促进文化建设的宣传和影响。
三、结束语
总而言之，随着经济的发展，时代的进步，学前教育的校园文化建设受到越来越多的关注和重视。紧跟时代潮流的同时，学前教育的校园文化建设也存在一定的问题和弊端。比如学前教育对校园文化建设的理解过于肤浅，有点流于形式，浮于表面，整体过于肤浅，不能够很好的帮助和促进校园文化建设。除了存在学前教育对校园文化建设的理解过于肤浅之外，在校园文化建设中还存在攀比心理，在很多时候成为家长之间的较量和比拼，无形中也影响着孩子与孩子之间的攀比和对比。针对以上存在的问题和弊端，提出不定期的举办学前教育的主题活动;不定期的举办学前教育的讲座活动，利于文化建设良好氛围的形成，也有利于促进文化建设的宣传和影响。这样针对性的进行学前教育的校园文化建设，由内而外的发挥出幼儿园阶段文化建设的作用和成效。
参考文献：
[1]许祥源.现代校园文化精神的传播与发展[M].首都师范大学出版社.2006.8
[2]宋德新.校园文化建设[M].天津人民出版社.2006.8
[3]葛金国.校园文化建设导论[M].安徽大学出版社.2003.9
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