体育游戏在中小学体育教学中的运用
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作者:宋华军
【摘要】在中小学体育教学当中，目前存在着由于体育教学方法和体育课堂模式传统的原因导致学生的学习兴趣偏低的现状，这对于中小学锻炼学生的身体素质有很大的影响，为了增强学生的身体素质，本文从体育游戏的研究出发，根据当前中小学体育教学的实际，提出具体的体育游戏在中小学体育应用策略，希望能提高当前的中小学体育教学质量。
【关键词】体育游戏 中小学体育教学 运用
【中图分类号】G8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0220-02
体育游戏能够帮助游戏者体验到体育学习的乐趣，对于他们的身体素质提高也有很大的作用，通过实践检验发现，体育游戏在中小学体育教学中的运用可以很大程度上提高学生的学习兴趣，有利于学生更好的融入到体育锻炼的氛围中，无形中提高了当前体育的教学实际教学的质量。
一、中小学体育教学现状
在中小学体育教学中，教师对于体育教学方法创新不足，课堂模式停留在课前的慢跑和预热，课堂的内容和形势比较局限，在课堂教学过程中，课堂的教学内容也比较少，许多内容都比较传统，导致学生在体育课堂上缺乏主动性，除了课堂的教学以外，中小学生日常的体育锻炼时间并不多，因此，必须要抓住体育课堂的锻炼时间，让学生充分的进行体育锻炼，以满足学生的发展需求。
传统的体育教学模式存在诸多弊端，不利于对学生学习兴趣、学习积极性的培养，难以使学生深刻体会到体育训练的乐趣，因而也不利于体育教学质量与效率的提升。因此，在新课程背景下，教师应立足实际，积极创新教学方式，为体育教学注入新的活力。具体而言，在教学过程中，教师要对课前导入部分进行创新，在充分尊重学生主体地位的基础上，灵活运用多媒体等先进手段开展课堂，为学生创设生动有趣的学习情境，以此激发学生学习兴趣，提高学生参与体育训练的积极性。
二、体育游戏在中小学体育教学中的应用策略
（一）体育游戏的课前准备工作要充分
体育教师在体育教学课堂前，应当积极的去做准备工作，具体的准备工作应当包括对学生的调研、对体育游戏的选择、体育游戏的课堂策划等。其中，对学生的调研工作主要做的是对学生的体育游戏的参与度的考察，根据不同年龄的学生进行体育游戏的筛选，达到体育课堂的训练效果，体育游戏的选择可以是在与学生互动之后，把不同形式的体育游戏积极的引入到体育课堂当中，而体育游戏的课堂策划则要求教师要能够对不同的游戏进行具体的教育实施策略研究，有的体育游戏在课堂的实现上有一定的限制，要根据学校的硬件环境进行具体的改造，以达到更好的教学效果。
（二）体育课堂上的体育游戏互动方法
在体育课堂上，进行体育游戏的过程中，为了达到更好的教学效果，应当加强学生与学生以及学生与教师之间的互动。教师与学生要及时进行沟通，保障教师对学生的教学指导是体育课堂教学的关键，这样不仅可以增强体育游戏的趣味性，而且更能帮助学生体验到更好的课堂气氛。与此同时，还应该鼓励学生之间进行互动，学生的互动是学生参与课堂以及融入集体的关键，让体育课堂成为学生沟通的场合是当前体育教学发展的关键。在体育课堂上，学生之间的交流无疑是增强课堂气氛的关键，通过学生之间的沟通互动，可以提高学生的体育学习兴趣，改善传统体育课堂上学生的学习状况。
（三）课堂评价体系的构建
体育游戏在体育课堂教学中的应用离不开课堂评价体系的构建，通过构建体育课堂评价体系，能够及时的掌握学生体育游戏的参与度，对于课堂的模式调整以及学生的兴趣构建有很大的帮助，首先，要完善对教师的评价体系构建，具体的实现可以是按照每月的教学进行评价，让学生指出教师在教学工作当中的不足，采用定性和定量评价来进行客观且科学的评价，让教师能够根据学生的评价来及时调整体育教学，其次，是对学生的评价，传统的体育教学对学生的评价都放在期末，考核也是基于学生的期末体测表现，这样的考核评价体系也不利于体育游戏在体育教学中的应用，要增强学生的兴趣，的确可以通过体育游戏的加入，但是，对于一部分学生而言，如果没有硬性的管理要求，那么体育教学的展开就会变成问题，因此，改善当前的课堂评价体系是解决当前体育教学问题的关键。
（四）体育游戏与多媒体教学的融合
传统的体育教学以室外教学为主，注重对学生身体素质、体育技能的锻炼，但却忽视了对学生体育兴趣的培养。由于学生的心理特征，多数学生为独生子女，对于强度比较大的体育课堂锻炼，许多学生接受不了，因此，把体育游戏加入到体育课堂教学中，不仅要考虑体育课堂对学生的锻炼以外，还要考虑学生的承受范围，在适当的体育课堂上，可以进行室内体育教学，在室内教学可以让学生更加充分培养体育的爱好和兴趣，通过观看一些体育游戏的视频进行体育游戏的学习，或者把教师在室外课堂的游戏环节拍摄内容通过多媒体展现出来，这样不仅可以增强课堂的气氛，同时更能让学生在往后的体育游戏中更加的放飞自我。
（五）体育游戏在体育课堂教学开展过程中的运用
对于中小学生而言，游戏仍是他们学习成长中的重要伙伴。在教学过程中，教师可紧紧抓住学生这一心理、思想特征，将各类游戏有机融入体育课堂，利用带有比赛性质的游戏调动学生训练学习，激发学生学习热情，同时让学生在游戏过程中获得轻松愉悦的学习体验，真正感受到体育课堂的乐趣。
具体如，在教师带领学生开展跳神活动时，由于部分中小学生性格相对内向，不喜欢蹦蹦跳跳的活动，因而对这一活动不感兴趣;部分学生肢体协调性差，难以正确掌握跳跃以及摇绳的技巧，导致活动难以正常开展。针对上述问题，教师可利用游戏提升学生参与积极性， 并通过实施“一帮一游戏”活动有效纠正学生不规范动作，提升学生肢体协调性，让其积极投入到跳绳活动中，并充分享受活动。
在体育教学中，教师要有意识、有策略培养中小学生的敏捷性与临场应变能力，促进学生综合能力素质发展。而为达到这一教学目标，教师可将体育训练内容与常见游戏有机结合，引导学生开展“筑铁路”的游戏：首先 ，教师指导学生在规定场地内画出起跑线，并根據小组数以及小组中成员数在起跑线前设置相应数量的小红旗，并准备相应数量的体操棒。游戏准备工作完成后，教师吹响开始口令，各小组第一人拿体操棒迅速跑到第一面小旗前将体操棒放下作为铁轨，之后按照规划出的圆形跑道跑完一周与第二人拍手传递任务，由第二人开跑并完成任务，之后以此类推。通过这样的竞赛性质的游戏，不仅能充分调动学生积极性，更能培养学生竞争意识、协作精神，可谓一举两得。
小结
通过研究体育游戏在当前体育教学中的应用，掌握了当下的体育教学环境中学生的学习现状，并通过对学生的学习习惯，学习积极性、学习兴趣等方面的分析，也发现体育游戏在体育课堂中具有重要作用，合理利用体育游戏，可培养学生体育兴趣，改变学生对传统体育学习的态度，在当前课堂改革的关键阶段，在课堂教学中加入体育游戏对于整个中小学体育课堂教学的发展有着很大的作用。
参考文献：
[1]唐建军.浅谈中小学体育教学中体育游戏的合理安排[J].搏击（体育论坛），2011（7）：75-76.
[2]熊春城.寓教于乐：谈中小学体育教学中的体育游戏[J].山西师大体育学院学报，2011（S1）：67-69.
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