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情景教学在小学语文写作教学中的运用

来源:用户上传      作者:马瑞荣

  【摘要】在小学语文写作教学中灵活应用情景教学,可以从整体上促使小学生产生学习兴趣,进而积极主动进行学习,感受知识的内涵,充分发挥出自身的想象力,创作出优秀的作品。本文从情景教学在小学语文写作教学中的应用意义入手,深入进行分析,结合实际情况提出合理的应用策略,以供参考。
  【关键词】情景教学  小学语文  写作教学
  【中图分类号】G623.24   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)05-0090-02
  随着新课改的不断深化,要求教师在教学过程中积极进行教学创新,改变传统的教学思想与理念,优化教学模式,为学生营造高质量的课堂环境,提升整体教学质量。灵活应用情景教学模式,引导学生提升自身的想象力与联想力,提升自身的写作水平与技巧,全面发展。
  一、情景教学在小学语文写作教学中的应用意义
  (一)提升学生的创新意识
   灵活利用情景教学模式可以从整体上提升学生的创新意识,利用情景的优势为学生营造良好的学习环境,构建活跃的课堂,提升学生思维的灵活性,在创作过程中活跃自身的思维,提升整体的创新意识,凸显出自身的观点,创作出优秀的作文。
  (二)加强写作与生活的关联
   对于写作来说,创作的灵感通常来源于生活,与生活存在密切的关联,但在传统写作教学过程中,教师通常忽视生活产生的影响,造成学生的作文脱离生活,质量不高。灵活利用情景教学可以促使学生将写作与生活相关联,在生活中激发出创作灵感,活跃自身的思维,实现全面发展[1]。
  (三)创建优质的写作状态
   以情景教学为基础,可以帮助学生形成良好的写作状态,改变传统的思想束缚,消除外界因素产生的影响,活跃自身的思维,实现思想上的解放,逐渐对写作产生浓厚的兴趣,将写作作为一件有意义的事情,提高自身的写作水平。
  二、情景教学在小学语文写作教学中的应用策略
  (一)以情景为基础激发出学生的创作灵感
   在小学语文写作教学过程中,教师应结合实际情况灵活应用情景教学模式进行创新,改变传统的教学理念,创新现有的思想,为学生营造出高质量的课堂环境,促使学生主动学习,产生浓厚的语文写作兴趣,提高教学质量。生活是丰富多彩的,呈现出不同的特点,可以为学生提供优质的创作素材,调动学生的创作积极性,体验生活带来的乐趣,例如,教师可以为学生创设森林情景,带领学生进入森林公园进行观察,观察森林中有趣的事物,体验大自然带来的快乐,扩展自身的思维,突破原有思想的束缚,不再局限于課本上的知识,该次体验后,教师要求学生根据自身的森林观察创作出一篇文章,不局限于题目,有的学生描写一颗参天大树、有的学生描写一朵野花、有的学生描写蜻蜓、有的学生描写小鸟,学生由于自身亲自经历了情景体验,其创作出的文章具有较强的情感性,展现出活灵活现、生动活泼,激发出学生的创作灵感,促使其提升自身的写作能力与技巧能力,创作出高质量的文章[2]。
  (二)利用情景教学活跃学生的思维能力实现自由创作
  在当前的时代背景下,新课改要求学生在发展过程中注重创新思维,培养学生的个性,因此教师在教学过程中,应根据学生的实际情况进行合理的创新教育,注重学生的思维能力,引导学生突破传统理念的束缚,实现自由的创作,实现真正意义上的创新。例如,教师在引导学生进行人物特征描写时,为学生构建情景模式,邀请每一位学生走上讲台做出一连串的动作,并引导学生进行相貌观察,根据学生的动作加深记忆,有的学生描述其外貌从眼睛开始,眼睛非常有神,眉毛较为浓密,长得一表人才;有的学生描述其外貌从耳朵开始,他的耳朵比较独特,耳垂比较大,额头比较高,长得非常帅气等,不同的学生描述的角度不同,教师通过合理的情景引导促使学生积极性提升,活跃课堂氛围,引导学生进行自由创作。
  (三)增加小故事提升趣味性
   教师在为学生创设良好的学习情景时,可以根据实际情况增加小故事,提升教学的趣味性,构建轻松愉悦的氛围,促使学生主动进行写作学习,实现全面发展。通过创设教学情景,以情景模式为基础,引导学生在故事情景中掌握写作技巧,感受写作的实质内涵,提升自身的创作思维与兴趣,提升学习质量。与此同时,加强学生与学生、学生与教师之间的互动,构建良好的学习环境与氛围,促使学生在情景中加深对知识的理解,产生创作思维,扩展其思维理念,激发出自身想象力,养成良好的创作习惯[3]。
  结论
  综上所述,小学语文写作是当前教学中的重点内容,直接影响学生的语文综合素养,因此教师应加强重视力度,灵活应用情景教学模式进行教学,为学生构建优质的学习环境,引导学生对写作产生浓厚的学习兴趣,积极主动进行学习,养成良好的写作习惯,熟练应用写作技巧,掌握写作能力,全方面发展。
  参考文献:
  [1]李秀英.浅谈情境教学在语文课堂阅读教学中的应用[J].中国校外教育,2018(29):136+142.
  [2]李纯.激情写作——浅析兴趣教学在小学语文作文教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2018(10):160.
  [3]安小玲.情境教学在小学语文教学中的实施[J].教育现代化,2017(15):115-116+123.
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