新时代背景下职业院校学生管理工作创新路径研究

来源:用户上传      作者:朱印华

　　摘 要：随着高职院校学生入学规模的不断扩大，高职院校逐渐成为当前社会技能型人才的来源地。然而高职院校在学生管理工作过程中仍然采用传统管理理念，在人才培养及自身发展过程中也不符合新时代发展要求，严重影响学生接受教育、提升能力等各个层面的发展，阻碍学生学习兴趣及自身价值观、人生观等的培养。基于此，本文通过探讨职业院校学生管理工作的重要性，认为当前高职院校需从管理理念、师资队伍等对策，不断完善当前高职院校在管理学生过程中出现的问题，希冀为未来学生管理工作提供有价值参考。
　　关键词：新时代背景下;职业院校;学生管理工作;创新路径
　　一、职业院校学生管理工作重要性
　　当前，职院院校的入学率在不断提高，做好学生各项管理工作，不仅有助于学生更快的适应新环境，也帮助学生更好的从高中生过度到大学时代。学生管理工作是高职院校中非常重要的工作，无偿为学生提供所需的各项服务。学生管理工作是高职院校开展任何工作的基础与保障，包括提高教学质量、人才培养质量，为社会提供符合要求的高素质、复合型人才。因此，学生管理工作也是高职院校稳定发展的前提，促使高职院校教育观念与教学方法实现创新发展。高职院校稳定发展也促使学生管理工作得到各个方面的支持，更好实现学生的管理工作，为院校学生营造更加良好的学习环境与学习氛围。因而为保证学生管理工作跟上时代步伐，高职院校需要结合自身实际，对学生管理体制不断创新，满足学生各方面需求。
　　二、职业院校学生管理工作存在问题
　　（一）学生管理理念陈旧
　　高职院校间于本科专业教育与技工教育，是当前中国建设过程中技能型人才培养的主要阵地。然而高职院校的教育发展却不受到社会、家长等不同层面所接受，对于人才培养的认可度极地。加之，高职院校的学生被社会各界普遍认为生源质量较差、基础学识能力差、对自我认知不清晰、以及缺乏良好学习行为习惯等各方面原因，导致多数高职院校在学生管理过程中，仍沿用传统管理方式，只加强制度建设层面上的严加管理。并认为对学生的管理只要不出现生命安全即可，严重忽略对学生个体自身的发展。这种传统的学生管理方法与理念严重制约高职院校普及对学生新时代教育创新发展，也失去对学生真正意义上知识技能的培养。
　　（二）管理师资队伍专业化程度低
　　高职院校中学生管理工作一直以来维持传统管理理念与方式，与学生管理的师资队伍专业化程度不高有着重要的联系。多数高职院校在学生管理工作上面投入管理教师人才较少，致使管理人员无法顾及到更多的学生，导致学生开始逃避学习、厌倦学习。而且，负责学生管理工作的教师，对学生的管理一直保持着传统管理理念，缺乏新时代心理健康教育观念、教育教学管理理念等各个方面的专业化知识。因此，当前学生管理工作只能满足学生日常管理工作，而无法对学生其他方面的需求得到满足，严重影响人才培养进程。
　　（三）学生人生观、价值观消极
　　多数高职院校对学生的管理与培养多注重人身安全方面，严重缺失对于学生人生观、价值观与世界观方面的培养，导致学生自我认知不足，面对社会出现自卑、消极的情绪。加之，互联网时代的迅速发展，学生所接触到各种各样的消息增加，一些充斥着消极、负面的消息不断涌入学生的脑海中，严重对学生自身身心的建设与发展造成伤害。一方面是由于学生对于信息的筛选缺乏鉴别与判断能力，另一方面是因为高职院下学生管理工作存在较大漏洞，只注重学生日常生活管理，而忽视学生精神层面上的指导与关注，严重影响学生身心健康的发展。
　　三、新时代背景下职业院校学生管理工作创新路径
　　（一）创新学生管理理念
　　采用对学生管理的共性与个性发展理念，确保以学生为本质要求。高职院校在开展学生管理工作时，要对学生多样化、全方面进行培养与管理，提供对学生思想与安全的多重管理模式，享受更加科学、合理的优质教育资源平台，确保学生都可以得到个性化的发展及兴趣培养、学习自主等的需求。而且，要对学生素质与知识技能理论相融合得到管理模式。高职院校不仅仅是在于教书育人，更重要的是对于学生出入社会所需的各方面素质、技能的培养，进而更好的适应社会需求。
　　（二）打造专业化师资团队
　　学生管理工作离不开优秀的师资团队。新时代对于高职院校人才的培养也提出了新的要求，不仅要在专业知识技能方面得到极大地提升，也要不断提升个人的综合素质，逐渐成为符合新时代社会要求的高精尖、复合型人才。因此，优秀的师资管理团队，可以及时创新在对学生教育及日常生活的管理理念，让学生接受最新的教育理念，也是学生了解社会，及早进入社会的保障。因此，针对学生管理工作，要成立不同的团队，进而实现学生身心健康等各个方面发展的要求。例如，思想引导、心理健康等师资团队。
　　（三）发挥校园育人管理工作
　　学生管理工作同样也离不开学生自身的努力，以及高职院校对于学生管理工作的重视。首先，高职院校可以选择不定期开展心理辅导、社会实践等方面的活动，让学生可以近距离感受与接触社会，丰富学生课余生活、充分激发学生学习积极性、提高学习兴趣，进而也促使学生管理工作不断贴合新时代要求。其次，要不断开展校园文化活动，提升学生的自我认知能力及逐渐提升自身的自信、自尊与自强能力。最后，创建学校的文化品牌或标签。高职院校要将自身的文化内涵与属性进行挖掘，在学生管理工作中提升工作被认可度，增加学生对于学校认同感与自豪感。
　　参考文献：
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　　[2]王小军.新时代高职院校学生管理工作創新研究[J].天津中德应用技术大学学报，2019，6（03）：41-43.
　　[3]王伟.推进高职院校学生管理工作创新研究[J].现代交际，2017，33（20）：135-136.
　　作者简介：朱印华（1978-），男，浙江金华人，硕士，讲师，金华广播电视大学（浙江商贸学校）党委委员、副校长，研究方向：思想政治、学生管理、班主任队伍建设、社团活动、校园文化。
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