以自主学习的方式打造初中语文高效课堂
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作者:邴建
【摘要】高效的初中语文课堂，学生应表现为能自主进入学习状态，主动参与教学过程中。语文教师要做到，首先，合理设计每一教学环节，其次，引导学生掌握自主学习技巧，最后，不断激励学生树立自主学习兴趣。基于以上，本文主要以自主学习的方式打造初中语文高效课堂为研究目标，以此给同行教育者提供一些建议。
【关键词】高效课堂 初中语文 自主学习方式
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0042-02
1.初中生进行自主学习的意义
初中阶段的学生正处于成熟发展时期，他们已经具备了基本的知识体系，习得了一定的学习技能，有了能初步进行自主学习的能力，其进行自主学习的意义主要体现在以下几点：首先，自主学习能促进独立思维能力散发，培养问题解决能力。每一个学生都是独立的个体，都具备独特的思维方式，教师引导学生进行自主学习，可以使学生减少对教师指导的依赖性，通过调动自己的大脑，自主解决问题，可以有效提高学生的语文素养。其次，引导学生进行自主学习，可以最大程度的调动的学生的学习积极性，激发学生的学习潜能，使他们在主动探究中寻找合适自己的学习方法，以此提高学习效率。最后，以自主学习的方式打造初中语文高效课堂，能促进学生语文综合素养更好的发展，使其在今后的社会中更容易立足，提升社会适应性。
2.以良好的师生关系打造初中高效课堂
教学活动与其它生产劳动不同，它的教育对象是具有独立思维能力和情感变化的个体。初中语文教师在教学过程中，应充分考虑学生个体特点，因为对初中生而言，青春期阶段的成长很容易让学生在语文学习中产生负面情绪，这对教学活动的正常进行起着制约作用。因此，初中教师在教学过程着重激发和放大学生的积极情感效应，与学生之间建立和谐的师生关系，增强学生自主学习的自信心。教师在语文教学中，还应时刻秉承“以生为本”的教育理念，让班级中所有学生在课堂上都能发挥主观能动性，这对打造语文高效课堂有着非常积极的作用。
3.以有效的方法指导学生自主学习
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”这句话充分体现出让学生掌握学习方法，进行自主学习的重要性。现如今，很多初中生掌握的有效学习方法远远不能满足进行自主学习，在语文课堂中，教师应善于以有效的方法指导学生进行自主学习，在提升其学习效率的同时，也是课堂教学质量得以提高。例如，在初中文言文的学习过程中，教师让学生自主进行“温故知新”的学习法，通过加深学生对旧知识的理解程度，引导其主动思考新旧知识之间的关联，从而整合自身的语文知识体系。如：“古代官员多有升迁降贬”在文言文中，对古代官职升降的用法不同，包括拜、除、嫡、调、授、夺、迁等。很多初中生对这些古词理解不够，为了加深学生的理解，语文教师可以在文言文教学中引导学生分组进行自主查阅资料，并通过列表分析、对比古代官职升降的名称及用法，在回忆原有的顾问知识过程中，学生也能掌握新的学习方法，并在新方法中进行自主学习能力的提升，尤其语文学习效率也得以提升。
4.以问题引导促进学生自主学习的有序展开
问题是引发学生進行自主学习和思考的缘由，学生在参与问题解决的过程中，能促进自主学习的有序进行。在初中语文教学过程中，教师要发挥引导者的作用，使学生能对语文知识的思考围绕问题深入展开，核心问题可以避免学生思维过于发散，偏离目标，使得课堂教学针对性的开展。例如，在语文课文《甜甜的泥土》的教学过程中，教师围绕课文内容提出问题，使学生围绕问题对内容展开线索寻找。如：“这篇文章主要讲述了什么样的故事呢？作者想要表达的中心思想是什么？”学生带着问题，在阅读过程中自主分析，在理解课文整片内容时，在深入分析作者所表达的情感。这种问题引导的形式，使学生对语文课文的理解逐渐深入，也使自主学习的方式层层展开，以此为达到高效课堂做好教学基础。
5.以合理的评价提升学生自主学习自信心
无论在哪种类型的教学中，教师都应积极鼓励学生，及时表扬学生的优点，不断提升学生自主学习的自信心，从而使他们更好的开展自主探究学习。美好的评价还可以使课堂充满生命力，教师评价语气要富有情感，充满肯定和真诚，这种语文的作用力可以大大提高学生的学习积极性，从而使他们对语文的学习产生浓厚的学习兴趣。此外，正面的评价，不仅只是教师对教师进行的，还应包括生生之间的评价，学生对教师的评价，教师应将这三种教学评价作为语文教学活动的有机组成部分，使学生敢于质疑对方，敢于质疑教师，用于探索新知识，自觉自乐的投身为语文学习中。
总结
综上所述，以自主学习的方式打造初中语文高效课堂，教师要从多方面着手，通过引导学生进行自主学习、思考和探究，让学生积极投入到语文教学中，提升语文教学成效，以此打造高效课堂。
参考文献：
[1]吴海涛.以自主学习的方式打造小学语文高效课堂[J].科技风，2018（20）：60.
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