打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果
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摘 要：在初中语文的传统教学上，很多教师都是为了学生能够应付中考而教学，知识教学占比十分严重，教学方式也十分的少，学生的学习被压抑，教学质量一度停滞不前。改革开放带来了教育界的改革，针对以往传统教学的弊端提出了很多要求。通过对目前初中语文的教学现状的分析，提出了具体的措施以打造一个高效的初中语文课堂，进而促进整个语文教学效果的提升。
关键词：初中语文;高效课堂;教学效果
传统的语文教学中，受到应试教育和一些传统思想的压力，教师的教学主要都是知识型教学，对于其他教学活动的开展十分少，更不用说分出时间让学生放松身心。这就导致学生整日困在高度紧张的课堂中，不但在学习上十分疲累，而且教学效果也不好。所以，在新课改背景下，教师要致力于开展高效的课堂教学，提升整体的教学效果。
一、初中语文目前的教学现状
1.传统教学方式枯燥单一
为了能够让学生通过中考，拿到高分，在传统的语文教学中，都会针对中考提出一些考试的大纲，而老师在进行教学时大多都只会按照考试大纲去进行教学，包括一些考试试题的具体题型都会在大纲给出，所以老师在讲课时，会把答题模板也告知学生，让学生背下来。这种方法虽然确实会让学生拿到高分，但是学生却失去了自主思考的能力，同时也十分枯燥。很多老师在讲课时，只注重了这篇课文会怎么去出题，文章的思想感情套路模板是什么，等等。这样的方法对教学有一定作用，但是老师却在教学中忽略了学生的兴趣点，没有实现学生的全面发展[1]。学生在这种传统的应试教育中变得公式化，只知道套模板，而不去自己思考。而且在学习中，如果老师还让学生自己去读文章而不进行指导的话，学生就会十分慌张，无法进行学习。就也充分说明了教学方式单一，无法让学生在这种学习中进行自主思考。
2.师生互动较少
一个良好的师生关系不仅可以帮助学生树立良好的心态，还能增强课堂互动，从而提升整体的教学效果。但是就目前来说，大部分教师在教学中与学生关系十分淡薄，课堂教学没有互动，教师都是单方面为了给学生灌输知识而教学，不关心学生的心理变化，忽视了学生在上课期间产生的各种情绪。在初中语文的教学中还有一个比较严重的现象，十分不利于课堂的互动，那就是学生不敢回答老师的问题，所以老师在课堂上提问也越来越少。究其原因，是受到了传统教育的影响，认为教师说的都是对的。而且有教师甚至在教学中要求学生必须答出正确的答案，如果有的学生答错了或是答得不完整，就会对该学生进行严厉的批评大大打击了学生的自信心，导致学生心态发生改变，在上课时面对问题即使想回答也不敢提问，害怕答得不完整被教師批评，从而导致师生之间关系淡薄，互动越来越少，整个课堂的教学效果也得不到提升。
二、高效初中语文课堂的打造措施
1.选择多样的教学工具进行教学
在社会科技发展快速的今日，计算机技术已经被应用到了很多领域，教师可以将计算机技术引入课堂，与课本知识进行结合，创造一种开放的教学环境。初中语文的内容中有很多课文都是带有相关背景的文章，教师在教学时，可以利用多媒体信息网络技术放一些关于这些背景的视频，或者是让学生朗读课文的时候放一些应景的音乐，这样学生在学习时就会感到十分轻松，更能吸引他们参与课堂学习。而且，老师在教学中还应该让学生多进行讨论，这样大家就能积极参与进来，自主思考，在思考中全面发展。所以，教师应该学会充分开发和利用好如今社会中丰富多元的教学资源。
【案例】初中语文很多版本都收录了《安妮日记（节选）》，这篇课文的内容反映了二战期间战争的残忍。教师在教学之前可以先选择一些关于纳粹集中营的片段，比如《穿条纹睡衣的男孩》，让学生观看该片段，从学生的兴趣中引入教学，然后对集中营的概念做介绍，让学生由片段的观看和集中营的了解去学习课文。学生在了解了背景后，对文章的理解就能够更加深刻，也理解了文中小女孩为什么受到了伤害也没想过要去报复，提升了整体的教学效果。
2.在教学中展开情感教育
在教学中，教师可以对学生多多进行观察，由于初中的学生都进入了青春期，渴望表达自己的观点，也有一定的荣誉感，教师可以根据学生的这些特点来实施教学，体现出情感教育与知识教育的结合。比如，教师可以针对课文开展表演活动，让同学们按照课文的内容进行表演，教师也可以参与其中，这样不仅能够加强学生的表达能力，还能够促进师生之间的关系，增强了课堂的互动，让学生对初中语文更加感兴趣。
【案例】比如在学习《最后一课》时，可以让同学们选出一个人扮演文中的“我”，选出一个人来进行旁白的讲述，教师可以扮演其中的教师，其他人则扮演文中的其他角色，都可以在课文的基础上设计台词，最后大家完成整体的表演。同学们在表演过程感到十分有趣，同时也增强了师生之间的交流。在准备表演的时候也对文章进行了深刻的理解。表演结束后，教师再引入课堂的教学，有了学生的表演研究基础，课堂教学变得十分轻松，同时提升了整体的教学效果。
要使教学效果能够提升，就要让学生爱上课堂的教学，实现高效教学。所以教师在教学中，要注重学生的心理情况，选择多种教学方式去进行课堂的教学。这样学生才能对课文的内容感兴趣，从更轻松的教学中学习知识，大大提高了学习的效率。
参考文献：
季晓飞.全面打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].中华少年，2016（30）：97-98.
编辑 高 琼
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