初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养
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作者:侯应弟
【摘要】随着时代的进步，国内经济水平的不断提高，国民教育也在不断的进行提升着。学生在学校学习的知识从最开始只学习国语，到后来开始接触数学，再到增设英语、俄语的学习……直到今日，学生在校学习的内容已经不仅仅限于课本了，学生在学习书本上的知识的同时，还要参加各种各样丰富多彩的实践课。
【关键词】初中 信息技术教学 学生自主学习能力
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0116-01
對于计算机的运用，在当前这个信息时代已经是新时代青年必须掌握的一项技能了。在初中的教学中开展信息技术课程不仅是为学生培养对于计算机的兴趣，教授学生基础的计算机操作和对计算机的基本认识，同时也是为大学学习计算机基础打下坚实的基础。作为一门对学生未来的发展十分有用的学科，我们有进行不断的探索和研究，旨在引导学生学习计算机的同时也能培养起学生进行自主学习的能力。
一、初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的办法
在探索初中阶段培养学生自主学习能力的办法时，首先需要根据当前学校的实际情况和学生对信息技术这门课程的兴趣、看法等方面进行一定的调研，然后再参照当前学生在学习信息技术这门课程的过程中不能很好的进行自主学习的原因提出解决的方案以及后续的教学措施。
（一）增加互动学习时间
信息技术可以说是一门实践性十分强的学科，而且在这门学科的理论知识学习部分往往是比较枯燥的。所以，教师在上课的时候可以通过开展半理论半实践的教学模式，并时常为学生提供一个通过一定简单技术的学习可以做出较好效果的课程内容。例如：网页的制作。在大多数的学生眼中，制作网页是一项较为炫酷的技术，但实际上，简单网页的制作并不需要很大的技术含量。所以，在课堂教学中，教师就可以首先给学生讲解关于制作网页相关的理论知识，然后进行一个简单的演示，最后让学生自主通过团队的合作做出一个网页来。在教师进行示范的过程中，需要注意不可以讲解得过快或是过难，难易程度的合理把控有利于学生在进行实践的过程中可以通过小学的合作和一定的思考过程做出像样的成品，可以提高学生的学习兴趣，使学生获得一定的成就感，也增加了学生对于信息技术这门课程的喜爱和学习欲望[1]。同时，在通过小组团队进行网页制作的过程中，也可以增强学生的团队合作意识和自主探讨、自主学习的过程和时间，有利于培养学生的自主学习能力。
（二）创建信息技术网络学习平台
在科学技术发展迅速的今天，人们开始渐渐将新媒体应用到教学课程中。信息技术作为一门与计算机、互联网关系紧密的学科，通过建立网络学习平台不仅可以方便教学，同时，在学生使用网络平台进行学习的过程中，实际上也是在进行信息技术的实际使用。
例如在学习《用键盘命令指挥计算机》这一门课程的时候，教师就可以利用网络平台对学生进行知识的巩固和联系。首先，教师在课堂的前半部分先为学生们讲解理论知识，介绍键盘的各个按键分别有什么作用，以及简单的叠加使用在不同的情景下会有怎样的效果。然后再通过网络平台的时候，让学生登陆网络平台，找到这一门课程，通过计算机上的知识和提示，进行相应的键盘练习。在进行练习的过程中，可以增设加入游戏环节，例如：闯关、积分等模式的使用来增强学生的学习欲望，进而自主的想要去学习，想要去练习，从而培养学生自主学习的能力和习惯。
（三）提倡学生将信息技术带入生活
虽说到了大学，仍旧有Office的教学课程，但事实上在学生开始接触信息技术的初中阶段就已经开始Office的认识和简单的应用了。而且不通过网页制作或是网络平台的学习，Office的使用是一项更加贴近生活，对生活更有帮助的一项技能，所以在为学生开展这门课程的时候，教师应该更多的将这门课程的学习放入实际的操作以及学生的生活中去。例如，在学习Excel的表格制作时会出现许多计算的函数公式，这些公式的记忆若是放在课本上让学生死记硬背，是一项较为浩大且困难的工程，但要是教师通过课堂的实际练习和家庭作业的布置，让学生在线下自己制作出一个表格，学生则会在实际的应用中熟悉相应公式的使用符号，并能增加学生的记忆周期。在实际的操作过程中，在一定程度上也是增加了学生的动手能力，培养学生的自主学习习惯。
二、结束语
综上所述，初中阶段的信息技术虽然不是中考必考的科目，但是，其实用价值却十分得高。相对于其他学科而言，信息技术更注重的是培养学生的动手能力，对学生进行自主学习和自主探索的能力和欲望都十分得有帮助。
参考文献：
[1]孜依娜提·艾吉拜.初中信息技术课程下学生自主学习能力的养成[J].新课程（中旬），2015（3）
作者简介：
侯应弟（1982—），女，汉族，甘肃岷县人，本科，教师，初级职称，研究方向：初中计算机。
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