中职学校心理环境建设探究
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作者:吕远辉
摘 要：良好的学校心理环境使学生受到校园精神文化的熏陶，培养学生良好的心理素质，提高学生解决心理问题的能力，促进学生身心全面和谐发展，还可以提高学生抗压能力和适应社会生活的能力。
关键词：中等职业学校;学校心理环境建设;优化方略
一、良好的学校心理环境建设对中职学生的重要意义
所谓学校心理环境通常是指学校内部形成的独特的校园空间环境和人文氛围，是校园硬件环境和软件环境的总和[1];是校园环境、文化传统、价值观念、人际关系等诸方面的综合体[2]。中职学校的学生大部分都是起点比较低，文化水平和综合素质也参差不齐;思想认识不成熟、自我为中心意识较强、抗压能力和适应社会的能力较差，这使他们在学习、生活、人际交往和社会实践等方面会遇到各种心理问题。良好的学校心理环境使学生受到校园精神文化的熏陶，培养学生良好的心理素质，提高学生解决心理问题的能力，促进学生身心全面和谐发展，还可以提高学生抗压能力和适应社会生活的能力。
二、中职学校心理环境建设现状分析
（1）校园心理环境建设的整体性规划不完善。相对较多的中职学校没有将校园思政教育、文化教育、心理教育和纪律教育等融合到校园环境建设中，进行综合性的整体规划。没有根据学校自身办学特色和专业特点建设特有的生态教育环境。
（2）校园环境基础设施建设不完善。中职学校普遍在基础设施建设方面投入比较少，基础设施建设不完善。虽然每个学校都会建设新的教学综合楼，但部分楼体比较陈旧，个别教学楼存在外墙有些脱落和内墙潮湿发霉的现象。另外文化长廊建设、园林景观、活动中心和运动场所相对比较少;环境绿化面积覆盖面也不足;建筑艺术和校园文化不相融合。
（3）校园宿舍环境建设不够温馨。校园宿舍环境建设对中职学生的生理和心理健康发展具有很大的影响。中职学校的宿舍普遍都像工厂宿舍一样，每一层楼的布局都是一排的宿舍，每间宿舍住的人较多，阳台小，湿衣服不能很好的晾晒，导致经常楼道都是潮湿的，严重影响学生身心健康。很少学校在宿舍间建设公共活动场所。
（4）学校心理咨询室的建设不完善，功能不齐全。中职学校的心理咨询室建设普遍都是比较简单，甚至可以用简陋来形容。里面的功能设施也不齐全，缺少足于让人身心放松的环境室和音乐室。心理咨询书籍、心理健康读物和心理教育杂志等更新速度较慢，学校专业的心理教师不足，德育教师和班主任缺少参加系统性的心理学知识学习和技能的培训。
（5）校园广播的功能没有得到充分的发挥。校园广播主要是丰富学生课余时间的生活，促进校园文化建设的一个重要部分。中职学校的校园广播较多存在形式比较单一、内容不够丰富饱满、学生关心的话题不多、参与的热度不高等现象，不能充分开发校园广播的功能来促进校园文化的建设。
（6）校园精神文化建设不够全面。虽然近年来各校开展了扣好人生第一粒扣子、传承红色基因等系列校园文化活动，但部分中职学校对校园精神文化建设不够全面，如：对中国传统文化、本校历史文化、社会主义核心价值观、志愿者服务精神、中等职业学校学生公约、价值观念、生活观念等等，存在笼统的背诵的情况，学生不能真正理解和感受里面的内涵，没有形成一种浓厚的校园精神文化。
三、中职学校心理环境建设的优化方略
（1）整理规划，融合建设。可以将校园思政教育、文化教育、心理教育和纪律教育等融合到校园环境建设中，以科学的发展观为指导，根据学校自身办学特色，专业方向，着眼学校发展，坚持整体规划、分布实施的原则，建设特有的生态教育环境。在校园环境的处理上从多方面考虑文化交流和传播功能，体现出文化的暗示和隐喻，使校园文化精神得到深化，让师生在环境中受到校园文化精神的熏陶。
（2）优化校园基础建设。加大校园环境基础设施建设的投入，做到合理分区、明确功能。建设整洁、安静、雅致、多功能的教学文化区;建设高效、务实、勤政的办公文化区;建设温馨、和谐、文明、整洁的生活文化区;建设轻松活泼、朝气蓬勃的运动文化区;建设突出学校办学专业、具有主题特色的园林景观文化區;建设实效、功能齐全的现代化实验楼等。使建筑物、绿化带、功能区之间相互协调，保持相对整体感，充分考虑师生的实际情况，融入人文思想，创造宜人、恬静、自然、和谐的校园环境。
（3）建设温馨的宿舍环境，优化宿舍各项设施。宿舍是学生最放松的地方，直接影响着学生的生理和心理的健康。应该注重室内采光和通风的情况，及时修补发霉掉墙漆的地方，设置温馨的公共活动空间和通风好的晾晒台，每层楼增加自助洗衣房，同时每间宿舍应该减少宿舍人员，控制在6-8人，保持宿舍的干净、整洁、舒爽。增添生活文化知识室、生活小常识专栏等等相关设施，建设一个温馨的现代化宿舍，让学生有家的感觉，能消除学生的孤独感和失落感，促进宿舍同学之间感情交流，更能提高学生的生理和心理的健康。
（4）优化图书馆的环境建设，深化知识的传播。建设明亮、宽敞、清新、静谧的图书馆，创建富有艺术美、和谐美、特色美、人文美的人文环境，形成图书馆独特的人文精神，使艺术涵养和思想内涵融为一体。图书馆不能只局限在借阅和阅览，应该创建一个全新的具有特色鲜明、管理科学、功能齐全、服务优良、环境优美的创客空间，使学生在知识的海洋里得找到心灵的驿站。
（5）优化校园精神文化建设。校园精神文化建设是校园心理建设的核心，校园精神文化建设是一所学校本质、个性、精神风貌的体现。要形成一种浓厚的校园精神文化需要岁月的沉淀，而不是开展几次活动就能形成的。需要构建一个全面的校园精神文化体系，不同层次的学生所接受的精神文化教育侧重部分应该不同，如：面向刚入学的学生应该侧重“爱国、爱校、爱家”的文化教育和“校训、校风、教风和学风”等教育;面向准备实习的学生应该侧重职业生涯的规划与辅导、志愿服务精神和职业道德等教育。把爱国主义教育、扣好人生第一粒扣子、传承红色基因、职业生涯规划与辅导、社会主义核心价值观、志愿服务精神、职业道德等相关系列活动教育贯穿于校园精神文化教育中。 （6）开拓校园广播站的精神文化传播功能。创新校园广播的形式，丰富校园广播的内容。如：开设“家事國事天下事”栏目，让学生及时了解国内外新闻时事、中学生的时事、校园的趣闻等;开设“榜样的力量”栏目，传播高尚的思想品德;开设“阳光心理干线”专栏，解答同学们心里的困惑，
鼓励学生讲述自己身边的故事，心情的日记、成长的记录等;开设“音乐心灵”，陶冶学生的情操和提升涵养，同时还可以让师生融入，寄托老师与学生、学生与学生之间的真诚祝福，建立深厚友情等等各式各样的广播形式，丰富广播的内容，营造和谐校园文化。
（7）优化心理咨询室的建设。先从心理咨询室的环境建设、基础设施的着手，设立环境优雅安静的音乐放松室、充满力量的宣泄室、温馨的个体咨询室、趣味的沙盘室、丰富的阅览室、多功能的团体咨询室等。拓展心理咨询室的使用功能，注重心理辅导的延伸性。大部分学生都是比较抗拒去心理咨询室，他们认为去了咨询室就是心理有问题，其他同学会用另类的眼光看自己，针对这种情况，应该开设每周一次的心理辅导课程，学生分小组进行上课，教师从课中发现学生的问题后，选课后的时间再作出针对性的辅导，平衡学生的心理，引导学生保持一个良好的心态，帮助学生健康成长。
（8）优化师资的配置，提高教师的综合素质。针对师资的不足，应该按学生比例配置足够的心理专业教师。教师需要系统性的学习教育心理学和教师心理学等相关知识，不断扩充自身的知识储备量，提高自身的心理素质，常常更新自己的教育观念，适时转变教学方法和教育方式，认真观察和了解学生成长过程中的心理变化，正确理解学生的行为，把握学生的心理变化，恰到好处地处理不同学生遇到的各种问题。
四、结语
中职生作为特殊的一个群体，应该得到更多外界的关心与关爱，建设良好的学校心理环境，可使得他们形成良好的道德素养、人格精神、认知心理等，引导他们拥有正确的价值取向，培养他们健全的人格和心理，为将来在工作岗位上更好的回报社会奠定基础。
参考文献：
[1]吴发科.校园心理环境建设的理论与实践——谈中小学的教育生态环境建设[J].现代教育论丛，2004（03）：24-28.
[2]邹建利，李香珠.试论学校心理环境的建设与优化[J].现代技能开发，2001（09）：38-39.
[3]李体青.谈学校心理环境的建设[J].教学与管理，1989（04）：3-5.
[4]甘雯.学校心理环境建设探索[J].交通高教研究，2003（05）：50-51.
[5]陈红德，杨丽玲.加强学校心理环境建设，提高教师心理健康水平[J].教书育人，2016（10）：50-51.
作者简介：吕远辉（1984-），女，汉族，广东梅州人，本科，讲师，主要研究方向：德育教育、体育教育教学。
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