浅析运动舞蹈在高校公体课开展的现状
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摘 要：运动舞蹈是近几年间才突然发展的全新体育运动项目。运动舞蹈能够将传统的体育运动增加趣味性内容，还能够在体育运动中融合音乐、舞蹈等多样性的知识模式，鉴于此，这样的全新运动舞蹈内容在高校教学中有了进一步的教学推广与应用，受到了广大师生的喜爱。本文就运动舞蹈在高校公体课开展的现状进行分析和讨论。
关键词：运动舞蹈 高校 公体课 开展 现状
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0147-02
隨着新课程改革的不断推进，在素质教育的广泛渗透下，高校在公共课程方面的内容设置中，将运动舞蹈的内容进行了进一步的课程延伸，这样的全新课程内容得到了师生的广泛认同。但是，从现阶段的授课情况进行分析，该课程依旧存在很多不容忽视的问题，这样的问题直接影响到了运动舞蹈今后的发展。只有将问题进行逐步的改进，才能够更好地将运动舞蹈的课程进行进一步的发展助力。
1 关于运动舞蹈的基本概况
1.1 运动舞蹈的基本意义
运动舞蹈本身就是体育运动与舞蹈之间相互融合的集合体，在这样的全新运动模式下，主要就是将科学的运动内容作为教学的手段，并在这样的基础上结合舞蹈的多样性元素，用这样的方式展现运动、艺术、健康等多方面的内容统一。同传统的舞蹈相比较，这样的运动舞蹈模式能够更加侧重地展现运动技能[1]。
1.2 运动舞蹈的基本特点
运动舞蹈本身属于一种全新的体育运动类型，在全新的教学背景下，运动舞蹈也有着自己的特点。运动舞蹈主要的特点首先可以表现在规范性及观赏性方面，运动舞蹈的存在方式本身就是一种全新的课程体系，这样的体系模式不仅需要在技术上，还需要在动作方面有着专业的要求与细节方面的指导。对于学习者来说，其服饰也有更加具体的要求[2]。除此以外，运动舞蹈的内容还需要具有观赏性的特点，这样的特点模式就是运动舞蹈本身需要融合运动的内容以外，还需要有舞蹈审美性的要求。所以，在进行学习过程中，不仅能够感受到多元知识内容的融合，还能够将音乐、舞蹈的诸多知识进行有效的结合统一。
2 运动舞蹈在高校公体课开展现状
2.1 运动舞蹈在高校公体课开展存在的问题
现阶段，运动舞蹈的课程在高校公体课开展过程中存在着诸多问题，这样的问题还会延伸到日常的课程教学活动开展过程中，其主要问题有以下几方面的内容。
2.1.1 学生普遍存在运动舞蹈的基础比较薄弱。
虽然舞蹈运动的课程给学生的学习带来了更高的兴趣，但是对于该课程的内容来说，学生由于自己的基础比较薄弱，在进行学习过程中会存在很大程度的困难，产生这样的原因就是由于学生在进入高校之前，他们没有接触过该类课程的知识点，所以，整体的基础比较薄弱[3]。
2.1.2 男女比例存在不科学的情况。
运动舞蹈在课程的选择方面更加偏重女生，也更受女生的青睐。但是，部分运动舞蹈的课程在设置方面需要男女的有效配合，在男生数量缺少的前提下，有些女生只能按照实际的状况进行“男伴”扮演，这样的角色，虽然能够保证课程的有效开展，但是由于女生本身的力量强度就比较小，在进行练习过程中，会出现抗弯能力以及抗压能力比较差。
2.2 运动舞蹈的实际教学环境问题
运动舞蹈的实际教学环境现在处于一种比较尴尬的教学局面，想要实现运动舞蹈的有效教学，给学生能够有比较良好的学习环境是十分必要的。比如，人员的配比方面，需要有男女相互人数均衡的人数设置，“女多男少”的运动舞蹈教学在长时间的学习过程中，需要女生扮演男生的角色，在这样的环境下，女生就会处于一种比较尴尬的学习环境中，并逐渐选择其他的选修课程。
除此以外，高校的教学设备不完善也是教学环境中需要改进的关键内容。从高校的实际情况出发，大一选修运动舞蹈课程的人数远远高于学生学习运动舞蹈的场地要求，并且，在实际的场地中也没有专业的镜子及电视设备的设置，有些时候，由于没有室内的场所，课程只能改成课内自习。
从现阶段的教学情况进行分析，假如运动舞蹈的教学环境没有进一步的改进，这样的问题也会影响到实际的运动舞蹈教学选择，学生在进行体育课程选择的方面会偏重教学环境比较好的课程内容，这样的问题在今后运动舞蹈的课程推广方面有着不可忽视的影响[4]。
2.3 教师专业教学素养还需要有进一步的提升
运动舞蹈的教学过程中，专业性的教师设置是十分关键的一项内容，很多学生还是初次接触运动舞蹈的知识，这样就需要教师能够有正面的引导。只有在教师科学的引导下，才能够让学生学习到比较专业的知识内容，对课程的兴趣有进一步的增强。从实际的教学出发，高校从事运动舞蹈的课程教学教师从整体教学素质及教学效果方面还需要有进一步的提升。
首先，多数的运动舞蹈教师大部分都是专业的体育院校毕业的学生的，但是这些教师最初学习的专业并不是运动舞蹈，而是田径、艺术体操等常见的体育运动专业。虽然他们有着十分丰富的体育运动教学实践经验和扎实的理论基础课程内容，但是对于全新的运动舞蹈知识来说，还需要有进一步的知识完善，即便有些教师能够对日常教学中简单的体育运动动作有所了解，但是缺乏运动舞蹈的内容融合，没有将舞蹈的能力与知识融合到实际的课程内容中[5]。
其次，高校体育教学事业的发展存在资金方面的问题，这样的问题就会影响到今后运动体育方面的发展。从事篮球、羽毛球教学工作的体育教师只是经过简单的知识培训，他们就进行运动舞蹈的教学工作，这样的模式常常是由于高校的领导没有对运动舞蹈方面有足够的重视，没有专门的经费支持，导致最终的资金投入力度比较低，教师很难有专业的课程知识培训，这样缺乏培训，使得教师们没有办法提升自己的运动舞蹈教学效果与教学能力。培训方面的缺乏，教师没有办法及时更新自己的知识内容，也会影响到教师对于学生的课程知识教学，没有给学生想要的知识内容，会直接影响到学生对于该门课程的学习兴趣程度，最终导致学生的学习质量有所下降。将教师的运动舞蹈教学素养进行提升，能够给教师一种全新的教学改革基础，让教师能够在全新的创新教学发展模式下，不断细化自己的教学内容，并能够把创新性的教学思维模式融合到运动舞蹈的课程中。
3 结语
随着时代不断地发展，全新的课程模式也需要在这样的社会背景下有进一步的延伸与创新，并将全新的教学理念能够更好、更快地渗透到高校的课程选择方面，在这样的整体背景下，高校体育教学课程模式变得更加多样与多元。体育教学模式在这样的全新教学背景下有了更加全新的内容调整，除了一些传统的体育课程知识以外，还有一些全新的体育运动项目。这样的全新课程能够给高校体育知识有更加饱满的吸引力，对于教师来说，也是全新的教学挑战。
参考文献
[1] 叶煜.体育舞蹈运动技能迁移的实验研究[D].广州体育学院，2019.
[2] 姜绿旎，陈晓娜，吴昕穗，等.基于典型舞蹈拉伸动作的紧身运动裤结构设计与评价[J].毛纺科技，2019，47（5）：67-71.
[3] 梁丽红.四川省普通高校运动舞蹈选项课教学内容优化的研究[D].成都体育学院，2019.
[4] 蒋磊.舞蹈调度在舞蹈剧目中的艺术呈现分析[D].首都体育学院，2019.
[5] 王玢玢.舞蹈教学类APP的使用现状与发展对策研究[D].首都体育学院，2019.
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